Τι ακριβώς είναι ένα μηδενικό θέμα;

Ένα μηδενικό θέμα είναι η απουσία (ή προφανής απουσία) του a θέμα σε ένα πρόταση. Στις περισσότερες περιπτώσεις, τέτοια κολοβός οι προτάσεις έχουν ένα σιωπηρό ή κατασταλμένο θέμα που μπορεί να προσδιοριστεί από το συμφραζόμενα.

ο μηδενικό θέμα μερικές φορές ονομάζεται φαινόμενο πτώση θέματος. Στο άρθρο «Καθολική γραμματική και εκμάθηση και διδασκαλία δεύτερων γλωσσών», ο Vivian Cook επισημαίνει ότι ορισμένες γλώσσες (όπως Ρωσικά, Ισπανικά και Κινέζικα) "επιτρέπουν προτάσεις χωρίς θέματα και ονομάζονται" pro-drop " Γλώσσες. Άλλες γλώσσες, που περιλαμβάνουν Αγγλικά, Γαλλικά και Γερμανικά, δεν επιτρέπουν προτάσεις χωρίς θέματα και ονομάζονται "non-pro-drop" " (Προοπτικές για την παιδαγωγική γραμματική, 1994). Ωστόσο, όπως συζητήθηκε και απεικονίζεται παρακάτω, σε ορισμένες περιπτώσεις, συγκεκριμένα διάλεκτοι, και στα αρχικά στάδια του απόκτηση γλώσσας, Μερικές φορές αγγλόφωνοι κάνω παράγει προτάσεις χωρίς ρητά θέματα.

"Ένα θέμα είναι συνήθως απαραίτητο στη δομή προτάσεων στα Αγγλικά - τόσο πολύ ώστε ένα

• "Δεν ξέρω γιατί αυτά τα παπούτσια θα είναι πολύ καλά. Είναι ένας σκληρός δρόμος, ήμουν εκεί κάτω πριν. "
  (Ντέιβις μέσα Ο επιστάτης από τον Harold Pinter. Theatre Promotions Ltd., 1960)
• "Κρατήστε την παγίδα σας κλειστή και κάντε τη δουλειά σας. Μετά το τέλος του πολέμου, θα διορθώσουμε ό, τι πήγε στραβά. " (Χάρι Τούρτλντοφ, Ο μεγάλος διακόπτης. Ντελ Ρέι, 2011)
• "Λαυρέντια... έσκυψε πάνω στον πάγκο του μπάνιου ενώ καθόμουν στο κλειστό κάθισμα τουαλέτας, τα δάχτυλά μου βαθιά στο σωρό των αφρών στο κεφάλι του Τίμι.
  "'Φυσαλίδες, μαμά. Θέλετε περισσότερες φυσαλίδες.'"
  (Τζούλι Κέννερ, Carpe Demon. Jove, 2006)
• "Πήγε σε ένα ράφι και το σάρωσε. 'Χμμ, φαίνεται να λείπει ένα τμήμα,' αυτός είπε."
  (Ντέιβιντ Μπίλσμπορο, Μια φωτιά στο Βορρά. Βιβλία Tor, 2008)
• «« Πρέπει να μας θεωρείς πολύ ανόητους, κύριε Crackenthorpe », είπε ευχάριστα ο Craddock. Μπορούμε να ελέγξουμε αυτά τα πράγματα, ξέρετε. Νομίζω, αν μου δείξεις το διαβατήριό σου--
  "Σταμάτησε αναμενόμενα.
  "'Δεν μπορώ να βρω το καταραμένο πράγμα»είπε ο Σέντρικ. 'Το έψαχνα σήμερα το πρωί. Θέλω να το στείλω στο Cook's.'"
  (Αγκάθα Κρίστι, 4:50 από το Πάντινγκτον. Collins, 1957)
• «Ξέρει ότι δεν θέλω να βλέπω το σπίτι να διαλύεται, να μην θέλει να το αδειάσει. Δεν αντέχω να δω το κρεβάτι όπου έχω διαβάσει να κοιμάμαι κάθε βράδυ, όπου έχουμε κάνει αγάπη χιλιάδες φορές, αποσυναρμολογημένη. Δεν αντέχω να δω το γραφείο όπου έγραψα τα βιβλία μου τυλιγμένα και μεταφερόμενα. Δεν αντέχω να δω την κουζίνα απογυμνωμένο από όλο τον εξοπλισμό μαγειρικής μου - τα «παιχνίδια μου» (Λουίζ Ντε Σάλβο, Σε μετακίνηση. Bloomsbury, 2009)
• «Δεν μπορούσε να δει ευθεία. Και μετά, 'Φεύγεις τόσο σύντομα?ρώτησε μια φωνή. Την τρομάζει, όχι μόνο επειδή ήταν απροσδόκητο, αλλά επειδή ήταν σαν να είχε έρθει η φωνή μέσα από το κεφάλι της. " (D.V. Bernard, Πώς να σκοτώσετε τον φίλο σας [σε 10 εύκολα βήματα]. Βιβλία Strebor, 2006)
• "Προτείνω να αποσυρθείς και να ηρεμήσεις λίγο."
  "'Δροσερά, κόλαση.«Ο πελάτης τρίβει τα χέρια της καρέκλας με τις παλάμες του, κοιτάζοντας τον Βόλφ.»
  (Ρεξ Στουτ, Σαμπάνια για ένα. Βίκινγκ, 1958)

