Ορισμός, συζήτηση και παραδείγματα στενής ανάγνωσης

Κλείσιμο ανάγνωσης είναι στοχαστικός, πειθαρχημένος ΑΝΑΓΝΩΣΗ του α κείμενο. Επίσης λέγεται στενή ανάλυση και εξήγηση de texte.

Αν και η στενή ανάγνωση συνδέεται συνήθως με τη Νέα Κριτική (ένα κίνημα που κυριάρχησε στις λογοτεχνικές μελέτες στις ΗΠΑ από τη δεκαετία του 1930 έως τη δεκαετία του 1970), η μέθοδος είναι αρχαία. Υποστηρίχθηκε από τους Ρωμαίους ρήτορας Quintilian στο δικό του Ινστιτούτο Ινστιτούτου (ντο. 95 μ.Χ.)

Η στενή ανάγνωση παραμένει μια θεμελιώδης κριτική μέθοδος που εφαρμόζεται με διαφορετικούς τρόπους από ένα ευρύ φάσμα αναγνωστών σε διάφορους κλάδους. (Όπως συζητείται παρακάτω, η στενή ανάγνωση είναι μια ικανότητα που ενθαρρύνεται από το νέο Κοινά πρότυπα βασικής κατάστασης Πρωτοβουλία στις ΗΠΑ) Μία μορφή στενής ανάγνωσης είναι ρητορική ανάλυση.

"Οι αγγλικές σπουδές" βασίζονται στην έννοια της στενής ανάγνωσης και ενώ υπήρχε μια περίοδος στα τέλη της δεκαετίας του 1970 και στις αρχές της δεκαετίας του 1980 όταν Αυτή η ιδέα ήταν συχνά υποτιμημένη, είναι αναμφισβήτητα αλήθεια ότι τίποτα ενδιαφέροντος δεν μπορεί να συμβεί σε αυτό το θέμα χωρίς στενή ΑΝΑΓΝΩΣΗ."

Αρχίζουμε όλοι ως στενοί αναγνώστες. Ακόμη και πριν μάθουμε να διαβάζουμε, τη διαδικασία της ανάγνωσης δυνατά και ακούω, είναι μία στην οποία παίρνουμε μία λέξη μετά την άλλη, μία φράση τη φορά, στην οποία δίνουμε προσοχή σε ό, τι κάθε λέξη ή φράση μεταδίδει. Λέξη προς λέξη είναι το πώς μαθαίνουμε να ακούμε και στη συνέχεια να διαβάζουμε, κάτι που φαίνεται κατάλληλο μόνο, γιατί έτσι τα βιβλία που διαβάζουμε γράφτηκαν αρχικά.

"Όσο περισσότερο διαβάζουμε, τόσο πιο γρήγορα μπορούμε να κάνουμε αυτό το μαγικό κόλπο για να δούμε πώς τα γράμματα έχουν συνδυαστεί σε λέξεις που έχουν νόημα. Όσο περισσότερο διαβάζουμε, όσο περισσότερο κατανοούμε, τόσο πιο πιθανό είναι να ανακαλύψουμε νέους τρόπους ανάγνωσης, ο καθένας προσαρμοσμένος στον λόγο για τον οποίο διαβάζουμε ένα συγκεκριμένο βιβλίο. "
(Francine Prose, Διαβάζοντας σαν συγγραφέας: Ένας οδηγός για άτομα που αγαπούν τα βιβλία και για όσους θέλουν να τα γράψουν. HarperCollins, 2006)

Στις αναλύσεις του, νέα κριτική... εστιάζει σε φαινόμενα όπως πολλαπλά νοήματα, παράδοξα, ειρωνεία, παιχνίδι λέξεων, λογοπαίγνια ή ρητορικές μορφές, τα οποία - ως τα μικρότερα διακριτά στοιχεία ενός λογοτεχνικού έργου - σχηματίζουν αλληλεξαρτώμενους δεσμούς με το Συνολικά συμφραζόμενα. Ένας κεντρικός όρος που χρησιμοποιείται συχνά συνώνυμα με νέα κριτική είναι η προσεκτική ανάγνωση. Υποδηλώνει τη σχολαστική ανάλυση αυτών των στοιχειωδών χαρακτηριστικών, που αντικατοπτρίζουν μεγαλύτερες δομές ενός κειμένου. "
(Mario Klarer, Εισαγωγή στις Λογοτεχνικές Σπουδές, 2η έκδοση. Routledge, 2004)

"[ΕΝΑ] ρητορικός Το κείμενο φαίνεται να κρύβει - να τραβά την προσοχή - από τις συστατικές του στρατηγικές και τακτικές. Κατά συνέπεια, οι στενοί αναγνώστες πρέπει να χρησιμοποιήσουν κάποιο μηχανισμό για τη διάτρηση του πέπλου που καλύπτει το κείμενο, ώστε να δουν πώς λειτουργεί.. .

