Τι είναι μια λογική πλάνη;

ΕΝΑ λογική πλάνη είναι σφάλμα στη συλλογιστική που καθιστά ένα επιχείρημα μη έγκυρο. Ονομάζεται επίσης πλάνη, άτυπη λογική πλάνη και άτυπη πλάνη. Όλες οι λογικές πλάνες δεν είναι ισοδύναμες - επιχειρήματα στα οποία ένα συμπέρασμα δεν ακολουθεί λογικά από αυτό που προηγήθηκε.

Ο κλινικός ψυχολόγος Rian McMullin επεκτείνει αυτόν τον ορισμό:

"Οι λογικές πλάνες είναι αβάσιμοι ισχυρισμοί που συχνά παρέχονται με πεποίθηση που τους κάνει να ακούγονται σαν να είναι αποδεδειγμένα γεγονότα.... Ανεξάρτητα από την προέλευσή τους, οι πλάνες μπορούν να πάρουν μια ξεχωριστή ζωή από τη δική τους όταν διαδίδονται στα ΜΜΕ και γίνονται μέρος ενός εθνικού πιστού "

(Το νέο εγχειρίδιο των τεχνικών γνωστικής θεραπείας, 2000)

"Μια λογική πλάνη είναι μια ψευδή δήλωση που αποδυναμώνει ένα επιχείρημα παραμορφώνοντας ένα ζήτημα, αντλώντας ψευδή συμπεράσματα, κατάχρηση αποδεικτικών στοιχείων ή κατάχρηση Γλώσσα."

(Dave Kemper et al., Fusion: Ολοκληρωμένη ανάγνωση και γραφή. Cengage, 2015)

"Υπάρχουν τρεις καλοί λόγοι για την αποφυγή λογικών λαθών στο γράψιμό σας. Πρώτον, οι λογικές παραπλανητικές ενδείξεις είναι λανθασμένες και, με απλά λόγια, ανέντιμες αν τις χρησιμοποιείτε εν γνώσει. Δεύτερον, αφαιρούν τη δύναμη του επιχειρήματός σας. Τέλος, η χρήση λογικών λαθών μπορεί να κάνει τους αναγνώστες σας να αισθάνονται ότι δεν τους θεωρείτε πολύ έξυπνους. "

(William R. Smalzer, "Γράψτε για ανάγνωση: Ανάγνωση, προβληματισμός και γραφή, 2η έκδοση." Cambridge University Press, 2005)

"Είτε εξετάζετε είτε γράφετε επιχειρήματα, βεβαιωθείτε ότι εντοπίζετε λογικά λάθη που αποδυναμώνουν τα επιχειρήματα. Χρησιμοποιήστε αποδεικτικά στοιχεία για να υποστηρίξετε αξιώσεις και να επικυρώσετε πληροφορίες. Αυτό θα σας κάνει να φαίνετε αξιόπιστοι και να δημιουργήσετε εμπιστοσύνη στο μυαλό του κοινού σας. "

(Κάρεν Α. Wink, "Ρητορικές στρατηγικές για τη σύνθεση: Ραγίζοντας έναν ακαδημαϊκό κώδικα." Rowman & Littlefield, 2016)

"Αν και ορισμένα επιχειρήματα είναι τόσο κατάφωρα παραπλανητικά που το πολύ μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να μας διασκεδάσουν, πολλά είναι πιο διακριτικά και μπορεί να είναι δύσκολο να αναγνωριστούν. ΕΝΑ συμπέρασμα συχνά φαίνεται να ακολουθεί λογικά και μη εμπιστευτικά από το true κτίριο, και μόνο η προσεκτική εξέταση μπορεί να αποκαλύψει την πλάνη του επιχειρήματος.

«Τέτοια παραπλανητικά παραπλανητικά επιχειρήματα, τα οποία μπορούν να αναγνωριστούν ως τέτοια με ελάχιστη ή καθόλου εξάρτηση από τις μεθόδους της επίσημης λογικής, είναι γνωστά ως άτυπες παρατυπίες».

(Ρ. Baum, "Λογική." Harcourt, 1996)

"Υπάρχουν δύο κύριες κατηγορίες λογικών σφαλμάτων: επίσημες πλάνες και ανεπίσημες πλάνες.

"Ο όρος" επίσημος "αναφέρεται στη δομή ενός επιχειρήματος και στον κλάδο της λογικής που ασχολείται περισσότερο με τη δομή—συμπερασματικός αιτιολογία. Όλες οι τυπικές πλάνες είναι λάθη στην αφαιρετική συλλογιστική που καθιστούν ένα επιχείρημα άκυρο. Ο όρος «άτυπος» αναφέρεται στις μη διαρθρωτικές πτυχές των επιχειρημάτων, που συνήθως τονίζονται στην επαγωγική συλλογιστική. Πλέον Οι άτυπες πλάνες είναι λάθη επαγωγής, αλλά μερικές από αυτές τις πλάνες μπορούν να εφαρμοστούν και σε αφαιρετικά επιχειρήματα.