"[Τ] εικόνα που σχετίζεται με τη χρήση του μηδενικά θέματα περιπλέκεται από το γεγονός ότι, αν και τα Αγγλικά δεν έχουν πεπερασμένα μηδενικά θέματα... έχει τρεις άλλους τύπους μηδενικού θέματος.
"Ένα είναι το είδος του επιτακτικού μηδενικού θέματος που βρίσκεται σε επιτακτικές ανάγκες όπως Σκάσε! και Μην πεις τίποτα ...
"Ένα άλλο είναι το είδος μη πεπερασμένος μηδενικό θέμα που βρίσκεται σε μια σειρά μη πεπερασμένων ρητρών στα Αγγλικά (δηλ. ρήτρες που περιέχουν ένα ρήμα που δεν έχει επισημανθεί για σε υπερένταση και συμφωνία), συμπεριλαμβανομένου κύριες ρήτρες σαν Γιατί να ανησυχείς? και συμπληρώστε ρήτρες όπως αυτές που παρέχονται με παρενθέσεις Θέλω να πάω σπίτι] και Μου αρέσει [παίζοντας τένις] ...
"Ένας τρίτος τύπος μηδενικού θέματος που βρίσκεται στα Αγγλικά μπορεί να ονομαστεί α περικομμένο μηδενικό θέμα, επειδή τα Αγγλικά έχουν μια διαδικασία αποκοπής που επιτρέπει σε μία ή περισσότερες λέξεις στην αρχή μιας πρότασης να περικοπούν (δηλαδή παραλείπονται) σε ορισμένους τύπους στυλ (π.χ. ημερολόγιο στυλ γραπτών αγγλικών και ανεπίσημων μορφών ομιλούμενων αγγλικών). Ως εκ τούτου το καθομιλουμένη Αγγλικά, μια ερώτηση σαν Κάνεις τίποτα απόψε; μπορεί να μειωθεί (με περικοπή) σε Κάνεις τίποτα απόψε; και μειώθηκε περαιτέρω (πάλι με περικοπή) σε Κάνεις τίποτα απόψε; Περικοπή βρίσκεται επίσης σε συντομευμένα γραπτά στυλ των αγγλικών: για παράδειγμα, μπορεί να διαβάσει μια καταχώρηση ημερολογίου Πήγα σε πάρτι. Πέρασα πολύ καλά. Έσπασε εντελώς (με το θέμα Εγώ περικοπεί σε καθεμία από τις τρεις προτάσεις). " (Andrew Radford, Ανάλυση αγγλικών ποινών: μια μινιμαλιστική προσέγγιση. Cambridge University Press, 2009)

• "Σάββατο 1. Όμορφη μέρα. Έκανα τα ρούχα μου σήμερα.
  "Κυριακή 2. Πήγε στο σχολείο της Κυριακής, δεν πήγαινε στην εκκλησία, κανένας στην πόλη. Συνάντηση κατασκήνωσης στο Eldridge's.
  "Δευτέρα 3. Όμορφη μέρα. Πρώτη μέρα στο σχολείο. Πήγα στην πόλη μετά τα βιβλία μου σήμερα... "
  (Myra Inman: Ένα ημερολόγιο του εμφυλίου πολέμου στο Ανατολικό Τενεσί, εκδ. από τον William R. Χορδή αγκίστρου. Mercer University Press, 2000)