"Το κύριο αντικείμενο της στενής ανάγνωσης είναι η αποσυσκευασία του κειμένου. Κλείστε τους αναγνώστες που παραμένουν για λέξεις, λεκτικές εικόνες, στοιχεία στυλ, προτάσεις, διαφωνία μοτίβα και ολόκληρες παραγράφους και μεγαλύτερες αναδυόμενες ενότητες μέσα στο κείμενο για να διερευνήσουν τη σημασία τους σε πολλά επίπεδα. "
(James Jasinski, Βιβλίο πηγής για τη ρητορική: Βασικές έννοιες στις σύγχρονες ρητορικές μελέτες. Sage, 2001)

Η παραδοσιακή άποψη, η στενή ανάγνωση δεν στοχεύει στην παραγωγή ο έννοια της ο κειμένου, αλλά μάλλον να ανακαλύψουμε όλους τους πιθανούς τύπους αμφισημίες και ειρωνεία."
(Jan van Looy και Jan Baetens, «Εισαγωγή: Κλείσιμο ανάγνωσης ηλεκτρονικής λογοτεχνίας». Κλείσιμο Ανάγνωση νέων μέσων: Ανάλυση ηλεκτρονικής λογοτεχνίας. Leuven University Press, 2003)

"Τι, πραγματικά, κάνει ένας κριτικός στενός αναγνώστης που δεν κάνει ο μέσος άνθρωπος στο δρόμο; Υποστηρίζω ότι αποκαλύπτει ο κριτικός της στενής ανάγνωσης έννοιες που είναι κοινές αλλά όχι παγκοσμίως και επίσης έννοιες που είναι γνωστές αλλά δεν είναι αρθρωτές. Το όφελος της αποκάλυψης τέτοιων εννοιών είναι να διδάσκω ή διαφωτίζω όσοι ακούνε ή διαβάζουν την κριτική.. . .

"Η δουλειά του κριτικού είναι να αποκαλύψει αυτές τις έννοιες με τέτοιο τρόπο ώστε οι άνθρωποι να έχουν" αχ! " τη στιγμή κατά την οποία ξαφνικά συμφωνούν στην ανάγνωση, οι έννοιες που προτείνει ο κριτικός ξαφνικά έρχονται στο επίκεντρο. Το επίπεδο επιτυχίας για τον στενό αναγνώστη που είναι επίσης κριτικός είναι το φώτιση, διορατικότητα, και συμφωνία εκείνων που ακούνε ή διαβάζουν τι έχει να πει. "
(Μπάρι Μπρουμέτ, Τεχνικές στενής ανάγνωσης. Sage, 2010)

"Ο Τσεζ Ρόμπινσον, καθηγητής γλωσσικών τεχνών όγδοου βαθμού και μέλος της ηγετικής ομάδας στο Γυμνάσιο Pomolita, λέει," Είναι μια διαδικασία. οι εκπαιδευτικοί μαθαίνουν ακόμα για αυτό.. . .'

"Η στενή ανάγνωση είναι μια στρατηγική που εφαρμόζεται για τη διδασκαλία μαθητών δεξιοτήτων σκέψης υψηλότερου επιπέδου, εστιάζοντας στο βάθος και όχι στο εύρος.

«Λαμβάνετε ένα κομμάτι κειμένου, μυθοπλασίας ή μη φαντασίας, και εσείς και οι μαθητές σας το εξετάζετε προσεκτικά», λέει.

Στην τάξη, ο Ρόμπινσον εισάγει τον γενικό σκοπό της ανάγνωσης και στη συνέχεια έχει τους μαθητές να εργαστούν ανεξάρτητα και σε συνεργάτες και ομάδες για να μοιραστούν αυτά που έχουν μάθει. Κυκλοφορούν λέξεις που προκαλούν σύγχυση ή άγνωστο, γράφουν ερωτήσεις, χρησιμοποιούν θαυμαστικά για ιδέες που εκπλήσσουν, υπογραμμίζουν βασικά σημεία.. .

"Ο Robinson χρησιμοποιεί παραδείγματα από Λάνγκστον Χιουδουλειά, ιδιαίτερα πλούσια σε εικονιστική γλώσσα, και αναφέρεται συγκεκριμένα στο ποίημά του, "The Negro Speaks of Rivers". Μαζί, αυτή και οι μαθητές της ερευνούν κάθε γραμμή, κάθε στάμπα, κομμάτι προς κομμάτι, οδηγώντας σε βαθύτερα επίπεδα κατανόησης. Παίζει συνέντευξη μαζί του, αναθέτει ένα έκθεση πέντε παραγράφων για την Αναγέννηση του Χάρλεμ.

«Δεν είναι ότι αυτό δεν έχει γίνει πριν», λέει, «αλλά ο Common Core φέρνει μια νέα εστίαση στις στρατηγικές.»
(Karen Rifkin, "Κοινός πυρήνας: Νέες ιδέες για διδασκαλία - και για μάθηση". Η ημερήσια εφημερίδα Ukiah, 10 Μαΐου 2014)

"Υπάρχει μια μικρή αλλά αδιαμφισβήτητη πλάνη στη θεωρία της στενής ανάγνωσης.".. και ισχύει για την πολιτική δημοσιογραφία καθώς και για την ανάγνωση της ποίησης. Το κείμενο δεν αποκαλύπτει τα μυστικά του απλώς κοιτάζοντας το. Αποκαλύπτει τα μυστικά του σε όσους ήδη γνωρίζουν σχεδόν ποια μυστικά περιμένουν να βρουν. Τα κείμενα συσκευάζονται πάντα, σύμφωνα με τις προηγούμενες γνώσεις και προσδοκίες του αναγνώστη, προτού αποσυσκευαστούν. Ο δάσκαλος έχει ήδη εισαγάγει στο καπέλο το κουνέλι του οποίου η παραγωγή στην τάξη προκαλεί τους φοιτητές. "
(Louis Menand, "Εκτός της Βηθλεέμ". Ο Νέος Υόρκης, 24 Αυγούστου 2015)