Η συμπεριφορά είναι μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις α εκπαιδευτής ειδικής εκπαίδευσης πρόσωπα. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα όταν φοιτούν οι σπουδαστές που λαμβάνουν ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες inclusive αίθουσες διδασκαλίας.
Υπάρχουν ορισμένες στρατηγικές που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι καθηγητές - τόσο ειδικές όσο και γενικές - για να βοηθήσουν σε αυτές τις καταστάσεις. Θα ξεκινήσουμε εξετάζοντας τρόπους για να δώσουμε τη δομή, να προχωρήσουμε στην αντιμετώπιση της συμπεριφοράς εν γένει και να εξετάσουμε τις δομημένες παρεμβάσεις, όπως ορίζει ο ομοσπονδιακός νόμος.
Διαχείριση σχολικής τάξης
Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος αντιμετώπισης της δύσκολης συμπεριφοράς είναι η πρόληψή της. Πραγματικά είναι τόσο απλό, αλλά αυτό είναι μερικές φορές πιο εύκολο να πούμε από το να τεθεί σε εφαρμογή στην πραγματική ζωή.
Η πρόληψη της κακής συμπεριφοράς σημαίνει τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος στην τάξη ενισχύει τη θετική συμπεριφορά. Ταυτόχρονα, θέλετε να τονωθεί η προσοχή και η φαντασία και να κάνετε τις προσδοκίες σας σαφείς στους μαθητές.
Για να ξεκινήσετε, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα ολοκληρωμένο σχέδιο διαχείρισης στην τάξη. Πέρα από τη θέσπιση κανόνων, αυτό το σχέδιο θα σας βοηθήσει καθιερώστε ρουτίνες στην τάξη, να αναπτυχθεί στρατηγικές για την οργάνωση του φοιτητή και την εφαρμογή Συστήματα υποστήριξης θετικής συμπεριφοράς.
Στρατηγικές διαχείρισης συμπεριφοράς
Πριν πρέπει να βάλεις ένα Ανάλυση λειτουργικής συμπεριφοράς (FBA) και Σχέδιο Παρέμβασης Συμπεριφοράς (BIP) υπάρχουν άλλες στρατηγικές που μπορείτε να δοκιμάσετε. Αυτά θα βοηθήσουν στην επαναπροσανατολισμό της συμπεριφοράς και θα αποφευχθούν τα υψηλότερα και πιο επίσημα επίπεδα παρέμβασης.
Πρώτα απ 'όλα, ως δάσκαλος, είναι σημαντικό να καταλαβαίνετε τις πιθανές συμπεριφορικές και συναισθηματικές διαταραχές τα παιδιά στην τάξη σας μπορεί να αντιμετωπίζουν. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν ψυχιατρικές διαταραχές ή συμπεριφορικές αναπηρίες και κάθε μαθητής θα έρχεται στην τάξη με τις δικές του ανάγκες.
Τότε, πρέπει επίσης να καθορίσουμε ποια ακατάλληλη συμπεριφορά είναι. Αυτό μας βοηθά να κατανοήσουμε γιατί ένας μαθητής μπορεί να ενεργεί όπως έχει στο παρελθόν. Παρέχει επίσης καθοδήγηση για την κατάλληλη αντιμετώπιση αυτών των ενεργειών.
Με αυτό το υπόβαθρο, η διαχείριση συμπεριφοράς γίνεται μέρος της διαχείρισης της τάξης. Εδώ μπορείτε να αρχίσετε να εφαρμόζετε στρατηγικές για να υποστηρίξετε ένα θετικό μαθησιακό περιβάλλον. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει συμβάσεις συμπεριφοράς μεταξύ του εαυτού σας, του μαθητή και των γονέων τους. Θα μπορούσε επίσης να περιλαμβάνει ανταμοιβές για θετική συμπεριφορά.
Για παράδειγμα, πολλοί δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαλογικά εργαλεία όπως το "Token Economy" για να αναγνωρίσει την καλή συμπεριφορά στην τάξη. Αυτά τα συστήματα σημείων μπορούν να προσαρμοστούν ώστε να ταιριάζουν στις ατομικές ανάγκες των μαθητών και της τάξης σας.
Εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς (ABA)
Εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς (ABA) είναι ένα ερευνητικό θεραπευτικό σύστημα βασισμένο στον Συμπεριφορισμό (η επιστήμη της συμπεριφοράς), που καθορίστηκε αρχικά από τον B.F. Skinner. Έχει αποδειχθεί ότι έχει επιτυχία στη διαχείριση και την αλλαγή προβληματικής συμπεριφοράς. Το ABA παρέχει επίσης οδηγίες σχετικά με τις λειτουργικές δεξιότητες και τις δεξιότητες ζωής, καθώς και ακαδημαϊκού προγραμματισμού.
Ατομικά Προγράμματα Εκπαίδευσης (IEP)
Ενα Ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο (IEP) είναι ένας τρόπος να οργανώσετε τις σκέψεις σας με επίσημο τρόπο σχετικά με τη συμπεριφορά ενός παιδιού. Αυτό μπορεί να μοιραστεί με την ομάδα IEP, τους γονείς, άλλους δασκάλους και τη σχολική διοίκηση.
ο στόχους που περιγράφονται σε ένα ΙΕΠ πρέπει να είναι συγκεκριμένες, μετρήσιμες, εφικτές, συναφείς και να έχουν ένα χρονικό πλαίσιο (SMART). Όλα αυτά βοηθούν όλους να ακολουθήσουν και να δώσουν στον σπουδαστή σας μια πολύ λεπτομερή αίσθηση του τι αναμένεται από αυτούς.
Αν το IEP δεν λειτουργεί, ίσως χρειαστεί να καταφύγετε στο επίσημο FBA ή BIP. Ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί διαπιστώνουν συχνά ότι με προηγούμενη παρέμβαση, σωστό συνδυασμό εργαλείων και θετικό περιβάλλον στην τάξη, τα μέτρα αυτά μπορούν να αποφευχθούν.