Δραστηριότητες για μαθήματα ESL με πολλαπλές νοημοσύνη

Οι δραστηριότητες πολλαπλής νοημοσύνης είναι χρήσιμες για τη διδασκαλία αγγλικών σε διάφορες καταστάσεις. Η πιο σημαντική πτυχή της χρήσης πολλαπλών δραστηριοτήτων νοημοσύνης στην τάξη είναι ότι θα παρέχετε υποστήριξη σε μαθητές που μπορεί να δυσκολευτούν πιο παραδοσιακές δραστηριότητες. Η βασική ιδέα πίσω από πολλές δραστηριότητες νοημοσύνης είναι ότι οι άνθρωποι μαθαίνουν να χρησιμοποιούν διαφορετικούς τύπους νοημοσύνης. Για παράδειγμα, η ορθογραφία μπορεί να μάθει μέσω της πληκτρολόγησης που χρησιμοποιεί κινητικές νοημοσύνη.

Πολλαπλές νοημοσύνες που εισήχθησαν για πρώτη φορά στη θεωρία των πολλαπλών νοημοσύνης αναπτύχθηκε το 1983 από τον Δρ Howard Gardner, καθηγητή εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ.

Αυτός ο οδηγός για πολλαπλές δραστηριότητες νοημοσύνης για την τάξη εκμάθησης αγγλικών παρέχει ιδέες για τύπους πολλαπλές δραστηριότητες νοημοσύνης που πρέπει να λάβετε υπόψη όταν σχεδιάζετε μαθήματα αγγλικών που θα προσελκύσουν ένα ευρύ φάσμα μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις πολλαπλές γνώσεις στη διδασκαλία αγγλικών, αυτό το άρθρο σχετικά με τη χρήση της φιλικής προς το εγκεφάλου εκμάθησης αγγλικών θα βοηθήσει.

Επεξήγηση και κατανόηση μέσω της χρήσης λέξεων.

Αυτό είναι το πιο κοινό μέσο διδασκαλίας. Με την πιο παραδοσιακή έννοια, ο δάσκαλος διδάσκει και οι μαθητές μαθαίνουν. Ωστόσο, αυτό μπορεί επίσης να ανατραπεί και οι μαθητές μπορούν να βοηθήσουν ο ένας τον άλλον να κατανοήσει τις έννοιες. Ενώ η διδασκαλία σε άλλους τύπους νοημοσύνης είναι εξαιρετικά σημαντική, αυτός ο τύπος διδασκαλίας επικεντρώνεται στη χρήση γλώσσας και θα συνεχίσει να παίζει τον πρωταρχικό ρόλο στην εκμάθηση αγγλικών.

• Εξηγήσεις με επίκεντρο τον εκπαιδευτικό
• Δοκίμια και γραπτές εκθέσεις
• Ανάγνωση επιλογών
• Βιβλιογραφικές εξηγήσεις γραμματικής και λειτουργίας γλώσσας
• Ασκήσεις συμπλήρωσης κενών

Επεξήγηση και κατανόηση μέσω της χρήσης εικόνων, γραφημάτων, χαρτών κ.λπ.

Αυτός ο τύπος μάθησης δίνει στους μαθητές οπτικές ενδείξεις για να τους βοηθήσουν να θυμούνται τη γλώσσα. Κατά τη γνώμη μου, η χρήση οπτικών, χωρικών και καταστατικών ενδείξεων είναι πιθανώς ο λόγος που μαθαίνουμε ένα Η γλώσσα σε μια αγγλόφωνη χώρα (Καναδάς, ΗΠΑ, Αγγλία κ.λπ.) είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να μάθετε Αγγλικά.

• Χάρτες μυαλού
• Χρήση φωτογραφιών, πινάκων κ.λπ. να ενθαρρύνουν το λόγο
• Δημιουργία προσωπικών χαρτών πορείας / άλλα οπτικά βοηθήματα για χρήση κατά τη διάρκεια του λόγου
• Γραφήματα που χρησιμοποιούνται για την έναρξη εξηγήσεων στατιστικών
• Βίντεο
• Δημιουργία έργων πολυμέσων
• Επισήμανση κειμένων σε διαφορετικά χρώματα για ένδειξη έντασης ή λειτουργίας
• Παιχνίδια όπως το Pictionary

Ικανότητα χρήσης του σώματος για την έκφραση ιδεών, την εκπλήρωση εργασιών, τη δημιουργία διαθέσεων κ.λπ.

