Αν έχετε απολυθεί από το κολέγιο λόγω κακής ακαδημαϊκής επίδοσης, έχετε πιθανότητες να ασκήσετε έφεση κατά της απόφασης. Και όπως εξηγείται στο αυτή η επισκόπηση της διαδικασίας έκκλησης, στις περισσότερες περιπτώσεις θα θελήσετε να προσφύγετε αυτοπροσώπως αν δοθεί η ευκαιρία.
Βεβαιωθείτε ότι είστε προετοιμασμένοι για την έφεσή σας. Συνάντηση με την επιτροπή προσωπικά (ή σχεδόν) δεν πρόκειται να σας βοηθήσει αν δεν είστε σε θέση να διατυπώσετε τι συνέβη και τι σκοπεύετε να κάνετε για να αντιμετωπίσετε τα προβλήματα. Οι δέκα ερωτήσεις που ακολουθούν μπορούν να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε - είναι όλες οι ερωτήσεις που πιθανόν να σας ζητηθούν κατά τη διάρκεια μιας έφεσης.
Είναι σχεδόν βέβαιο ότι θα σας ζητηθεί αυτή η ερώτηση και θα πρέπει να έχετε καλή απάντηση. Καθώς σκέφτεστε να απαντήσετε, να είστε οδυνηρά ειλικρινείς με τον εαυτό σας. Μην κατηγορείτε άλλους - οι περισσότεροι συμμαθητές σας πέτυχαν στις ίδιες τάξεις, έτσι οι D και F είναι σε σας. Οι ασαφείς ή ασήμαντες απαντήσεις, όπως «δεν γνωρίζω πραγματικά» ή «υποθέτω ότι θα έπρεπε να μελετήσαμε περισσότερο», δεν πρόκειται να το μειώσουν.
Εάν αγωνίζεστε με θέματα ψυχικής υγείας, πρέπει να είστε μπροστά για αυτούς τους αγώνες. Αν νομίζετε ότι έχετε πρόβλημα εθισμού, μην προσπαθήσετε να αποκρύψετε αυτό το γεγονός. Αν παίζετε βιντεοπαιχνίδια δέκα ώρες την ημέρα, ενημερώστε την επιτροπή. Ένα συγκεκριμένο πρόβλημα είναι αυτό που μπορεί να αντιμετωπιστεί και να ξεπεραστεί. Οι ασαφείς και αόριστες απαντήσεις δίνουν στα μέλη της επιτροπής τίποτα να συνεργαστούν και δεν θα μπορέσουν να δουν μια πορεία προς την επιτυχία για εσάς.
Πήγατε στις ώρες γραφείου των καθηγητών; Πήγατε στο κέντρο γραφής? Προσπάθησα να πάρετε ένα παιδαγωγός? Επωφελήσατε από ειδικές ακαδημαϊκές υπηρεσίες; Η απάντηση εδώ μπορεί πολύ καλά να είναι "όχι", και αν συμβαίνει αυτό, να είστε ειλικρινείς. Σκεφτείτε μια δήλωση όπως αυτή από ένα ελκυστικός φοιτητής: «Προσπάθησα να δω τον καθηγητή μου, αλλά δεν ήταν ποτέ στο γραφείο της». Τέτοιοι ισχυρισμοί είναι σπάνια πειστικοί από όλους τους καθηγητές έχετε τακτικές ώρες γραφείου και πάντα μπορείτε να στείλετε μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για να προγραμματίσετε ένα ραντεβού, εάν οι ώρες γραφείου διαφωνούν με την πρόσβασή σας πρόγραμμα. Οποιαδήποτε απάντηση με το υποκείμενο "δεν ήταν δικό μου λάθος που δεν βοήθησα" είναι πιθανό να μεταβεί σαν ένα μπαλόνι μολύβδου.
