Όταν οι δάσκαλοι πρώτα να εισαγάγει τα παιδιά στα μαθηματικά στο παιδικό σταθμόn και της πρώτης τάξης, κάθε βασική ιδέα πρέπει να παρουσιάζεται διεξοδικά και με όσο το δυνατόν πληρέστερη επεξήγηση. Για το λόγο αυτό, είναι σημαντικό να εξηγηθεί η προσθήκη διπλασιασμού σε νέους μαθηματικούς από την αρχή διαδικασία της προσθήκης διδασκαλίας προκειμένου να διασφαλιστεί ότι κατανοούν σωστά τις θεμελιώδεις αρχές αριθμητική.
Αν και υπάρχουν ποικίλα εργαλεία διδασκαλίας, όπως εκτυπώσιμα φύλλα εργασίας και μετρητές διπλής προσθήκης, ο καλύτερος τρόπος για να αποδείξετε το η ιδέα της διπλής προσθήκης είναι να περπατάς τους σπουδαστές μέσω της προσθήκης κάθε ενός από τους αριθμούς ένα έως 10 στον εαυτό της μέσω της χρήσης της οπτικής ενισχύσεις.
Περπατώντας τους φοιτητές μέσα από κάθε προσθήκη που πραγματοποιείται μέσω απτικής επίδειξης (για παράδειγμα, για παράδειγμα χρησιμοποιώντας κουμπιά όπως μετρητές), οι εκπαιδευτικοί είναι σε θέση να απεικονίσουν πρακτικά τις έννοιες των βασικών μαθηματικών κατά τρόπο που τα μικρά παιδιά μπορούν κατανοώ.
Υπάρχουν πολλές υποθέσεις σχετικά με τον καλύτερο τρόπο να διδάξετε το νηπιαγωγείο και τους πρώτους βαθμούς σπουδαστές βασική προσθήκη, αλλά οι περισσότερες από αυτούς δείχνουν τη χρήση συγκεκριμένων αντικειμένων, όπως κουμπιά ή νομίσματα, για να αποδείξουν τα βασικά στοιχεία προσθήκης για τους αριθμούς από το ένα έως το άλλο 10.
Μόλις το παιδί καταλάβει την έννοια του να θέτει ερωτήσεις όπως "Αν έχω 2 κουμπιά και έχω άλλα 3 κουμπιά, πόσες κουμπιά έχω; "ήρθε η ώρα να μετακινήσετε τον φοιτητή σε στυλό και χαρτί παραδείγματα αυτών των ερωτήσεων με τη μορφή βασικών μαθηματικών εξισώσεις.
Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να ασκήσουν γραφή και να λύσουν όλες τις εξισώσεις για τους αριθμούς ένα έως 10 και να διαβάσουν τα γράμματα και τα γραφήματα αυτών των αριθμών γεγονότων που θα τους βοηθήσουν όταν αρχίσουν να μαθαίνουν πιο περίπλοκη προσθήκη αργότερα στο δικό τους εκπαίδευση.
Μέχρι τη στιγμή που οι σπουδαστές είναι έτοιμοι να προχωρήσουν στην έννοια του διπλασιασμού ενός αριθμού - το πρώτο βήμα κατανοώντας τον πολλαπλασιασμό στην πρώτη και τη δεύτερη τάξη - θα πρέπει να κατανοήσουν θεμελιωδώς την κανονική προσθήκη αριθμών ένα έως δέκα.
Το να επιτρέπεται στους μαθητές να ασκούν απλή προσθήκη, ειδικά διπλών, θα τους δώσει την ευκαιρία να απομνημονεύσουν αυτούς τους απλούς υπολογισμούς. Ωστόσο, είναι σημαντικό όταν αρχικά εισάγετε τους μαθητές σε αυτές τις έννοιες για να τους παρέχετε απτικές ή οπτικές ενισχύσεις για να βοηθήσετε να υπολογίσετε τα ποσά.
Σημεία, νομίσματα, βότσαλα ή κουμπιά είναι εξαιρετικά εργαλεία για την επίδειξη της πρακτικής πλευράς των μαθηματικών. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από έναν φοιτητή: "Αν έχω δύο κουμπιά τότε θα αγοράσω άλλα δύο κουμπιά, πόσα κουμπιά θα έχω;" Η απάντηση, φυσικά, θα ήταν τέσσερα, αλλά ο μαθητής θα μπορούσε να περπατήσει μέσα από τη διαδικασία της προσθήκης αυτών των δύο τιμών μετρώντας δύο κουμπιά, έπειτα άλλα δύο κουμπιά, μετρώντας έπειτα όλα τα κουμπιά μαζί.
Για τα παρακάτω φύλλα εργασίας, προτρέψτε τους μαθητές σας να ολοκληρώσουν τις ασκήσεις όσο το δυνατόν γρηγορότερα με και χωρίς τη χρήση μετρητών ή εργαλείων μέτρησης. Εάν ένας φοιτητής χάνει οποιαδήποτε από τις ερωτήσεις όταν το παραδίδει για επανεξέταση, αφήστε χρόνο για να εργαστείτε μεμονωμένα ο μαθητής να δείξει πώς έφτασε στην απάντησή του και πώς να απεικονίσει την προσθήκη με οπτική βοηθούς.