Η πολυεπίπεδη μάθηση περιλαμβάνει τη χρήση δύο ή περισσότερων αισθήσεων κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος που παρέχει πολλές πρακτικές δραστηριότητες, όπως η οικοδόμηση ενός τρισδιάστατου χάρτη, ενισχύει το μάθημά τους επιτρέποντας στα παιδιά να αγγίζουν και να βλέπουν τις έννοιες που διδάσκει. Ένας δάσκαλος που χρησιμοποιεί πορτοκάλια για να διδάξει κλάσματα προσθέτει θέαμα, οσμή, αφή και γεύση σε ένα άλλο δύσκολο μάθημα.
Σύμφωνα με την Διεθνή Ένωση Δυσλεξίας (IDA), η πολυεστιακή διδασκαλία αποτελεί μια αποτελεσματική προσέγγιση για τη διδασκαλία των παιδιών δυσλεξία. Στην παραδοσιακή διδασκαλία, οι μαθητές χρησιμοποιούν συνήθως δύο αισθήσεις: όραση και ακοή. Οι μαθητές βλέπουν τα λόγια όταν διαβάζουν και ακούν τον δάσκαλο να μιλάει. Αλλά πολλά παιδιά με δυσλεξία μπορεί να έχουν προβλήματα επεξεργασίας οπτικών και ακουστικών πληροφοριών. Συμπεριλαμβάνοντας περισσότερες από τις αισθήσεις, κάνοντας μαθήματα ζωντανεύουν με την ενσωμάτωση της αφής, της οσμής και της γεύσης στα μαθήματά τους, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσεγγίσουν περισσότερους μαθητές και να βοηθήσουν όσους έχουν δυσλεξία να μάθουν και να διατηρούν πληροφορίες. Κάποιες ιδέες χρειάζονται λίγη προσπάθεια, αλλά μπορούν να επιφέρουν μεγάλες αλλαγές.
Συμβουλές για τη δημιουργία μιας Πολυεστιακής Τάξης
Γράφοντας τις εργασίες στο σπίτι. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιούν διαφορετικά χρώματα για κάθε θέμα και σημειώσεις, εάν απαιτούνται βιβλία. Για παράδειγμα, χρησιμοποιήστε κίτρινο για μαθήματα μαθηματικών, κόκκινο για ορθογραφία και πράσινο για την ιστορία, γράφοντας ένα σύμβολο "+" δίπλα στα θέματα που οι μαθητές χρειάζονται βιβλία ή άλλα υλικά. Τα διαφορετικά χρώματα επιτρέπουν στους μαθητές να γνωρίζουν με μια ματιά ποια θέματα έχουν τα μαθήματα και ποια βιβλία θα φέρουν στο σπίτι.
Χρησιμοποιήστε διαφορετικά χρώματα για να δηλώσετε διαφορετικά μέρη της τάξης. Για παράδειγμα, χρησιμοποιήστε φωτεινά χρώματα στην κύρια περιοχή της τάξης για να βοηθήσετε τα παιδιά να κινητοποιηθούν και να προωθήσουν τη δημιουργικότητα. Χρησιμοποιήστε αποχρώσεις του πράσινου, οι οποίες συμβάλλουν στην αύξηση της συγκέντρωσης και των συναισθημάτων της συναισθηματικής ευεξίας, στις περιοχές ανάγνωσης και στους σταθμούς ηλεκτρονικών υπολογιστών.
Χρησιμοποιήστε μουσική στην τάξη. Ορίστε μαθηματικά γεγονότα, ορθογραφικά λόγια ή κανόνες γραμματικής στη μουσική, όπως χρησιμοποιούμε για να διδάξουμε στα παιδιά το αλφάβητο. Χρησιμοποιήστε χαλαρωτική μουσική κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης ή όταν οι μαθητές πρέπει να εργάζονται ήσυχα στα γραφεία τους.
Χρησιμοποιήστε αρώματα στην τάξη για να μεταδώσετε διαφορετικά συναισθήματα. Σύμφωνα με το άρθρο "Τα αρώματα επηρεάζουν τις διαθέσεις των ανθρώπων ή την απόδοση της εργασίας;" στο τεύχος Νοεμβρίου του 2002 της Scientific American, "Οι άνθρωποι που εργάστηκαν παρουσία ενός ευχάριστου μυρωδιού αποσμητικού χώρου ανέφεραν επίσης υψηλότερη αυτο-αποτελεσματικότητα, έθεσαν υψηλότερους στόχους και ήταν περισσότερο πιθανόν να χρησιμοποιούν αποδοτικές στρατηγικές εργασίας από όσους συμμετέχουν σε κατάσταση μη οσμής. "Η αρωματοθεραπεία μπορεί να εφαρμοστεί στην αίθουσα διδασκαλίας. Μερικές κοινές πεποιθήσεις σχετικά με τις μυρωδιές περιλαμβάνουν:
- Λεβάντα και βανίλια συμβάλλουν στην προώθηση της χαλάρωσης
- Τα εσπεριδοειδή, η μέντα και το πεύκο βοηθούν στην αύξηση της εγρήγορσης
- Η κανέλα βοηθά στη βελτίωση της εστίασης
Μπορεί να διαπιστώσετε ότι οι μαθητές σας αντιδρούν διαφορετικά σε ορισμένες μυρωδιές, γι 'αυτό πείραμα να βρείτε ποιο λειτουργεί καλύτερα με μια ποικιλία από αποσμητικά χώρου.
