Συνήθως, είναι μια ενοχλητική εξέλιξη όταν αρχίζετε να ακούτε φωνές μέσα στο κεφάλι σας. Για τους δημοσιογράφους, η ικανότητα όχι μόνο να ακούτε αλλά και να λαμβάνετε υπόψη αυτές τις φωνές είναι απαραίτητη.
Για τι μιλάω; Οι δημοσιογράφοι πρέπει να καλλιεργήσουν αυτό που ονομάζεται «αίσθηση ειδήσεων» ή «μύτη για νέα», μια ενστικτώδη αίσθηση για αυτό που αποτελεί μεγάλη ιστορία. Για έναν έμπειρο δημοσιογράφος, η αίσθηση των ειδήσεων συχνά εκδηλώνεται ως φωνή που ουρλιάζει μέσα στο κεφάλι του όποτε μεγάλα διαλείμματα. "Αυτό είναι σημαντικό," φωνάζει η φωνή. "Πρέπει να κινηθείτε γρήγορα."
Το αναφέρω αυτό γιατί η ανάπτυξη μιας αίσθησης για αυτό που αποτελεί μια μεγάλη ιστορία είναι κάτι που πολλοί από τους μαθητές μου δημοσιογραφίας αντιμετωπίζουν. Πώς το ξέρω αυτό; Επειδή δίνω τακτικά στους μαθητές μου ασκήσεις γραφής στο οποίο υπάρχει τυπικά ένα στοιχείο, θαμμένο κάπου κοντά στο κάτω μέρος, το οποίο δημιουργεί ένα κατά τα άλλα ιστορικό σελίδας-ένα υλικό.
Ένα παράδειγμα: Σε μια άσκηση σχετικά με μια σύγκρουση δύο αυτοκινήτων, αναφέρεται εν συντομία ότι ο γιος του τοπικού δημάρχου σκοτώθηκε στο ατύχημα. Για όσους έχουν περάσει περισσότερα από πέντε λεπτά στην επιχείρηση ειδήσεων, μια τέτοια εξέλιξη θα έδιωχνε κουδούνια συναγερμού.
Ωστόσο, πολλοί από τους μαθητές μου φαίνονται απρόσβλητοι από αυτήν την επιτακτική γωνία. Υποχρεωτικά γράψε το κομμάτι με το θάνατο του γιου του δημάρχου θαμμένο στο κάτω μέρος της ιστορίας τους, ακριβώς εκεί που ήταν στην αρχική άσκηση. Όταν επισημαίνω αργότερα ότι έχουν μυστικοποιηθεί - για μεγάλο χρονικό διάστημα - στην ιστορία, συχνά φαίνονται μυστηριώδεις.
Έχω μια θεωρία για το γιατί τόσοι πολλοί μαθητές j-school σήμερα στερούνται ειδήσεων. Πιστεύω ότι είναι επειδή τόσο λίγοι από αυτούς ακολουθούν τα νέα για να ξεκινήσουν. Και πάλι, αυτό είναι κάτι που έχω μάθει από την εμπειρία. Στην αρχή κάθε εξαμήνου ρωτώ τους μαθητές μου πόσοι από αυτούς διαβάζουν καθημερινά μια εφημερίδα ή έναν ιστότοπο ειδήσεων. Τυπικά, μόνο το ένα τρίτο των χεριών μπορεί να ανεβαίνει, αν αυτό. (Η επόμενη ερώτησή μου είναι αυτή: Γιατί είστε σε τάξη δημοσιογραφίας εάν δεν ενδιαφέρεστε για τις ειδήσεις;)
Δεδομένου ότι τόσο λίγοι μαθητές διαβάζουν τα νέαΥποθέτω ότι δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι τόσο λίγοι έχουν μύτη για νέα. Αλλά μια τέτοια αίσθηση είναι απολύτως κρίσιμη για όσους ελπίζουν να χτίσουν μια καριέρα σε αυτήν την επιχείρηση.
Τώρα, μπορείτε να τρυπήσετε το παράγοντες που κάνουν κάτι αξιοσημείωτο στους μαθητές - αντίκτυπος, απώλεια ζωής, συνέπειες και ούτω καθεξής. Κάθε εξάμηνο οι μαθητές μου διαβάζουν το σχετικό κεφάλαιο Melvin Mencher εγχειρίδιο και, στη συνέχεια, κουίζ τους σε αυτό.
Αλλά σε κάποιο σημείο, η ανάπτυξη μιας αίσθησης ειδήσεων πρέπει να υπερβαίνει τη διδασκαλία και να απορροφηθεί στο σώμα και την ψυχή ενός δημοσιογράφου. Πρέπει να είναι ενστικτώδες, μέρος του ίδιου του δημοσιογράφου.
Αλλά αυτό δεν θα συμβεί αν ένας μαθητής δεν είναι ενθουσιασμένος για τις ειδήσεις, επειδή η αίσθηση των ειδήσεων αφορά στην αδρεναλίνη που όλοι γνωρίζουν πολύ καλά. Είναι το συναίσθημα που ΠΡΕΠΕΙ να έχει κανείς αν είναι καλός δημοσιογράφος, πολύ μάλλον υπέροχος.
Στο απομνημονεύμα του "Growing Up", πρώην Νιου Γιορκ Ταιμς συγγραφέας Ράσελ Μπέικερ θυμάται την ώρα που αυτός και ο Scotty Reston, ένας άλλος θρυλικός δημοσιογράφος της Times, έφυγαν από την αίθουσα ειδήσεων για να βγούν για μεσημεριανό γεύμα. Κατά την έξοδο από το κτίριο άκουσαν τον κλάμα των σειρήνων στο δρόμο. Ο Ρέστον από τότε άρχισε να πηγαίνει εδώ και χρόνια, αλλά όταν άκουσε τον θόρυβο που είχε, ο Μπέικερ θυμάται, σαν ρεπόρτερ της εφηβείας του, αγωνιζόμενος στη σκηνή για να δει τι συνέβαινε.
Ο Μπέικερ, από την άλλη πλευρά, συνειδητοποίησε ότι ο ήχος δεν τον ανάδευσε τίποτα μέσα του. Εκείνη τη στιγμή κατάλαβε ότι οι μέρες του ως ρεπόρτερ έκτακτων ειδήσεων τελειώσαμε.
Δεν θα το κάνετε ως δημοσιογράφο εάν δεν αναπτύξετε μύτη για νέα, εάν δεν ακούτε αυτή τη φωνή να φωνάζει μέσα στο κεφάλι σας. Και αυτό δεν θα συμβεί αν δεν είστε ενθουσιασμένοι για το ίδιο το έργο.