Αυτός ο τύπος μάθησης συνδυάζει φυσικές ενέργειες με γλωσσικές απαντήσεις και είναι πολύ χρήσιμες για τη σύνδεση της γλώσσας με τις δράσεις. Με άλλα λόγια, επαναλαμβάνοντας "Θα ήθελα να πληρώσω με πιστωτική κάρτα." σε έναν διάλογο είναι πολύ λιγότερο αποτελεσματικό από ό, τι έχοντας έναν μαθητή να παίξει ένα ρόλο στο οποίο βγάζει το πορτοφόλι του και λέει, "Θα ήθελα να πληρώσω με πίστωση κάρτα."

• Πληκτρολόγηση
• Παιχνίδια κίνησης (ιδιαίτερα δημοφιλές στα παιδικά μαθήματα Αγγλικών)
• Ρόλος παίζει / Δράμα
• Δραστηριότητες λεξιλογίου παντομίματος
• Παιχνίδια έκφρασης προσώπου
• Για μαθήματα με πρόσβαση σε αθλητικές εγκαταστάσεις, επεξήγηση των αθλητικών κανόνων

Δυνατότητα να συναναστρέφεστε με άλλους, να εργάζεστε με άλλους για να ολοκληρώσετε εργασίες.

Η ομαδική μάθηση βασίζεται σε διαπροσωπικές δεξιότητες. Όχι μόνο οι μαθητές μαθαίνουν ενώ μιλούν σε άλλους σε ένα "αυθεντικό" περιβάλλον, αλλά αναπτύσσουν αγγλικές δεξιότητες ενώ αντιδρούν σε άλλους. Προφανώς, δεν έχουν όλοι οι μαθητές εξαιρετικές διαπροσωπικές δεξιότητες. Για το λόγο αυτό, η ομαδική εργασία πρέπει να ισορροπεί με άλλες δραστηριότητες.

• Μικρή ομαδική εργασία
• Ομαδικοί διαγωνισμοί
• Ρόλος παίζει χρησιμοποιώντας διαλόγους
• Ομότιμη διδασκαλία

Χρήση λογικών και μαθηματικών μοντέλων για την εκπροσώπηση και την εργασία με ιδέες.

Η ανάλυση γραμματικής εμπίπτει σε αυτόν τον τύπο στυλ μάθησης. Πολλοί καθηγητές πιστεύουν ότι η διδασκαλία της αγγλικής διδασκαλίας είναι πολύ φορτωμένη προς την ανάλυση γραμματικής που δεν έχει καμία σχέση με την επικοινωνιακή ικανότητα. Παρ 'όλα αυτά, χρησιμοποιώντας μια ισορροπημένη προσέγγιση, η γραμματική ανάλυση έχει τη θέση της στην τάξη. Δυστυχώς, λόγω ορισμένων τυποποιημένων διδακτικών πρακτικών, αυτός ο τύπος διδασκαλίας τείνει μερικές φορές να κυριαρχεί στην τάξη.

• Δραστηριότητες κατηγοριοποίησης γραμματικής
• Μελέτη κανόνων γραμματικής και επαγωγικές εξηγήσεις
• Αναγνώριση σφαλμάτων
• Διόρθωση εργασίας βάσει ενδείξεων εκπαιδευτικών
• Αναπτύξτε χάρτες μυαλού και άλλα γραφήματα λεξιλογίου

Μαθαίνοντας μέσω της αυτογνωσίας που οδηγεί στην κατανόηση των κινήτρων, των στόχων, των δυνατοτήτων και των αδυναμιών.

Αυτή η νοημοσύνη είναι απαραίτητη για τη μακροχρόνια εκμάθηση αγγλικών. Οι μαθητές που γνωρίζουν αυτούς τους τύπους θεμάτων θα μπορούν να αντιμετωπίσουν υποκείμενα ζητήματα που μπορούν να βελτιώσουν ή να εμποδίσουν τη χρήση των Αγγλικών.

• Γράφοντας σε ημερολόγια και ημερολόγια
• Εκτίμηση των μαθησιακών δυνατοτήτων, αδυναμιών, προόδου με την πάροδο του χρόνου
• Κατανόηση των στόχων των μαθητών
• Μιλώντας για την προσωπική ιστορία κάποιου με αυτοπεποίθηση

Ικανότητα αναγνώρισης στοιχείων και μάθησης από τον φυσικό κόσμο γύρω μας.

Παρόμοια με τις οπτικές και χωρικές δεξιότητες, η περιβαλλοντική νοημοσύνη θα βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν αγγλικά που απαιτούνται για να αλληλεπιδράσουν με το περιβάλλον τους.

• Εξερεύνηση σε εξωτερικούς χώρους αλλά στα Αγγλικά
• Ψώνια και άλλες εκδρομές
• Συλλογή φυτών για να μάθουν το κατάλληλο λεξιλόγιο