Αν η βοήθεια που χρειάζεστε ήταν ιατρική, όχι ακαδημαϊκή, η τεκμηρίωση είναι μια καλή ιδέα. Αυτό πρέπει να προέρχεται από εσάς, αφού τα ιατρικά αρχεία είναι εμπιστευτικά και δεν μπορούν να μοιραστούν χωρίς την άδειά σας. Έτσι, εάν παίρνετε συμβουλές ή αναρρώνετε από μια διάσειση, παραδώστε λεπτομερή τεκμηρίωση από έναν γιατρό. Η αδικαιολόγητη δικαιολογία για τη διάσειση είναι ότι τα σχολαστικά πρότυπα επιτροπές έχουν δει ολοένα και πιο συχνά τα τελευταία χρόνια. Και ενώ οι διαταραχές μπορούν να είναι πολύ σοβαρές και σίγουρα μπορούν να διαταράξουν τις ακαδημαϊκές προσπάθειές τους, είναι επίσης μια εύκολη δικαιολογία για έναν σπουδαστή που δεν κάνει καλά ακαδημαϊκά.
Σχεδόν χωρίς εξαίρεση, οι σπουδαστές που καταλήγουν να απολύονται λόγω κακής ακαδημαϊκής επίδοσης δεν μελετούν αρκετά. Η επιτροπή είναι πιθανό να σας ρωτήσει πόσο σπουδάζετε. Εδώ και πάλι, να είμαι ειλικρινής. Όταν ένας σπουδαστής με 0,22 GPA λέει ότι μελετά έξι ώρες την ημέρα, κάτι φαίνεται ύποπτο. Μια καλύτερη απάντηση θα ήταν κάτι ανάλογο με αυτό το θέμα: «Ξοδεύω μόνο μία ώρα την ημέρα για το σχολείο και συνειδητοποιώ ότι δεν είναι αρκετό».
Το Γενικό κανόνας για την επιτυχία του κολλεγίου είναι ότι πρέπει να ξοδεύετε δύο με τρεις ώρες για την εργασία για κάθε ώρα που περνάτε στην τάξη. Έτσι, αν έχετε 15ωρη επιβάρυνση μαθημάτων, αυτό είναι 30 έως 45 ώρες εβδομαδιαίας εργασίας. Ναι, το κολέγιο είναι μια εργασία πλήρους απασχόλησης και οι σπουδαστές που το αντιμετωπίζουν σαν εργασία μερικής απασχόλησης συχνά μπαίνουν σε ακαδημαϊκό πρόβλημα.
Πολλοί φοιτητές αποτυγχάνουν κάθε εξάμηνο, και για το 90% αυτών των φοιτητών, η κακή παρακολούθηση είναι α σημαντικό παράγοντα που συμβάλλει στην "F." Η επιτροπή προσφυγών είναι πιθανό να σας ρωτήσει για σας παρουσία. Εδώ και πάλι, να είμαι ειλικρινής. Η επιτροπή πολύ πιθανώς έλαβε πληροφορίες από τους καθηγητές σας πριν από την προσφυγή, έτσι ώστε να γνωρίζουν αν παρακολουθήσατε ή όχι. Τίποτα δεν μπορεί να κάνει μια έφεση εναντίον σας ταχύτερα από το να πιάσετε σε ένα ψέμα. Αν λέτε ότι χάσατε μόνο μερικές τάξεις και οι καθηγητές σας λένε ότι χάσατε τέσσερις εβδομάδες της τάξης, έχετε χάσει την εμπιστοσύνη της επιτροπής. Η απάντησή σας σε αυτή την ερώτηση πρέπει να είναι ειλικρινής και πρέπει να απευθυνθείτε Γιατί χάσατε τάξη, ακόμα κι αν ο λόγος είναι ενοχλητικός.
Αυτό είναι μια δύσκολη ερώτηση που πρέπει να απαντήσω. Είναι δύσκολο να καταλάβεις πόσο θαυμάσιος είσαι όταν έχεις ένα αντίγραφο γεμάτο με άσχημους βαθμούς. Λάβετε, ωστόσο, υπόψη ότι η επιτροπή σας θέτει ειλικρινά αυτό το ζήτημα, όχι για να σας ενοχλήσει. Η αποτυχία αποτελεί μέρος της μάθησης και της ανάπτυξης. Αυτή η ερώτηση είναι η ευκαιρία σας να διατυπώσετε όσα έχετε μάθει από τις αποτυχίες σας και τι ελπίζετε να ολοκληρώσετε και να συνεισφέρετε υπό το πρίσμα των αποτυχιών σας.