(Magedah Shabo, "Retoric, Logic and Argumentation: A Guide for Student Wrriters." Prestwick House, 2010)

"Αντιτίθεστε στην πρόταση ενός γερουσιαστή να επεκταθεί η υγειονομική περίθαλψη που χρηματοδοτείται από την κυβέρνηση σε φτωχά παιδιά μειονοτήτων επειδή αυτός ο γερουσιαστής είναι φιλελεύθερος Δημοκρατικός. Αυτή είναι μια κοινή λογική πλάνη γνωστή ως ad hominem, που είναι λατινικά για «ενάντια στον άντρα». Αντί να αντιμετωπίζετε το επιχείρημα, προτίθεστε οποιαδήποτε συζήτηση λέγοντας βασικά: «Δεν μπορώ να ακούσω κανέναν που δεν μοιράζεται τα κοινωνικά μου και πολιτικές αξίες. " Μπορεί πράγματι να αποφασίσετε ότι δεν σας αρέσει το επιχείρημα που κάνει ο γερουσιαστής, αλλά είναι δική σας δουλειά να σπρώξετε τρύπες στο επιχείρημα, να μην εμπλακείτε σε ένα προσωπικό επίθεση."

(Derek Soles, "The Essentials of Academic Writing, 2nd ed." Wadsworth, 2010)

Ας υποθέσουμε ότι κάθε Νοέμβριο, ένας γιατρός μάγισσας εκτελεί έναν χορό βουντού με σκοπό να καλέσει τους θεούς του χειμώνα και ότι αμέσως μετά τον χορό, ο καιρός, στην πραγματικότητα, αρχίζει να γίνεται κρύος. Ο χορός του γιατρού μάγισσας σχετίζεται με την άφιξη του χειμώνα, που σημαίνει ότι τα δύο γεγονότα φαίνεται να έχουν συμβεί σε συνδυασμό μεταξύ τους. Αλλά αυτό είναι πραγματικά απόδειξη ότι ο χορός του γιατρού μάγισσας προκάλεσε πραγματικά την άφιξη του χειμώνα; Οι περισσότεροι από εμάς θα απαντούσαν όχι, παρόλο που τα δύο γεγονότα φαίνεται να συμβαίνουν μεταξύ τους.

"Εκείνοι που υποστηρίζουν ότι μια αιτιώδης σχέση υπάρχει απλώς και μόνο λόγω της παρουσίας στατιστικής συσχέτισης, διαπράττουν μια λογική πλάνη γνωστή ως το post hoc propter ergo hoc fallacy. Η Sound Economics προειδοποιεί για αυτήν την πιθανή πηγή σφάλματος. "

(Τζέιμς Δ. Gwartney et al., "Economics: Private and Public Choice", 15η έκδοση. Cengage, 2013)

"Τα επιχειρήματα υπέρ της εκπαίδευσης των πολιτών είναι συχνά σαγηνευτικά ...

"Αν και μπορούμε να υπογραμμίσουμε τις διάφορες αρετές των πολιτών, δεν τιμούμε όλοι την αγάπη για τη χώρα μας [και] τον σεβασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και του κράτους δικαίου... Δεδομένου ότι κανείς δεν γεννιέται με έμφυτη κατανόηση αυτών των αρετών, πρέπει να μάθει και τα σχολεία είναι τα πιο ορατά ιδρύματα μάθησης μας.

"Αλλά αυτό το επιχείρημα πάσχει από μια λογική πλάνη: Ακριβώς επειδή οι πολιτικές αρετές πρέπει να μάθουν, δεν σημαίνει ότι μπορούν να διδαχθούν εύκολα - και ακόμη λιγότερο ότι μπορούν να διδαχθούν στα σχολεία. Σχεδόν κάθε πολιτικός επιστήμονας που μελετά πώς οι άνθρωποι αποκτούν γνώσεις και ιδέες για καλή ιθαγένεια συμφωνεί ότι τα σχολεία και, συγκεκριμένα, τα μαθήματα των πολιτών δεν έχουν σημαντική επίδραση στις πολιτικές συμπεριφορές και πολύ λίγα εάν υπάρχουν, επηρεάζουν την πολιτική η γνώση."

(Ι. ΣΙ. Μέρφι, Οι Νιου Γιορκ Ταιμς, 15 Σεπτεμβρίου 2002)