Sentence Imitation στα Αγγλικά

Σε ρητορική και μελέτες σύνθεσης, απομίμηση προτάσεων είναι μια άσκηση στην οποία οι μαθητές μελετούν ένα δείγμα πρόταση και μετά μιμήσου το δομές, προμηθεύοντας το δικό τους υλικό. Γνωστός και ως πρίπλασμα.

Σαν συνδυασμός προτάσεων, η απομίμηση πρότασης προσφέρει μια εναλλακτική λύση στην παραδοσιακή γραμματική διδασκαλία και έναν τρόπο καλλιέργειας ύφους επιδεξιότητα.

• "Η απομίμηση ποινών έχει μακρά ιστορία. Οι μαθητές μιμούνται τη δομή των δειγμάτων προτάσεων με το δικό τους περιεχόμενο. Συνήθως, αυτό βοηθά στην επέκταση του ρεπερτορίου των μαθητών γραμματικών δομών. Ανάλογα με τα δείγματα προτάσεων, οι μαθητές μπορούν να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν θετικά, συμμετοχικές φράσεις, δευτερεύουσες ρήτρες, ή παράλληλη δομή (μεταξύ άλλων) στα γραπτά τους. Δεν χρειάζεται να γνωρίζουν τα ονόματα των δομών - στην πραγματικότητα, άρχισα να διδάσκω τη μίμηση ονομάζοντας τα μέρη των προτάσεων («Η πρόταση ξεκινά με ένα άπειρη φράση.. . ') και σχεδόν κατέστρεψαν το ενδιαφέρον των μαθητών μου πριν μάθω ότι μπορούσαν να μιμηθούν χωρίς να ονομάσουν κάτι Μόλις κατάλαβαν την ιδέα της μίμησης, έγιναν άπληστοι μιμητές, φέρνοντας προτάσεις για μένα για χρήση στην τάξη και μοιράζοντας τις απομιμήσεις τους γενναιόδωρα. "
  instagram viewer
  
  (Ντέμπορα Ντιν, Φέρνοντας τη γραμματική στη ζωή. International Reading Assoc., 2008)

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ: Η αγχόνη στάθηκε σε μια μικρή αυλή, χωριστή από τους κύριους χώρους της φυλακής και κατάφυτη με ψηλά φραγκοστάφυλα. - George Orwell, "Ένα Κρεμαστό"
(Γράψτε μια πρόταση σύμφωνα με το πρότυπο της πρότυπης πρότασης.)
ΜΗΜΙΩΣΗ: Ο σκύλος τρέμει στο παρασκήνιο, βρεγμένος από τη μύτη του μέσα από τα χόρτα νωρίς το πρωί και καλυμμένο με υγρό κοχύλια.
ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ: Πέρασε γρήγορα από το στενό δρομάκι του Temple Bar, μουρμούροντας ότι θα μπορούσαν να πάνε στην κόλαση γιατί επρόκειτο να περάσει καλά - James Joyce, "Counterparts"
ΜΗΜΙΩΣΗ: Στέκονταν έξω στο βρεγμένο πεζοδρόμιο της βεράντας, προσποιούμενοι ότι δεν μας είχαν ακούσει όταν τους καλέσαμε από τη βιβλιοθήκη.
ΜΟΝΤΕΛΟ ΑΠΟΣΤΟΛΗ: Πήγα στο δάσος επειδή ήθελα να ζήσω σκόπιμα, να αντιμετωπίσω μόνο τα βασικά γεγονότα της ζωής και να δω αν δεν μπορούσα να μάθω τι έπρεπε να διδάξει και όχι, όταν ήρθα να πεθάνω, να ανακαλύψω ότι δεν είχα ζήσει. - Henry David Thoreau, Γουόλντεν
ΜΙΤΗΣΗ: Τον χαιρέτησα ευγενικά, αν και σχεδίαζα να τον προκαλέσω επανειλημμένα, για να εκτιμήσω την κατανόησή του, για να ελέγξω αν μπορούσε διακρίνω τι ήταν σκόπιμο σε κάθε κατάσταση και, αφού τον είχα διερευνήσει διεξοδικά, για να ανακοινώσω ότι δεν είχαμε θέση για αυτόν στο δικό μας οργάνωση.
(Edward P.J. Corbett και Robert J. Συνδετήρες, Κλασική ρητορική για τον σύγχρονο μαθητή, 4η έκδοση. Oxford University Press, 1999)

