Μοντέλα: Οι μαθητές με αναπηρίες μπορεί να έχουν τόσο αδύναμες δεξιότητες χειρογράφου όσο και αδύναμους εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Η παροχή τους με μοντέλα θα τους βοηθήσει να ξεκινήσετε. Ίσως οι εν λόγω πρόωρες προτάσεις θα φέρουν τους αναδυόμενους συγγραφείς σας να πηγαίνουν. Τοποθετήστε τα στο χαρτόνι ή στο χάρτη χαρτιού και δημιουργήστε ένα "Παγκόσμια Τράπεζα" στον πάτο. Μπορεί να περιλαμβάνει: ταράνδου, δώρα, πακέτα, τσάντα, μαγεία, πετούν, άρρωστοι.
Χρησιμοποιήστε αυτή τη μορφή για να διδάξετε τις συμβάσεις γραφής επιστολών σπουδαστών σας. Τους αφήστε να χρησιμοποιήσουν το χαρτί για να γράψουν την ετήσια επιστολή τους Χριστουγέννων στο Σάντα. Όταν δίδαξα τη δεύτερη τάξη, έκανα μαθητές να γράφουν γράμματα στο Santa που δεν ήταν μόνο τυπωμένα στο τοπικό χαρτί, μερικά αναπαράχθηκαν λόγω της ποιότητας του προϊόντος. Μπορείτε να στοιχηματίσετε ότι αυτά τα παιδιά και οι γονείς τους (και οι παππούδες και οι μακρινοί συγγενείς τους) ήταν περήφανοι για αυτές τις επιστολές!
Φυσικά τα Χριστούγεννα σημαίνει δώρα από το Σάντα. Για τους αναδυόμενους συγγραφείς σας, πώς να τους βοηθήσετε να κάνουν μια λίστα; Θα τους ενθαρρύνει να αντιγράψουν τις λέξεις προσεκτικά, να αναγνωρίσουν τις αρχικές και τελικές επιστολές, καθώς και να αναπτύξουν κάποια εξοικείωση με την εκτύπωση με τρόπο που να είναι ιδιαίτερα κίνητρο.
Αυτό το πρότυπο χιονιού θα παρέχει κάποια αυτόματη κρυφή μνήμη για εκείνους τους μαθητές που έχουν δει το κινούμενο "Frosty the Snowman". Μπορείτε επίσης να το συνδυάσετε με την ανάγνωση ενός από τα Χιονάνθρωποι τη νύχτα βιβλία από τον Caralyn Buehner στην τάξη σας για να προκαλέσει τη φαντασία των μαθητών σας.
Εδώ είναι το πρώτο από τα πολλά Ακροσικά που χρησιμοποιούν Χριστουγεννιάτικα θέματα. Ένα ακροτικό είναι ένα "ποίημα" (αν και ο έμμεσος λόγος δεν έχει καμία σχέση με αυτό), το οποίο χρησιμοποιεί τα γράμματα των λέξεων για να ξεκινήσει μια λίστα με τις κατάλληλες λέξεις. Για καραμέλα, μπορείτε να προτείνετε:
Έχετε την ιδέα. Χρησιμεύει για να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο. Μπορεί να δημιουργήσετε μια ομάδα λέξεων ως μια ομάδα όλων των λέξεων με c, κλπ., Που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι μαθητές.
Αυτός χρησιμοποιεί το Gingerbread Man για το ακροτικό σας: πώς να χρησιμοποιήσετε τα πράγματα που ο Gingerman θα μπορούσε να έχει ξεφύγει, όπως
Για άλλη μια φορά, οικοδομήστε μια Word Bank με τους μαθητές σας χρησιμοποιώντας τις αρχικές επιστολές. Θα ενθαρρύνει τη συνεργασία και τη δημιουργία λεξιλογίου.
Αφού οι ιστορίες των μαθητών σου είναι γραμμένες, τι γίνεται με ένα ακροτικό; Ίσως θέλετε να εστιάσετε στα χαρακτηριστικά γνωρίσματα. Τι μπορούμε να πούμε για τον Σάντα;
Χαρακτηριστικά χαρακτήρων είναι σημαντικά για την περιγραφή χαρακτήρων, έτσι ώστε η οικοδόμηση εξοικείωσης θα βοηθήσει τους μαθητές σας όταν τους ζητηθεί να περιγράψουν τους χαρακτήρες ως μέρος της συνάντησης Κοινά πρότυπα βασικών κρατών. Είναι ο ήρωας πιστός; Πως ξέρεις?
CCSS.ELA-Γραμματεία. RL.4.3
Περιγράψτε σε βάθος έναν χαρακτήρα, ρύθμιση ή συμβάν σε μια ιστορία ή δράμα, αντλώντας συγκεκριμένες λεπτομέρειες στο κείμενο (π.χ. σκέψεις, λέξεις ή ενέργειες ενός χαρακτήρα).
Αυτό το Acrostic θα ήταν επίσης κατάλληλο για τους μουσουλμάνους ή τους εβραίους σπουδαστές σας: Για τις νιφάδες χιονιού, τι γίνεται επίθετα; Όλοι οι μαθητές έχουν δυσκολίες με επίθετα, αλλά οι μαθητές με αναπηρίες μπορεί πραγματικά να αγωνιστούν με την έννοια. Ζητήστε από τους μαθητές να κατανοήσουν όλα τα επίθετα που σκέφτεστε: μαλακά, χνουδωτά, πλωτά, άλλα, κλπ. Μόλις δημιουργηθεί ο τοίχος λέξεων, αφήστε τους μαθητές να πάνε να εργαστούν.
Τι συμβαίνει με την ιδιοτροπία του χιονοδρομικού μας ακροτικού; Εκθέστε τους σπουδαστές σας στο Where the Ends Sidewalk (Shel Silverstein) σκέφτονται τα ανόητα πράγματα που μπορείτε να καταγράψετε στο ακροτικό σας για τον χιονάνθρωπο σας. Τι λέτε για να κάνετε έναν χιονάνθρωπο να πάει με ακροτικό σας;