Η ομοιότητα ορισμένων γραμματικών δομών, όπως υπό όρους μορφές και γλώσσα σύνδεσης, προσφέρονται για διδασκαλία σε μεγαλύτερα κομμάτια, αντί να εστιάζουν σε μία φόρμα τη φορά. Αυτό ισχύει επίσης για τις συγκριτικές και υπερθετικές μορφές. Παρουσιάζοντας τόσο το συγκριτικό όσο και το υπερθετικός ταυτόχρονα οι μαθητές μπορούν να αρχίσουν να μιλούν για μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων σε μια πιο φυσική μορφή που έχει πιο νόημα στα συμφραζόμενα.
Η σωστή χρήση του συγκριτικός και οι υπερθετικές φόρμες αποτελούν βασικό συστατικό όταν οι μαθητές μαθαίνουν πώς να εκφράζουν τη γνώμη τους ή να κάνουν συγκριτικές κρίσεις. Το ακόλουθο μάθημα επικεντρώνεται στην πρώτη κατανόηση της δομής - και της ομοιότητα μεταξύ των δύο μορφών - επαγωγικά, καθώς οι περισσότεροι μαθητές είναι τουλάχιστον παθητικά εξοικειωμένοι τα έντυπα. Η δεύτερη φάση του μαθήματος επικεντρώνεται στη χρήση των συγκριτικών και υπερθετικών μορφών ενεργά σε μια μικρή ομαδική συνομιλία.
Σκοπός: Μαθαίνοντας τη συγκριτική και υπερθετική
Δραστηριότητα: Επαγγελματική άσκηση εκμάθησης γραμματικής που ακολουθείται από συζήτηση μικρών ομάδων
Επίπεδο: Προ-ενδιάμεσο έως ενδιάμεσο
Περίγραμμα μαθήματος
- Ενεργοποιήστε την ευαισθητοποίηση των μαθητών για τη συγκριτική και υπερθετική συγκρίνοντας τρία αντικείμενα της επιλογής σας. Για παράδειγμα, συγκρίνετε τη ζωή στις ΗΠΑ, τη χώρα όπου διδάσκετε και μια άλλη χώρα της επιλογής σας.
- Κάντε ερωτήσεις στους μαθητές με βάση αυτά που τους έχετε πει.
- Ζητήστε από τους μαθητές να ζευγαρώσουν και να τους ζητήσετε να ολοκληρώσουν την πρώτη άσκηση στο φύλλο εργασίας.
- Με βάση την ολοκλήρωση της πρώτης εργασίας, ζητήστε από τους μαθητές να σας δώσουν τους κανόνες για την κατασκευή της συγκριτικής φόρμας. Θα πρέπει πιθανώς να επισημάνετε ότι μια λέξη με τρία γράμματα μετά το CVC (σύμφωνο - φωνήεν - σύμφωνο) η μορφή θα διπλασιάσει το τελικό σύμφωνο. Παράδειγμα: μεγάλο - μεγαλύτερο
- Ζητήστε από τους μαθητές να ολοκληρώσουν τη δεύτερη άσκηση στο φύλλο εργασίας.
- Με βάση την ολοκλήρωση της δεύτερης εργασίας, ζητήστε από τους μαθητές να σας δώσουν τους κανόνες για την κατασκευή της υπερθετικής φόρμας. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές γνωρίζουν τις ομοιότητες στην κατασκευή μεταξύ των δύο μορφών.
- Ζητήστε από τους μαθητές να μπουν σε μικρές ομάδες τριών έως τεσσάρων και να επιλέξουν μία από τις επικεφαλίδες των θεμάτων για την ομάδα τους.
- Ζητήστε από τις ομάδες να αποφασίσουν για τρία αντικείμενα στην περιοχή του θέματος για σύγκριση και προφορική αντίθεση.
- Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν πέντε έως δέκα προτάσεις βάσει των συνομιλία χρησιμοποιώντας τις συγκριτικές και υπερθετικές φόρμες. Θα ήταν χρήσιμο να τους ζητήσετε να γράψουν μια συγκεκριμένη ποσότητα τόσο συγκριτικών όσο και υπερθετικών προτάσεων.
Γυμνάσια
Διαβάστε τις παρακάτω προτάσεις και, στη συνέχεια, δώστε τη συγκριτική φόρμα για κάθε ένα από τα επίθετα που αναφέρονται.
- Το τένις είναι ένα πιο δύσκολο άθλημα από το Ράγκμπι.
- Νομίζω ότι ο Τζον είναι πιο ευτυχισμένος από ό, τι πριν από ένα χρόνο.
- Μπορείτε να ανοίξετε το παράθυρο, παρακαλώ; Γίνεται πιο ζεστό σε αυτό το δωμάτιο με το λεπτό.
- ενδιαφέρον ___________
- αδύναμος ___________
- αστείο ___________
- σπουδαίος ___________
- προσεκτικός ___________
- μεγάλο ___________
- μικρό ___________
- μολυσμένο ___________
- βαρετό ___________
- θυμωμένος ___________
Διαβάστε τις παρακάτω προτάσεις και, στη συνέχεια, δώστε την υπερθετική φόρμα για κάθε ένα από τα επίθετα που παρατίθενται.
- Η Νέα Υόρκη πρέπει να είναι η πιο συναρπαστική πόλη στον κόσμο.
- Η μεγαλύτερη επιθυμία του είναι να επιστρέψει στο σπίτι.
- Είναι πιθανώς το πιο θυμωμένο άτομο που ξέρω.
- ενδιαφέρον ___________
- αδύναμος ___________
- αστείο ___________
- σπουδαίος ___________
- προσεκτικός ___________
- μεγάλο ___________
- μικρό ___________
- μολυσμένο ___________
- βαρετό ___________
- θυμωμένος ___________
Επιλέξτε ένα από τα παρακάτω θέματα και σκεφτείτε τρία παραδείγματα από αυτό το θέμα, π.χ. Για σπορ, παραδείγματα είναι ποδόσφαιρο, μπάσκετ και σέρφινγκ. Συγκρίνετε τα τρία αντικείμενα.
- Πόλεις
- Αθλητισμός
- Συγγραφείς
- Ταινίες
- Εφευρέσεις
- Αυτοκίνητα