"Ένας αποτελεσματικός τρόπος πειραματισμού με διάφορα στυλ και διεύρυνσης του καταστήματος των προτύπων προτάσεων είναι να μιμηθείτε (ή να μιμηθείτε) το στυλ άλλων καλών συγγραφέων, συγγραφέων που σέβεστε ...
"Το καλύτερο μέρος για να βρείτε μοτίβα μοντέλων είναι στην ανάγνωσή σας. Η διαδικασία είναι απλή και ευχάριστη: διαλέξτε δομές προτάσεων που σας αρέσουν από το έργο των επαγγελματιών συγγραφέων και μιμηθείτε τα μοτίβα τους, αντικαθιστώντας τα λόγια και τις ιδέες τους με τα δικά σας. Για να βεβαιωθείτε ότι μπορείτε να επιλέξετε αυτά τα μοτίβα με ακρίβεια, πρέπει να είστε σε θέση να κάνετε τρία πράγματα: (Adrienne Robins, Ο Αναλυτικός Συγγραφέας: Μια Ρητορική Κολλεγίου. Collegiate Press, 1996)

1. Προσδιορίστε τη βασική ρήτρα.
2. Προσδιορίστε τις προσθήκες.
3. Προσδιορίστε τις συνδέσεις μεταξύ των περιγραφικών τμημάτων της πρότασης και τι περιγράφουν.

"Σχεδόν όλοι μπορούν να διαβάσουν με ευχαρίστηση την πρόταση στην οποία John Updike μας λέει πώς ήταν για να δείτε τον Τεντ Γουίλιαμς... χτύπησε εντός έδρας στο τελευταίο του στο ρόπαλο στις 28 Σεπτεμβρίου 1960:

Ήταν στα βιβλία ενώ ήταν ακόμα στον ουρανό.

"... Πόσο δύσκολο είναι να γράψεις μια πρόταση όπως το Updike's; Λοιπόν, ας προσπαθήσουμε. Αυτό που χρειάζεστε είναι μια λέξη άρθρωσης που φαινομενικά διαχωρίζει διακριτές χρονικές καταστάσεις, αλλά στην πραγματικότητα τις ενώνει στο σημείο όπου δεν υπάρχει χρονική απόσταση μεταξύ τους. Εδώ είναι η (σχετικά αδύναμη) προσπάθειά μου: «Ήταν στο στομάχι μου πριν βγει από το ράφι». Τώρα, δεν πρόκειται να φτιάξω κανένα υπέροχες αξιώσεις για την πρότασή μου, αλλά θα πω ότι είναι μια προσπάθεια παιχνιδιού να προσεγγίσουμε την τέχνη του Updike μιμώντας την, τακτοποιώντας ρήτρες με τον ίδιο τρόπο που κάνει για να επιτύχει ένα κάπως παρόμοιο, αν και σαφώς μικρό, αποτέλεσμα. Και μόλις το καταλάβετε - μηδέν σε μια φόρμα που μπορεί στη συνέχεια να γεμίσει με οποιονδήποτε αριθμό περιεχομένων - μπορείτε να το κάνετε για πάντα. «Έγινε εγγραφή στο Χάρβαρντ πριν συλληφθεί». «Είχε κερδίσει τον αγώνα πριν από το πρώτο σερβίς».
(Στάνλεϊ Ψάρια, Πώς να γράψετε μια πρόταση και πώς να διαβάσετε ένα. HarperCollins, 2011)

