Για ειδική εκπαίδευση οι μαθητές, η διαφορά μεταξύ της ικανότητας ανάγνωσης και της κατανόησης της ανάγνωσης μπορεί να είναι έντονη. Πολλά παιδιά που εμπίπτουν στην κατηγορία των "διαφορετικών μαθητών" αγωνίζονται σε διάφορα μέρη της διαδικασίας κατανόησης της ανάγνωσης. Οι φοιτητές με δυσλεξία δυσκολεύονται να διαβάζουν γράμματα και λέξεις. Άλλοι φοιτητές μπορεί να βρουν συνοψίζοντας τι έχουν διαβάσει για να είναι το δύσκολο κομμάτι. Και ακόμη άλλοι μαθητές - συμπεριλαμβανομένων αυτών με ADHD ή αυτισμός-μπορεί να διαβάσει τις λέξεις με ευχέρεια, αλλά να μην είναι σε θέση να κατανοήσει το τόξο μιας ιστορίας ή ακόμα και μια πρόταση.
Απλά, η κατανόηση της ανάγνωσης είναι η ικανότητα να μαθαίνετε και να επεξεργάζεστε πληροφορίες από γραπτές πηγές. Το κύριο βήμα του είναι η αποκωδικοποίηση, η οποία είναι η πράξη της εκχώρησης ήχων και σημασίας σε γράμματα και λέξεις. Αλλά τόσο απλό όσο μπορεί να είναι ο ορισμός της κατανόησης της ανάγνωσης, είναι δύσκολο να διδαχθεί. Για πολλούς μαθητές, η ανάγνωση θα τους δώσει την πρώτη τους ματιά στην υποκειμενική κατανόηση, καθώς αντιλαμβάνονται ότι οι πληροφορίες που έχουν συλλέξει από ένα κείμενο μπορεί να διαφέρει από το συνάδελφό του ή ότι η εικόνα που έχουν τραβήξει στο μυαλό τους μετά την ανάγνωση ενός κειμένου θα είναι διαφορετική από αυτή των συνομηλίκων τους.
Τα πιο συνηθισμένα είδη κατανόηση της ανάγνωσης οι δοκιμές είναι αυτές στις οποίες οι μαθητές διαβάζουν ένα σύντομο απόσπασμα και τους ζητείται μια σειρά ερωτήσεων σχετικά με αυτό. Ωστόσο, για τους μαθητές ειδικής εκπαίδευσης, αυτή η μέθοδος είναι γεμάτη με τις παγίδες που περιγράφονται παραπάνω. Η μετάβαση από τη διαδικασία αποκωδικοποίησης κειμένου σε απάντηση σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο μπορεί να αποτελέσει πρόκληση για τα παιδιά οι οποίοι δεν μπορούν να μεταπηδούν από την εργασία σε εργασία με εγκαταστάσεις, ακόμη και αν είναι σπουδαίοι αναγνώστες και έχουν ισχυρή κατανόηση δεξιότητες.
Για το λόγο αυτό, μια προφορική εξέταση μπορεί να φέρει περισσότερους καρπούς από μια τυπική γραπτή εξέταση κατανόησης ανάγνωσης. Ακολουθεί μια λίστα με ερωτήσεις για να ρωτήσετε ένα παιδί για ένα βιβλίο που διαβάζει. Οι απαντήσεις τους θα σας δώσουν μια ματιά στην ικανότητά τους να κατανοήσουν. Εξετάστε αυτά τα ερωτήματα:
6 .____ Υπάρχει πρόβλημα σε αυτή την ιστορία; Αν ναι, πώς λύνεται το πρόβλημα; Πώς θα λύατε το πρόβλημα;
Ερωτήσεις όπως αυτά είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για να ενσωματωθεί στην ιστορία. Αν ένας γονέας εθελοντής ή ένας μαθητής διαβάζει στην τάξη, ζητήστε από αυτούς να ζητήσουν ένα ή περισσότερα από αυτά. Κρατήστε ένα φάκελο με αυτές τις ερωτήσεις και δώστε στους εθελοντές σας να καταγράψουν τι λένε οι μαθητές για τον τίτλο του βιβλίου που μόλις διάβασα.
Το κλειδί για την επιτυχία στην εξασφάλιση του σας αγωνιζόμενοι αναγνώστες να διατηρήσετε μια χαρά για την ανάγνωση είναι να βεβαιωθείτε ότι η εργασία μετά την ανάγνωση δεν είναι δυσάρεστη. Μην απαντάτε σε μια σειρά από ερωτήσεις μια αγγαρεία που ακολουθεί μια διασκεδαστική ή συναρπαστική ιστορία. Προωθήστε μια αγάπη της ανάγνωσης μοιράζοντας τον ενθουσιασμό σας για το τι είναι το βιβλίο του.