Αρκετοί μελετητές υποστήριξαν ότι το μηδενικό θέμα Το φαινόμενο είναι παγκόσμια ιδιοκτησία της παιδικής γλώσσας (Hyams 1983, 1986, 1992; Guilfoyle 1984; Jaeggli και Hyams 1988; O'Grady et al 1989; Weissenborn 1992 μεταξύ άλλων). Σύμφωνα με αυτά τα επιχειρήματα, υπάρχει μια αρχική περίοδος στην απόκτηση παιδικού L1 κατά τη διάρκεια της οποίας είναι θεματικά (αναφερόμενα) λεξικά θέματα προαιρετικά και λεξικά εξερευνητικά θέματα απουσιάζουν εντελώς ανεξάρτητα από το αν η γλώσσα στόχος είναι μηδενική γλώσσα θέματος ή όχι ...
Σύμφωνα με τον Hyams (1986, 1992) υπάρχει ασυμμετρία αντικειμένου ως προς την παράλειψη επιχειρήματα στις πρώτες γραμματικές των αγγλικών. Τα θέματα συχνά απορρίπτονται αλλά αντικείμενα, από την άλλη πλευρά, σπάνια παραλείπονται. " (Usha Lakshmanan, Καθολική γραμματική στην απόκτηση δεύτερης γλώσσας παιδιών. John Benjamins, 1994)

"Παρόλο μηδενικό θέμα δομές όπως «Πήγαινε στην αγορά» μπορεί να είναι κοινές σε καταχωρήσεις ημερολογίου και επίσης ως περικομμένες απαντήσεις στο συνομιλίες, θα ήταν σπάνια Βρετανοί ή ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΑ αγγλικα για το είδος των εκτεταμένων μονόλογος για παράδειγμα από τα δεδομένα του Hui Man.
"Αντίθετα, σε Αγγλικά Σιγκαπούρης Οι προτάσεις μηδενικού θέματος είναι πολύ συχνές. Ο Gupta (1994: 10) παραθέτει την εμφάνισή τους ως ένα από τα διαγνωστικά χαρακτηριστικά για τα συγγενικά Αγγλικά της Σιγκαπούρης, αλλά Τα μορφωμένα Αγγλικά δεδομένα της Σιγκαπούρης από τον Hui Man εμφανίζουν επίσης πολύ συχνές περιπτώσεις μηδενικού θέματος δομές... (Οι εμφανίσεις ενός παραλειφθέντος θέματος επισημαίνονται με το σύμβολο «Ø».)

(74) οπότε tried δοκίμασα μόνο ένα ή δύο πιάτα, Ø δεν έκανε πολύ μαγείρεμα
{iF13-b: 47} ...
(76) γιατί κατά τη διάρκεια... σχολική ώρα Ø σχεδόν δεν είχε χρόνο να παρακολουθήσει ταινίες
{iF13-b: 213} ...

... Στην πραγματικότητα, είναι πιθανό τόσο η Μαλαισία όσο και η Κινέζικη να έχουν επηρεάσει τη δομή ποινών των Αγγλικών της Σιγκαπούρης (Poedjosoedarmo 2000a), και επιπλέον, φαίνεται αλήθεια ότι ένα χαρακτηριστικό είναι πιθανότερο να υιοθετηθεί σε μια τοπική ποικιλία αγγλικών όταν εμφανίζεται σε περισσότερες από μία γηγενείς γλώσσες. "
(Ντέιβιντ Ντεντντινγκ, Αγγλικά Σιγκαπούρης. Πανεπιστημιακός Τύπος του Εδιμβούργου, 2007)

"[Τ] ο NSP προέρχεται από την ιδέα ότι ρήτρες σε όλες τις γλώσσες έχουν θέματα... Οι γλώσσες που προφανώς δεν έχουν θέματα έχουν στην πραγματικότητα μηδενικές εκδοχές τους (τόσο θεματικές όσο και διερευνητικές) και αυτή η παραμετρική ρύθμιση συσχετίζεται με ένα σύμπλεγμα συντακτικός ιδιότητες. Οι έξι ιδιότητες που σχετίζονται αρχικά με το NSP περιελάμβαναν (α) την κατοχή μηδενικά θέματα, (β) έχουν μηδενικές επαναληπτικές αντωνυμίες, (γ) έχουν ελεύθερη αντιστροφή σε απλές προτάσεις, (δ) διαθεσιμότητα της «μεγάλης κίνησης» των θεμάτων, (ε) διαθεσιμότητα κενών ανυψωτικών αντωνυμιών σε ενσωματωμένο ρήτρες και (στ) παρουσία εμφανών συμπληρωματικά σε ότι- ανίχνευση περιεχομένων... Επιπλέον, τα μηδενικά και εμφανή θέματα ερμηνεύονται διαφορετικά... "
(José Camacho, Μηδενικά θέματα. Cambridge University Press, 2013)