"Κάθε φορά που διαβάζω ένα βιβλίο ή ένα απόσπασμα που με ευχαριστεί ιδιαίτερα, στο οποίο ένα πράγμα ειπώθηκε ή ένα αποτέλεσμα που δόθηκε με ευπρέπεια, σε που υπήρχε είτε κάποια εμφανής δύναμη είτε κάποια χαρούμενη διάκριση στο στιλ, πρέπει να καθίσω αμέσως και να βάλω τον εαυτό μου στον πίθηκο που ποιότητα. Ήμουν ανεπιτυχής και το ήξερα. και προσπάθησα ξανά, και πάλι απέτυχε και πάντα ανεπιτυχής. αλλά τουλάχιστον σε αυτές τις μάταιες περιόδους, έκανα κάποια πρακτική στο ρυθμό, στην αρμονία, στην κατασκευή και στον συντονισμό των μερών. Έχω παίξει λοιπόν τον καταπληκτικό πίθηκο για τον Hazlitt, τον Lamb, τον Wordsworth, τον Sir Thomas Browne, τον Defoe, τον Hawthorne, τον Montaigne, τον Baudelaire και τον Obermann.. . .
"Ίσως ακούω κάποιον να φωνάζει: Αλλά αυτός δεν είναι ο τρόπος να γίνεις πρωτότυπος! Δεν είναι; Ούτε υπάρχει τρόπος παρά να γεννηθείς έτσι. Ούτε ακόμα, εάν γεννηθήκατε πρωτότυπος, δεν υπάρχει τίποτα σε αυτήν την προπόνηση που θα κόψει τα φτερά της πρωτοτυπίας σας. Δεν μπορεί να υπάρχει τίποτα πιο πρωτότυπο από το Montaigne, ούτε θα μπορούσε να είναι κάτι περισσότερο από το Cicero. Ωστόσο, κανένας τεχνίτης δεν μπορεί να καταλάβει πόσο πρέπει να έχει δοκιμάσει κάποιος στον καιρό του για να μιμηθεί τον άλλο. Ο Μπερνς είναι ο ίδιος ένας τύπος πρωταρχικής δύναμης με γράμματα: ήταν από όλους τους άνδρες ο πιο μιμητικός. Ο ίδιος ο Σαίξπηρ, ο αυτοκράτορας, προχωρά απευθείας από ένα σχολείο. Μόνο από ένα σχολείο μπορούμε να περιμένουμε να έχουμε καλούς συγγραφείς. Είναι σχεδόν πάντα από ένα σχολείο που εκδίδουν σπουδαίοι συγγραφείς, αυτές οι παράνομες εξαιρέσεις. Ούτε υπάρχει κάτι που να εκπλήσσει το διακριτικό. Προτού μπορέσει να πει τι ρυθμούς προτιμά πραγματικά, ο μαθητής θα έπρεπε να είχε δοκιμάσει όλα τα δυνατά. προτού μπορέσει να επιλέξει και να διατηρήσει ένα κατάλληλο κλειδί λέξεων, θα έπρεπε να έχει εξασκήσει εδώ και καιρό τις λογοτεχνικές κλίμακες. "
(Robert Louis Stevenson, "The Sedulous Ape," 1887)

"Η αξία του μίμηση στη διδασκαλία σύνθεση παραβλέπεται πολύ συχνά.. . .
"Η φύση της έξυπνης μίμησης, η επιλεκτική της φύση σε μοντέλα επιλογής, η προοδευτική φύση του μοντέλου που γίνεται όλο και πιο εκλεπτυσμένη, πιο ιδανική, δεν θα μπορούσε εύκολα να γίνει πιο εμφανής. Ότι πολλοί λογοτέχνες πρωτοτυπίας και ιδιοφυΐας έχουν κάνει τόσο μεγάλη χρήση της μίμησης στην ανάπτυξη του στυλ τους και μέθοδος σκέψης, φαίνεται να παρέχει πολλά στοιχεία υπέρ μιας πιο φιλελεύθερης χρήσης της μίμησης και των μεθόδων της σε άλλες γραμμές εκπαίδευση. Ο ισχυρισμός έχει ήδη διατυπωθεί σε αυτό το έγγραφο, και θα ήθελα να τονίσω και πάλι εδώ, εν τω μεταξύ η απομίμηση από μόνη της δεν είναι πρωτοτυπία, είναι η ορθολογική μέθοδος ανάπτυξης της πρωτοτυπίας στο άτομο."
(Jasper Newton Deahl, Μίμηση στην Εκπαίδευση: Η φύση, το πεδίο εφαρμογής και η σημασία της, 1900)

• Άσκηση-Απομίμηση Άσκηση: Σύνθετες προτάσεις
• Άσκηση-Απομίμηση Άσκηση: Σύνθετες προτάσεις
• Άσκηση-απομίμηση άσκησης: Δημιουργία προτάσεων με κόμματα
• Άσκηση-απομίμηση άσκησης: Δημιουργία προτάσεων με ερωτηματικά, άνω και κάτω τελείες και παύλες