Η χρήση του αντωνυμίες συχνά διαπερνά τα μαθήματα σε μια σειρά από διαφορετικές πτυχές: Οι αντωνυμίες του αντικειμένου συζητούνται κατά τη διαμόρφωση και τη σύζευξη προτάσεων στις διάφορες εντάσεις, οι αντωνυμίες αντικειμένων εισάγονται μέσω ερωτήσεις λέξεις όπως «ποιος» ή με μια συζήτηση μεταβατικών και αμετάβλητων ρημάτων, κτητικών αντωνυμιών και Τα επίθετα μπαίνουν επίσης στο μείγμα συζητώντας τη λέξη ερώτησης «του οποίου» ή όταν επισημαίνουν πως στο κτητικό επίθετο τροποποιεί το ουσιαστικό. Θεωρώ χρήσιμο να τα συνδυάζω όλα αυτά σε ένα μόνο μάθημα, καθώς και τις ενδεικτικές αντωνυμίες «αυτό», «αυτό», «αυτά» και «αυτά» για να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ των διαφόρων φόρμες.
Το μάθημα διατίθεται σε δύο μέρη: Πρώτον, οι μαθητές αναθεωρούν, προσδιορίζουν και δημιουργούν ένα διάγραμμα αντωνυμιών. Στη συνέχεια, οι μαθητές αρχίζουν να χρησιμοποιούν τις αντωνυμίες για να αναφέρονται σε αντικείμενα που έχουν τοποθετήσει σε ένα τραπέζι. Τέλος, όταν οι μαθητές έχουν γίνει σχετικά άνετοι στη χρήση
προσωπικές αντωνυμίες, μπορούν να προσθέσουν ενδεικτικές αντωνυμίες στο μείγμα. Εδώ είναι μια περίληψη του μαθήματος. Αυτό το μάθημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο επανεξέτασης ή ως εισαγωγή στις διάφορες χρήσεις των αντωνυμιών (και του κτητικού επίθετου) για εξαιρετικά κίνητρα τάξεις.