Ορισμός του Αμερικανικού Κινήματος Λυκείου

Το Αμερικανικό Λύκειο Κίνημα ενέπνευσε μια δημοφιλή τάση της εκπαίδευσης ενηλίκων τη δεκαετία του 1800 καθώς οι μελετητές, συγγραφείς, ακόμη και οι ντόπιοι πολίτες, έδιναν διαλέξεις σε τοπικά κεφάλαια του οργανισμού. Τα λύκεια της πόλης έγιναν σημαντικοί τόποι συγκέντρωσης για τους Αμερικανούς που ασχολούνται με τη ζωή.

Οι ομιλητές του Λυκείου περιλάμβαναν φωτιστικά όπως ο Ralph Waldo Emerson και ο Henry David Thoreau. Ένας μελλοντικός πρόεδρος, Αβραάμ Λίνκολν, έδωσε την πρώτη του δημόσια ομιλία σε μια συνάντηση στο Λύκειο στην υιοθετημένη γενέτειρά του Σπρίνγκφιλντ του Ιλλινόις, μια χειμερινή νύχτα το 1838.

προήλθε από τον Josiah Holbrook, δάσκαλο και ερασιτέχνη επιστήμονα που έγινε παθιασμένος υποστηρικτής των εθελοντικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε πόλεις και χωριά. Το όνομα Λύκειο προήλθε από την ελληνική λέξη για τον χώρο συσκέψεων όπου διαλέχθηκε ο Αριστοτέλης.

Ο Χόλμπρουκ ξεκίνησε ένα λύκειο στο Millbury της Μασαχουσέτης το 1826. Η οργάνωση θα φιλοξενούσε εκπαιδευτικές διαλέξεις και προγράμματα, και με την ενθάρρυνση του Χόλμπρουκ το κίνημα εξαπλώθηκε σε άλλες πόλεις της Νέας Αγγλίας. Μέσα σε δύο χρόνια, περίπου 100 λύκεια είχαν ξεκινήσει στη Νέα Αγγλία και στις χώρες του Μέσου Ατλαντικού.

Το 1829, ο Χόλμπρουκ δημοσίευσε ένα βιβλίο, Αμερικανικό Λύκειο, το οποίο περιέγραψε το όραμά του για ένα λύκειο και έδωσε πρακτικές συμβουλές για την οργάνωση και συντήρηση ενός.

Το άνοιγμα του βιβλίου του Χόλμπρουκ ανέφερε:

«Το Λύκειο της Πόλης είναι μια εθελοντική ένωση ατόμων που είναι έτοιμα να βελτιωθούν ο ένας τον άλλον σε χρήσιμες γνώσεις και να προωθήσουν τα ενδιαφέροντα των σχολείων τους. Για να κερδίσουν το πρώτο αντικείμενο, πραγματοποιούν εβδομαδιαίες ή άλλες δηλωμένες συναντήσεις, για ανάγνωση, συζήτηση, συζήτηση, απεικόνιση των επιστημών ή άλλες ασκήσεις που έχουν σχεδιαστεί για το αμοιβαίο όφελος. και, όπως κρίνεται βολικό, συλλέγουν ένα ντουλάπι, που αποτελείται από συσκευές για την απεικόνιση των επιστημών, βιβλίων, ορυκτών, φυτών ή άλλων φυσικών ή τεχνητών παραγωγών. "

Ο Χόλμπρουκ ανέφερε μερικά από τα «πλεονεκτήματα που έχουν ήδη προκύψει από τα Λύκεια», τα οποία περιελάμβαναν:

• Η βελτίωση της συνομιλίας. Ο Χόλμπρουκ έγραψε: «Θέματα της επιστήμης ή άλλα θέματα χρήσιμης γνώσης, αντικαθιστούν επιπόλαια συνομιλία, ή μικροσκοπικό σκάνδαλο, συχνά επιδοκιμασμένο, και ομοιόμορφα αποδοκιμασμένο, στη χώρα μας χωριά. "
• Κατεύθυνση διασκέδασης για παιδιά. Με άλλα λόγια, παρέχοντας δραστηριότητες που θα ήταν χρήσιμες ή εκπαιδευτικές.
• Κλήση σε χρήση παραμελημένων βιβλιοθηκών. Ο Χόλμπρουκ σημείωσε ότι οι βιβλιοθήκες σε μικρές κοινότητες συχνά αχρηστεύτηκαν και πίστευε ότι η εκπαιδευτική δραστηριότητα ενός λυκείου θα ενθάρρυνε τους ανθρώπους να προστατεύουν τις βιβλιοθήκες.
• Αύξηση των πλεονεκτημάτων και αύξηση του χαρακτήρα των περιφερειακών σχολείων. Σε μια εποχή που η δημόσια εκπαίδευση ήταν συχνά τυχαία και αποδιοργανωμένη, ο Χόλμπρουκ πίστευε ότι τα μέλη της κοινότητας που εμπλέκονταν σε ένα λύκειο θα ήταν ένα χρήσιμο συμπλήρωμα των τοπικών τάξεων.

