Εκπληκτικές στρατηγικές για την οικοδόμηση εμπιστοσύνης στους εκπαιδευτικούς

Έχοντας εμπιστοσύνη θα βελτιώσει μόνο την αξία ενός δασκάλου, καθώς φυσικά ενισχύει τη συνολική αποτελεσματικότητά τους. Είναι βασικό στοιχείο της επιτυχίας. Συγκεκριμένα, οι σπουδαστές παίρνουν γρήγορα την έλλειψη αυτοπεποίθησης και χρησιμοποιούν αυτό για να σπάσουν ακόμα περισσότερο έναν δάσκαλο. Η έλλειψη αυτοπεποίθησης τελικά θα αναγκάσει έναν δάσκαλο να βρει άλλη καριέρα.

Η εμπιστοσύνη είναι κάτι που δεν μπορεί να παραπλανηθεί, αλλά είναι κάτι που μπορεί να χτιστεί. Η οικοδόμηση εμπιστοσύνης είναι ένα άλλο στοιχείο των καθηκόντων του αρχηγού. Μπορεί να κάνει όλη τη διαφορά στον κόσμο μέσα πόσο αποτελεσματικός είναι ένας δάσκαλος. Δεν υπάρχει τέλεια φόρμουλα γιατί κάθε άτομο έχει το δικό του μοναδικό επίπεδο φυσικής εμπιστοσύνης. Μερικοί δάσκαλοι δεν απαιτούν την εμπιστοσύνη τους να ενισχυθούν καθόλου, ενώ άλλοι απαιτούν πολύ μεγάλη προσοχή σε αυτόν τον τομέα.

Ένας κύριος πρέπει να αναπτύξει και να εφαρμόσει ένα στρατηγικό σχέδιο για την οικοδόμηση εμπιστοσύνης στους εκπαιδευτικούς. Το υπόλοιπο αυτού του άρθρου θα επισημάνει επτά βήματα που μπορούν να συμπεριληφθούν σε ένα τέτοιο σχέδιο. Κάθε ένα από αυτά τα βήματα είναι απλό και απλό, αλλά ο κύριος πρέπει πάντα να είναι ενήμερος για την εφαρμογή τους σε τακτική βάση.

Οι δάσκαλοι συχνά αισθάνονται ότι δεν έχουν εκτιμηθεί, δείχνοντάς τους έτσι ότι μπορείτε πραγματικά να τους εκτιμήσετε μπορεί να βοηθήσει πολλούς τρόπους στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης. Η ευγνωμοσύνη είναι γρήγορη και εύκολη. Κάντε μια συνήθεια να πείτε στους δασκάλους σας να σας ευχαριστήσουν, να στείλετε ένα προσωπικό e-mail εκτίμησης ή να τους δώσετε κάτι σαν καραμέλα ή άλλο σνακ μερικές φορές. Αυτά τα απλά πράγματα θα βελτίωση του ηθικού και την εμπιστοσύνη.

Η τοποθέτηση καθηγητών που δεν έχουν την αυτοπεποίθησή τους μπορεί να ακούγεται καταστροφικός, αλλά όταν τους δοθεί η ευκαιρία, θα σας εκπλήξουν περισσότερες φορές από ό, τι σας απογοητεύουν. Δεν πρέπει να αναλάβουν μεγάλες συντριπτικές αποστολές, αλλά υπάρχουν πολλά καθήκοντα μικρότερου τύπου που πρέπει να είναι σε θέση να χειριστούν όλοι. Αυτές οι ευκαιρίες οικοδομούν εμπιστοσύνη επειδή τους αναγκάζει να βγουν έξω από τη ζώνη άνεσής τους και τους δίνει την ευκαιρία να είναι επιτυχείς.

Κάθε δάσκαλος έχει δυνατά σημεία και κάθε δάσκαλος έχει αδυναμίες. Είναι σημαντικό να ξοδεύετε χρόνο για να επαινείτε τα δυνατά τους. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να θυμόμαστε ότι τα δυνατά σημεία πρέπει να βελτιωθούν και να βελτιωθούν εξίσου με τις αδυναμίες. Ένας τρόπος για να οικοδομήσουμε την εμπιστοσύνη είναι να τους επιτρέψουμε να μοιράζονται στρατηγικές που υπογραμμίζουν τα δυνατά τους με τους συναδέλφους τους σε μια σχολή ή μια συνάντηση ομάδας. Μια άλλη στρατηγική είναι να τους επιτρέψει να καθοδηγούν τους δασκάλους που αγωνίζονται σε περιοχές όπου έχουν ισχυρές δυνάμεις.

