Στη ρητορική και τη σύνθεση, η διάταξη αναφέρεται στα μέρη μιας ομιλίας ή, γενικότερα, στη δομή του α κείμενο. Ρύθμιση (ονομάζεται επίσης διάθεση) είναι ένα από τα πέντε παραδοσιακά κανόνες ή υποδιαιρέσεις της κλασικής ρητορικής εκπαίδευσης. Γνωστός και ως dispositio, ταξί, και οργάνωση.
Σε κλασική ρητορική, οι μαθητές διδάσκονταν τα «μέρη» ενός λόγος. Αν και οι ρητολόγοι δεν συμφωνούσαν πάντα για τον αριθμό των τμημάτων, ο Cicero και ο Quintilian ταυτίστηκαν αυτά τα έξι: το εξόρδιο, η αφήγηση (ή αφήγηση), το διαμέρισμα (ή διαίρεση), η επιβεβαίωση, η διαφωνία και ανακεφαλαίωση.
Η ρύθμιση ήταν γνωστή ως ταξί στα ελληνικά και αποθετήριο στα Λατινικά.
Παραδείγματα και παρατηρήσεις
- "Ο Αριστοτέλης δηλώνει ότι... η ίδια η φύση της ρητορικής απαιτεί τουλάχιστον τέσσερα συστατικά: ένα προοίμιοή εισαγωγή (πρόνοια), μια προηγμένη διατριβή (πρόθεση), αποδείξεις (φιστίκια), και ένα συμπέρασμα (επιλόγοι)."
(Richard Leo Enos, "Παραδοσιακή ρύθμιση". Εγκυκλοπαίδεια της ρητορικής, 2001) - Σε Μια ρητορική των κινήτρων (1950), ο Kenneth Burke συνοψίζει την κλασική θέση σχετικά με τη διευθέτηση ως «ρητορική μορφή στο ευρύ» που περιλαμβάνει τα εξής: «a εξέλιξη των βημάτων που ξεκινά με ένα εξόρδιο που έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει την καλή θέληση του κοινού, στη συνέχεια δηλώνει τη θέση κάποιου, και στη συνέχεια επισημαίνει τη φύση της διαφοράς, στη συνέχεια δημιουργεί τη δική του υπόθεση επιτέλους, στη συνέχεια απορρίπτει τους ισχυρισμούς του αντιπάλου και σε τελικό ανακεφαλαίωση επεκτείνει και ενισχύει όλα τα σημεία υπέρ κάποιου επιδιώκοντας να δυσφημίσει ό, τι είχε ευνοήσει τον αντίπαλο. "
Μειωμένο ενδιαφέρον για ρύθμιση
"Στη θέση της φόρμας της παλιάς ρητορικής συμφωνία, η νέα ρητορική [του 18ου αιώνα] συμβούλεψε μια διευθέτηση που αντανακλούσε τη ροή της σκέψης. Μέχρι τον δέκατο ένατο αιώνα, η κλασική ρητορική παράδοση ήταν σχεδόν καθυστερημένη - αν και ο Richard Whately έκανε μια ηρωική προσπάθεια να το σώσει. Καθώς η παιδαγωγική γραφής εγκατέλειψε συνταγογραφημένες τεχνικές για εφεύρεση, ρύθμιση, και στυλ (η μνήμη και η παράδοση είχαν ήδη βυθιστεί καθώς γράφει εκτοπισμένη προφορική παιδεία), οι καθηγητές επικεντρώθηκαν όλο και περισσότερο γραμματική και επιφανειακά χαρακτηριστικά. Το πώς έπρεπε ο μαθητής να δημιουργήσει ένα δοκίμιο ήταν ένα μυστήριο - καθώς όλα τα γραπτά έγιναν αντιληπτά ως αποτέλεσμα έμπνευσης. Η διδασκαλία της δομής του κλασικού λόγου σίγουρα δεν είχε νόημα γιατί η μορφή ενός κομματιού Το γράψιμο πρέπει να καθορίζεται από την πραγματικότητα που ο συγγραφέας θέλησε να μεταφέρει, όχι κάποια στατική προκαθορισμένη τύπος."
(Στίβεν Λιν, Ρητορική και Σύνθεση: Μια Εισαγωγή. Cambridge University Press, 2010)
Ρύθμιση στα σύγχρονα μέσα
"Τα σύγχρονα μέσα μαζικής ενημέρωσης... παρουσιάζουν ιδιαίτερες επιπλοκές στη μελέτη του συμφωνία επειδή η αλληλουχία των πληροφοριών και επιχειρήματα, τη σειρά με την οποία ορισμένες προσφυγές φθάνουν σε κοινό, είναι πολύ δύσκολο να προβλεφθεί... Ο κορεσμός και η καθαρή ποσότητα έκθεσης σε ένα «μήνυμα» που δίνεται σε μεμονωμένες ριπές μπορεί να μετράνε περισσότερο από τις αλληλεπιδράσεις τμημάτων ενός μεμονωμένου μηνύματος που επιτυγχάνεται από το προσεκτικά κατασκευασμένο συμφωνία."
(Jeanne Fahnestock, "Σύγχρονη ρύθμιση". Εγκυκλοπαίδεια της ρητορικής, 2001)