Ξεκινήστε με μια εικόνα ή ένα αντικείμενο. Συνήθως, οι μαθητές καλούνται να γράψουν μια ιστορία και στη συνέχεια να την παρουσιάσουν, να γράψουν μια έκθεση και να βρουν εικόνες για να πάνε μαζί τους ή να σχεδιάσουν μια εικόνα που να αντιπροσωπεύει ένα μαθηματικό πρόβλημα. Αντ 'αυτού, ξεκινήστε με την εικόνα ή το αντικείμενο. Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν μια ιστορία για μια φωτογραφία που βρήκαν σε ένα περιοδικό ή να σπάσουν την τάξη σε μικρές ομάδες και δώστε σε κάθε ομάδα ένα διαφορετικό κομμάτι φρούτων, ζητώντας από την ομάδα να γράψει περιγραφικές λέξεις ή μια παράγραφο σχετικά με το καρπός.
Κάντε ιστορίες έρχονται στη ζωή. Έχετε τους μαθητές να δημιουργούν σκηνικά ή μαριονέτες για να δρουν μια ιστορία που η τάξη διαβάζει. Οι μαθητές να δουλεύουν σε μικρές ομάδες για να εκτελούν ένα μέρος της ιστορίας για την τάξη.
Χρησιμοποιήστε διαφορετικό έγχρωμο χαρτί. Αντί να χρησιμοποιείτε απλό λευκό χαρτί, αντιγράψτε τα χειροκίνητα σε διαφορετικό έγχρωμο χαρτί για να κάνετε το μάθημα πιο ενδιαφέρον. Χρησιμοποιήστε πράσινο χαρτί μια μέρα, ροζ το επόμενο και κίτρινο την επόμενη μέρα.
Ενθαρρύνετε τη συζήτηση. Σπάστε την τάξη σε μικρές ομάδες και καλέστε κάθε ομάδα να απαντήσει σε μια διαφορετική ερώτηση σχετικά με μια ιστορία που διαβάζεται. Ή, κάθε ομάδα να καταλήξει σε ένα διαφορετικό τέλος στην ιστορία. Μικρές ομάδες προσφέρετε σε κάθε μαθητή την ευκαιρία να συμμετάσχει στη συζήτηση, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών με δυσλεξία ή άλλες μαθησιακές δυσκολίες που μπορεί να είναι απρόθυμες να σηκώσουν το χέρι τους ή να μιλήσουν κατά τη διάρκεια της τάξης.
Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς τύπους μέσων σε παρόν μαθήματα. Ενσωμάτωση διαφορετικών τρόπων διδασκαλίας, όπως ταινίες, προβολές διαφανειών, φύλλα επικεφαλής, παρουσιάσεις P owerpoint. Πραγματοποιήστε εικόνες ή χειριστήρια γύρω από την τάξη για να επιτρέψετε στους μαθητές να αγγίξουν και να δουν τις πληροφορίες μέχρι το τέλος. Κάνοντας κάθε μάθημα μοναδικό και διαδραστικό διατηρεί το ενδιαφέρον των σπουδαστών και τους βοηθά να διατηρούν τις πληροφορίες που μαθαίνουν.
Δημιουργήστε παιχνίδια για να δείτε υλικό. Δημιουργήστε μια έκδοση του Trivial Pursuit για να βοηθήσετε στην ανασκόπηση των γεγονότων στην επιστήμη ή στις κοινωνικές σπουδές. Κάνοντας σχόλια διασκέδαση και συναρπαστικό θα βοηθήσει τους μαθητές να θυμούνται τις πληροφορίες.
βιβλιογραφικές αναφορές
"Τα άρωμα επηρεάζουν τις διαθέσεις των ανθρώπων ή την απόδοση της εργασίας;" 2002, 11 Νοεμβρίου, Rachel S. Herz, Scientific American
Διεθνής Ένωση Δυσλεξίας. (2001). Ακριβώς τα γεγονότα: Πληροφορίες που παρέχονται από τη Διεθνή Ένωση Δυσλεξίας: προσεγγίσεις βασισμένες στο Orton-Gillingham και / ή Πολυμερή δομημένη γλώσσα. (Ενημερωτικό δελτίο αριθ. 968). Βαλτιμόρη: Μέριλαντ.