Οι διευθυντές δεν θα πρέπει να φοβούνται να ζητούν πληροφορίες από μαθητές και γονείς σχετικά με έναν δάσκαλο. Θα είναι επωφελής ανεξάρτητα από τον τύπο της ανατροφοδότησης που λαμβάνετε. Η ανταλλαγή των θετικών ανατροφοδοτήσεων με έναν δάσκαλο μπορεί πραγματικά να είναι ένα ενισχυτικό εμπιστοσύνης. Οι δάσκαλοι που πιστεύουν ότι είναι σεβαστοί από τους γονείς και τους μαθητές κερδίζουν μεγάλη εμπιστοσύνη. Φυσικά σημαίνει ότι πολλές από αυτές τις δύο ομάδες πιστεύουν στις ικανότητες ενός δασκάλου.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν ένα ολοκληρωμένο Σχέδιο Προσωπικής Ανάπτυξης το οποίο χρησιμεύει ως οδηγός για βελτίωση σε περιοχές με αδυναμίες. Οι περισσότεροι δάσκαλοι θέλουν να είναι καλοί σε όλες τις πτυχές της δουλειάς τους. Πολλοί από αυτούς γνωρίζουν τις αδυναμίες τους αλλά δεν ξέρουν πώς να τις διορθώσουν. Αυτό οδηγεί σε έλλειψη αυτοπεποίθησης. Αναπόσπαστο μέρος του η εντολή του κύριου είναι να αξιολογεί τους εκπαιδευτικούς. Εάν δεν υπάρχει στοιχείο ανάπτυξης και βελτίωσης στο μοντέλο αξιολόγησης, τότε δεν θα είναι ένα αποτελεσματικό σύστημα αξιολόγησης και σίγουρα δεν θα βοηθήσει στην οικοδόμηση εμπιστοσύνης.

Ο καθένας χρειάζεται μέντορα που μπορεί να διαμορφώσει τον εαυτό του μετά, να ζητήσει συμβουλές ή σχόλια και να μοιραστεί τις βέλτιστες πρακτικές. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους νέους εκπαιδευτικούς. Οι δάσκαλοι του βετεράνου κάνουν εξαιρετικούς συμβούλους επειδή έχουν περάσει από τη φωτιά και το έχουν δει όλα. Ως μέντορας, μπορούν να μοιραστούν τόσο τις επιτυχίες όσο και τις αποτυχίες. Ένας μέντορας μπορεί να οικοδομήσει εμπιστοσύνη με ενθάρρυνση για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ο αντίκτυπος που έχει ένας μέντορας σε έναν δάσκαλο μπορεί να καλύψει τη διάρκεια αρκετών σταδιοδρομιών καθώς ο νέος δάσκαλος μεταβαίνει σε μέντορα.

Τα περισσότερα προγράμματα προετοιμασίας των εκπαιδευτικών δεν προετοιμάζουν έναν καθηγητή για τη ζωή σε μια πραγματική τάξη. Εκεί ξεκινά συχνά η έλλειψη αυτοπεποίθησης. Οι περισσότεροι δάσκαλοι έρχονται με ενθουσιασμό και πλήρη αυτοπεποίθηση μόνο για να συνειδητοποιήσουν ότι ο πραγματικός κόσμος είναι πολύ πιο σκληρός από την εικόνα που είχαν ζωγραφίσει στο μυαλό τους. Αυτό τους αναγκάζει να προσαρμόσουν τη μύγα, η οποία μπορεί να είναι συντριπτική και όπου η εμπιστοσύνη συχνά χάνεται. Αργά με την πάροδο του χρόνου με βοήθεια όπως οι παραπάνω προτάσεις, οι περισσότεροι δάσκαλοι θα ανακτήσουν την εμπιστοσύνη τους και θα αρχίσουν να ανεβαίνουν για να μεγιστοποιήσουν τη συνολική αποτελεσματικότητά τους.