Στο βιβλίο του, ο Χόλμπρουκ υποστήριξε επίσης μια «Εθνική Εταιρεία για τη βελτίωση της λαϊκής εκπαίδευσης». Το 1831 ξεκίνησε μια Εθνική οργάνωση Λυκείου και καθόρισε ένα σύνταγμα για τα Λύκεια ακολουθηστε.

Το βιβλίο του Holbrook και οι ιδέες του αποδείχθηκαν εξαιρετικά δημοφιλείς. Μέχρι τα μέσα της δεκαετίας του 1830, το Κίνημα Λύκειου είχε αναπτυχθεί πάρα πολύ. Περισσότερα από 3.000 λύσα λειτουργούσαν στις Ηνωμένες Πολιτείες, ένας αξιοσημείωτος αριθμός λαμβάνοντας υπόψη το μικρό μέγεθος του νέου έθνους.

Το πιο διακεκριμένο λύκειο ήταν ένα οργανωμένο στη Βοστώνη, στο οποίο ηγούνταν ο Ντάνιελ Webster, διάσημος δικηγόρος, ρήτορας και πολιτική προσωπικότητα.

Ένα ιδιαίτερα αξέχαστο λύκειο ήταν αυτό στο Concord της Μασαχουσέτης, καθώς παρακολούθησαν τακτικά συγγραφείς Ράλφ Βάλντο Έμερσον και Χένρι Ντέιβιντ Θοράου. Και οι δύο άνδρες ήταν γνωστό ότι έδιναν διευθύνσεις στο λύκειο που αργότερα θα δημοσιεύονταν ως δοκίμια. Για παράδειγμα, το δοκίμιο Thoreau αργότερα με τίτλο «Πολιτική ανυπακοή» παρουσιάστηκε στην πρώτη του μορφή ως διάλεξη στο Λύκειο Concord τον Ιανουάριο του 1848.

Τα λύκεια που ήταν διάσπαρτα σε ολόκληρο το έθνος συγκεντρώνονταν τόποι τοπικών ηγετών και πολλές πολιτικές προσωπικότητες της ημέρας ξεκίνησαν απευθυνόμενοι σε ένα τοπικό λύκειο. Ο Αβραάμ Λίνκολν, σε ηλικία 28 ετών, έδωσε ένα ομιλία στο λύκειο στο Σπρίνγκφιλντ του Ιλλινόις το 1838, δέκα χρόνια πριν εκλεγεί στο Κογκρέσο και 22 χρόνια πριν εκλεγεί πρόεδρος.

Μιλώντας στο Λύκειο, ο Λίνκολν ακολούθησε μια γνωστή πορεία άλλων νέων επίδοξων πολιτικών. Το Κίνημα Λύκειο τους έδωσε την ευκαιρία να κερδίσουν κάποιο σεβασμό στις τοπικές τους κοινότητες και βοήθησαν να οδηγήσουν το δρόμο προς την πολιτική σταδιοδρομία.

Και εκτός από τους ομιλητές στο σπίτι, τα λύκεια ήταν επίσης γνωστό ότι φιλοξενούσαν εξέχοντα ηχεία. Τα αρχεία του Concord Lyceum δείχνουν ότι οι ομιλητές που επισκέφτηκαν περιλάμβαναν τον συντάκτη της εφημερίδας Horace Greeley, ο υπουργός Henry Ward Beecher, και ο καταργητής Wendell Phillips. Ο Ralph Waldo Emerson ήταν σε ζήτηση ως ομιλητής λυκείου και έβγαζε τα ταξίδια του και έδινε διαλέξεις στα λύκεια.

Η παρακολούθηση προγραμμάτων λυκείου ήταν μια πολύ δημοφιλής μορφή ψυχαγωγίας σε πολλές κοινότητες, ειδικά τις χειμερινές νύχτες.

Το Κίνημα Λύκειου κορυφώθηκε τα χρόνια πριν από τον Εμφύλιο Πόλεμο, αν και είχε αναζωογόνηση τις δεκαετίες μετά τον πόλεμο. Αργότερα οι ομιλητές του Λυκείου περιελάμβαναν τον συγγραφέα Mark Twain και τον σπουδαίο σόουμαν Φινέας Τ. Μπάρναμ, που θα έδινε διαλέξεις για την ιδιοσυγκρασία.

"Τζόσια Χολμπρόκ." Εγκυκλοπαίδεια του παγκόσμιου βιογραφικού, 2η έκδοση, τόμος. 7, Gale, 2004, σελ. 450-451. Βιβλιοθήκη εικονικής αναφοράς Gale.

Ljungquist, Κεντ Π. "Λύκεια." Αμερικανική ιστορία μέσω λογοτεχνίας 1820-1870, επιμέλεια των Janet Gabler-Hover και Robert Sattelmeyer, τομ. 2, Charles Scribner's Sons, 2006, σελ. 691-695. Βιβλιοθήκη εικονικής αναφοράς Gale.

Holbrook, J. "Επιστολή του Τζόσια Χολμπρόκ για το Λύκειο των Αγροτών." American Eras: Πρωτεύουσες πηγές, επιμέλεια Sara Constantakis, et al., τόμος. 4: Reform Era and Eastern U.S. Development, 1815-1850, Gale, 2014, σελ. 130-134. Βιβλιοθήκη εικονικής αναφοράς Gale.