Πρέπει απολύτως να καταλήξετε σε ένα μελλοντικό σχέδιο επιτυχίας πριν από εσάς σταθείτε μπροστά της επιτροπής προσφυγών. Τι πόρους κολέγιο θα επωφεληθείτε από τη μετάβαση; Πώς θα αλλάξετε τις κακές συνήθειες; Πώς θα πάρετε την υποστήριξη που χρειάζεστε για να πετύχετε; Να είστε ρεαλιστές - είναι σχεδόν ανήκουστο για έναν φοιτητή να πηγαίνει ξαφνικά από τη μελέτη 30 λεπτά την ημέρα σε έξι ώρες την ημέρα.
Μια σύντομη προειδοποίηση εδώ: Βεβαιωθείτε ότι το σχέδιο επιτυχίας σας τοποθετεί το κύριο βάρος σε σας, χωρίς επιβάρυνση άλλων. Οι σπουδαστές συχνά λένε πράγματα όπως: "Θα συναντηθώ με τον σύμβουλό μου κάθε εβδομάδα για να συζητήσω την ακαδημαϊκή πρόοδο μου και θα πάρω επιπλέον βοήθεια καθ 'όλη τη διάρκεια του γραφείου του καθηγητή μου "Ενώ οι καθηγητές και οι σύμβουλοί σας θα θέλουν να σας βοηθήσουν όσο το δυνατόν περισσότερο, είναι παράλογο να σκεφτείτε ότι μπορούν να αφιερώσουν μια ώρα ή περισσότερες εβδομάδες σε ένα μόνο μαθητης σχολειου.
Η επιτροπή το βλέπει αυτό πολύ: ο φοιτητής απουσιάζει από πολλές τάξεις και αφιερώνει πολύ λίγες ώρες για να σπουδάσει, αλλά με θαυμασμό δεν χάνει ποτέ μία ενιαία πρακτική ομαδικής εργασίας. Το μήνυμα που στέλνει στην επιτροπή είναι προφανές: ο σπουδαστής ενδιαφέρεται περισσότερο για τον αθλητισμό παρά για την εκπαίδευση.
Εάν είστε αθλητής, σκεφτείτε τον αθλητικό ρόλο που παίζει στην κακή σας ακαδημαϊκή επίδοση και είστε έτοιμοι να αντιμετωπίσετε το θέμα. Συνειδητοποιήστε ότι η καλύτερη απάντηση μπορεί να μην είναι "Πάω να σταματήσω την ομάδα ποδοσφαίρου για να μελετήσω όλη μέρα". Σε ορισμένες περιπτώσεις, ναι, ο αθλητισμός απλά αναλαμβάνει πολύ χρόνο για να πετύχει ένας σπουδαστής ακαδημαϊκά. Σε άλλες περιπτώσεις, όμως, ο αθλητισμός παρέχει τον τύπο πειθαρχίας και γείωσης που μπορεί να ικανοποιήσει μια στρατηγική ακαδημαϊκής επιτυχίας. Μερικοί φοιτητές είναι δυσαρεστημένοι, ανθυγιεινοί και αβάσιμοι όταν δεν παίζουν αθλήματα.
Ωστόσο, απαντάτε σε αυτή την ερώτηση, πρέπει να διατυπώσετε τη σχέση μεταξύ του αθλητισμού και της ακαδημαϊκής σας επίδοσης. Επίσης, θα πρέπει να εξετάσετε πώς θα πετύχετε στο μέλλον, ανεξάρτητα από το αν αυτό σημαίνει ότι μπορείτε να αφαιρέσετε χρόνο από το ομάδα ή την εξεύρεση μιας νέας στρατηγικής διαχείρισης χρόνου που θα σας επιτρέψει να είστε ένας επιτυχημένος αθλητής και φοιτητής.
Πολλοί φοιτητές έρχονται ενώπιον της επιτροπής προσφυγών που απέτυχαν λόγω της ελληνικής ζωής - ήταν και οι δύο να σπεύσουν σε μια ελληνική οργάνωση ή να ξοδεύουν πολύ περισσότερο χρόνο με τις ελληνικές υποθέσεις παρά με τις ακαδημαϊκές υποθέσεις.
