Ένα σημαντικό πράγμα που πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί μετά την εισαγωγή μιας νέας έννοιας είναι να ελέγχουν για πλήρη κατανόηση των βασικών ιδεών από τους μαθητές. Πρέπει επίσης να είναι σε θέση να χρησιμοποιούν τη νέα γνώση και να την εφαρμόζουν σε άλλες καταστάσεις, εάν μια βαθιά και διαρκής σύνδεση άλλων επιστημονικών και εξέλιξη πρέπει να ληφθούν έννοιες. Οι ερωτήσεις κριτικής σκέψης είναι ένας καλός τρόπος παρακολούθησης της κατανόησης ενός μαθητή για ένα περίπλοκο θέμα όπως το διαφορετικό τύποι φυσικής επιλογής.
Αφού ένας μαθητής έχει εισαχθεί στην έννοια του ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ και δίνονται πληροφορίες για σταθεροποίηση επιλογής, αναστατωτική επιλογή, και κατευθυντική επιλογή, ένας καλός δάσκαλος θα ελέγξει για κατανόηση. Ωστόσο, μερικές φορές είναι δύσκολο να βρούμε καλά δομημένες ερωτήσεις κριτικής σκέψης που ισχύουν για το Θεωρία της Εξέλιξης.
Ένας τύπος κάπως ανεπίσημης αξιολόγησης των μαθητών είναι ένα γρήγορο φύλλο εργασίας ή ερωτήσεις που εισάγουν ένα σενάριο στο οποίο θα πρέπει να είναι σε θέση να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους για να βρουν μια πρόβλεψη ή μια λύση σε ένα πρόβλημα. Αυτοί οι τύποι ερωτήσεων ανάλυσης μπορούν να καλύψουν πολλά επίπεδα της ταξονομίας του Bloom, ανάλογα με τον τρόπο διατύπωσης των ερωτήσεων. Είτε πρόκειται για έναν γρήγορο έλεγχο για την κατανόηση του λεξιλογίου σε βασικό επίπεδο, την εφαρμογή της γνώσης σε ένα πραγματικό παράδειγμα, ή συνδέοντάς το με προηγούμενες γνώσεις, αυτοί οι τύποι ερωτήσεων μπορούν να προσαρμοστούν στον πληθυσμό της τάξης και στους καθηγητές ανάγκες. Παρακάτω, υπάρχουν μερικοί από αυτούς τους τύπους ερωτήσεων που χρησιμοποιούν την κατανόηση ενός μαθητή για τους τύπους φυσική επιλογή και τη συνδέει με άλλες σημαντικές ιδέες για την εξέλιξη και διάφορες άλλες επιστήμες Θέματα.
Ερωτήσεις ανάλυσης
Χρησιμοποιήστε το παρακάτω σενάριο για να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις:
Ένας πληθυσμός 200 μικροσκοπικών μαύρων και καφέ πουλιών εκρήγνυται φυσικά και καταλήγει σε ένα αρκετά μεγάλο νησί όπου υπάρχουν πολλά ανοιχτά λιβάδια με μικρούς θάμνους ακριβώς δίπλα σε λόφους με φυλλοβόλα δέντρα. Υπάρχουν άλλα είδη στο νησί όπως θηλαστικά, πολλοί διαφορετικοί τύποι αγγειακών και μη αγγειακών φυτών, αφθονία εντόμων, μερικές σαύρες και κάπως μικρός πληθυσμός μεγάλων πτηνών θηραμάτων παρόμοια με γεράκια, αλλά δεν υπάρχουν άλλα είδη μικρών πουλιών στο νησί, οπότε θα υπάρξει πολύ μικρός ανταγωνισμός για το νέο πληθυσμός. Υπάρχουν δύο τύποι φυτών με σπόρους βρώσιμα για τα πουλιά. Το ένα είναι ένα δέντρο με μικρούς σπόρους που βρίσκεται στους λόφους και το άλλο είναι ένας θάμνος που έχει πολύ μεγάλους σπόρους.
1. Συζητήστε τι πιστεύετε ότι μπορεί να συμβεί σε αυτόν τον πληθυσμό πουλιών για πολλές γενιές σε σχέση με τους τρεις διαφορετικούς τύπους επιλογής. Διατυπώστε το επιχείρημά σας, συμπεριλαμβανομένων των υποστηρικτικών στοιχείων, για ποιους από τους τρεις τύπους φυσικής επιλογής που πιθανότατα θα υποστούν και θα συζητήσουν τα πουλιά και θα υπερασπιστούν τις σκέψεις σας με έναν συμμαθητή.
2. Πώς θα επηρεάσει το είδος της φυσικής επιλογής που έχετε επιλέξει για τον πληθυσμό των πουλιών στα άλλα είδη της περιοχής; Επιλέξτε ένα από τα άλλα είδη και εξηγήστε τι είδους φυσική επιλογή μπορούν να υποβληθούν λόγω αυτής της ξαφνικής μετανάστευσης μικρών πουλιών στο νησί.
3. Επιλέξτε ένα παράδειγμα καθένα από τα ακόλουθα είδη σχέσεων μεταξύ ειδών στο νησί και εξηγήστε τα πλήρως και πώς μπορεί να συμβεί η συν-εξέλιξη εάν το σενάριο παίζει με τον τρόπο που το περιγράψατε. Θα αλλάξει με οποιοδήποτε τρόπο ο τύπος φυσικής επιλογής για αυτά τα είδη; Γιατί ή γιατί όχι?
- Σχέση Predator και Prey
- Αμοιβαία σχέση
- Ανταγωνιστική σχέση (για φαγητό, συντρόφους κ.λπ.)
4. Μετά από πολλές γενιές απογόνων των μικρών πουλιών στο νησί, περιγράψτε πώς η φυσική επιλογή θα μπορούσε να οδηγήσει σε κερδοσκοπία και μακροεξέλιξη. Τι θα έκανε αυτό στη γονιδιακή ομάδα και τη συχνότητα αλληλόμορφων για τον πληθυσμό των πτηνών;
(Σημείωση: Σενάριο και ερωτήσεις που προσαρμόστηκαν από το Κεφάλαιο 15 Ενεργές μαθησιακές ασκήσεις από την πρώτη έκδοση του "Principles of Life" του Hillis)