Σε αυτές τις περιπτώσεις, οι μαθητές σχεδόν ποτέ παραδέχτηκε ότι η αδελφότητα ή η αδελφότητα ήταν η πηγή του προβλήματος. Η αφοσίωση στην ελληνική οργάνωση φαίνεται πάντα πιο σημαντική από οτιδήποτε άλλο και τον κώδικα της μυστικότητας και του φόβου των αντιποίνων σημαίνει ότι οι μαθητές δεν δείχνουν ποτέ ένα δάχτυλο στην αδελφοσύνη τους ή γυναικεία αδελφότητα.
Αυτό είναι ένα δύσκολο σημείο για να είσαι, αλλά σίγουρα θα πρέπει να κάνεις κάποια αναζήτηση ψυχής εάν βρεθείς σε αυτή την κατάσταση. Εάν δεσμευτείτε ότι μια ελληνική οργάνωση σας προκαλεί να θυσιάσετε τα όνειρά σας στο κολέγιο, νομίζετε πραγματικά ότι η συμμετοχή σε αυτή την οργάνωση είναι κάτι που πρέπει να ακολουθείτε; Και αν είστε σε μια αδελφοσύνη ή αδελφότητα και οι κοινωνικές απαιτήσεις είναι τόσο μεγάλες που βλάπτουν το σχολικό σας έργο, υπάρχει ένας τρόπος για να πάρετε την καριέρα σας στο κολέγιο πίσω στην ισορροπία; Σκεφτείτε προσεκτικά για τοτα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ένταξης σε μια αδελφότητα ή αδελφότητα.
Οι σπουδαστές που είναι σφιχτοί, όταν ρωτούν για την ελληνική ζωή, δεν βοηθούν την έκκλησή τους. Συχνά τα μέλη της επιτροπής αφέθηκαν να αισθάνονται ότι δεν παίρνουν την αληθινή ιστορία και δεν θα είναι συμπαθητικοί στην κατάσταση του μαθητή.
Πολλοί μαθητές καταλήγουν σε ακαδημαϊκό πρόβλημα για λόγους που δεν έχουν καμία σχέση με την κατάχρηση ουσιών, αλλά αν τα ναρκωτικά ή το οινόπνευμα συνέβαλαν στην κακή ακαδημαϊκή επίδοση, να είστε έτοιμοι να μιλήσετε για το θέμα.
Συχνά η επιτροπή προσφυγών περιλαμβάνει κάποιον από φοιτητές, ή η επιτροπή έχει πρόσβαση σε αρχεία σπουδών. Αυτές οι ανοιχτές παραβιάσεις των εμπορευματοκιβωτίων και το συμβάν με το bong είναι πιθανό να είναι γνωστές από την επιτροπή, όπως και οι αναφορές για διαταραγμένη συμπεριφορά στις αίθουσες διαμονής. Και να είστε βέβαιοι ότι οι καθηγητές σας ξέρουν πότε έρχεστε στην τάξη με πέτρες ή κυνηγά, όπως μπορούν να σας πουν ότι λείπετε τις πρωινές μαθήτριες λόγω απολύσεων.
Εάν ρωτήσατε για το αλκοόλ ή τα ναρκωτικά, για άλλη μια φορά η καλύτερη απάντησή σας είναι μια ειλικρινής: "Ναι, συνειδητοποιώ ότι είχα πάρα πολύ διασκέδαση και χειρίστηκε την ελευθερία μου ανεύθυνα". Επίσης, προετοιμαστείτε για να μάθετε πώς σχεδιάζετε να αλλάξετε αυτήν την καταστρεπτική συμπεριφορά και να είστε ειλικρινείς αν νομίζετε ότι έχετε πρόβλημα με το αλκοόλ - είναι πολύ συνηθισμένο θέμα.
Η επιτυχία σας έφεση δεν είναι καθόλου βεβαιότητα και δεν πρέπει ποτέ να υποθέσετε ότι θα επανεισδοχής. Η επιτροπή είναι πιθανό να σας ρωτήσει ποια είναι τα σχέδιά σας αν σταματήσετε ή απορρίψετε. Θα πάρετε δουλειά; Θα πάρετε μαθήματα κολλεγίων της κοινότητας; Αν απαντήσετε, «δεν το έχω σκεφτεί», δείχνετε στην επιτροπή α) ότι δεν είστε στοχαστικός και β) ότι είστε θλιβερός υποθέτοντας ότι θα επανεισδοχής. Έτσι, πριν από την έκκλησή σας, σκεφτείτε το Σχέδιο Β.