Η διδασκαλία των ενηλίκων συχνά φαίνεται πολύ διαφορετική από τη διδασκαλία των Οι εκπαιδευτικοί ενηλίκων μπορούν να κάνουν υποθέσεις των ενηλίκων μαθητών τους ότι δεν θα κάνουν παιδιά επειδή οι ενήλικες είχαν πολύ διαφορετικές εμπειρίες ζωής και έρχονται με τα δικά τους μοναδικά σύνολα ιστορικού η γνώση. Η ανδρεαλγία, ή η πρακτική της διδασκαλίας ενηλίκων, μελετά τις καλύτερες μεθόδους και προσεγγίσεις για την αποτελεσματική εκπαίδευση ενηλίκων.
Πέντε Αρχές Ανδαλόγειας του Malcolm Knowles
Αυτοί οι ενήλικες πρέπει να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν τις πέντε αρχές της ανδρογένειας που υποστηρίζει ο Malcolm Knowles, πρωτοπόρος στη μελέτη του εκπαίδευση ενηλίκων.
Ο Knowles έκρινε ότι οι ενήλικες μαθαίνουν καλύτερα υπό τις ακόλουθες συνθήκες:
- Η μάθηση είναι αυτο-κατευθυνόμενη.
- Η μάθηση είναι βιωματική και χρησιμοποιεί τις βασικές γνώσεις.
- Η εκμάθηση σχετίζεται με τους τρέχοντες ρόλους.
- Η οδηγία είναι επικεντρωμένη στο πρόβλημα.
- Οι μαθητές έχουν κίνητρα να μάθουν.
Με την ενσωμάτωση αυτών των πέντε αρχών της ανδρογορίας στις οδηγίες, οι εκπαιδευτικοί ενηλίκων και οι εκπαιδευόμενοι θα βιώσουν μεγαλύτερη επιτυχία στην τάξη.
Αυτο-κατευθυνόμενη μάθηση
Μία από τις σημαντικότερες διαφορές μεταξύ της διδασκαλίας των παιδιών και των ενηλίκων είναι η έννοια των ενήλικων μαθητών. Ενώ οι νέοι σπουδαστές τείνουν να εξαρτώνται από τους δασκάλους τους να καθοδηγούν τη μάθηση και να παρέχουν ευκαιρίες για εφαρμογή, οι ενήλικες μαθητές είναι το αντίθετο.
Οι ενήλικες μαθητές είναι συνήθως ώριμοι και αυτοπεποίθηση αρκετοί για να μάθουν πώς μαθαίνουν καλύτερα, ποιες είναι οι περιοχές δύναμης και αδυναμίας τους και πώς να μάθουν. Δεν απαιτούν μεγάλη βοήθεια για την απόκτηση πόρων ή την ανάπτυξη στόχων για μάθηση, διότι στις περισσότερες περιπτώσεις έχουν κάνει αυτό πριν και έχουν ήδη λόγους να ξαναγυρίσουν στο σχολείο. Οι εκπαιδευτικοί ενηλίκων πρέπει να δώσουν στους μαθητές τους αρκετό χώρο και να είναι εκεί για να υποστηρίξουν παρά να καθοδηγήσουν.
Ένα άλλο όφελος της αυτό-κατευθυνόμενης μάθησης είναι ότι οι μαθητές μπορούν να σχεδιάσουν τις σπουδές τους γύρω από τις προτιμώμενες ΤΡΟΠΟΣ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ- οπτική, ακουστική ή κιναισθητική. Οπτικοί μαθητές βασίζονται σε εικόνες. Επωφελούνται από τη χρήση γραφημάτων, διαγραμμάτων και απεικονίσεων. Μαθαίνουν καλύτερα όταν παρουσιάζονται τι πρέπει να κάνουν ή τι μοιάζει με κάτι. Ακουστικοί μαθητές ακούστε προσεκτικά όταν μαθαίνουν και αντλούν την πλειοψηφία των νέων γνώσεων μέσω των αυτιών τους. Τα πράγματα έχουν την μεγαλύτερη έννοια για αυτούς όταν τους λένε πώς πρέπει να είναι κάτι. Άκρη ή κιναισθητική μαθητές πρέπει φυσικά να κάνει κάτι για να το καταλάβει. Εκτελώντας κάτι για τον εαυτό τους μέσω ενός βαθμού δοκιμής και λάθους, αυτοί οι μαθητές θα βιώσουν την περισσότερη επιτυχία.
Χρησιμοποιώντας τις εμπειρίες ως πόρο
Οι εκπαιδευτικοί ενηλίκων πρέπει να χρησιμοποιούν κάθε σύνολο γνώσεων υποβάθρου στην τάξη τους ως πόρο. Ανεξάρτητα από το πόσο παλιά είστε οι ενήλικες μαθητές σας ή τι είδους ζωή έχουν οδηγήσει μέχρι τώρα, κάθε ένας από τους μαθητές σας θα έχουν αποκτήσει μια εκτεταμένη μάζα εμπειριών που μπορείτε να αξιοποιήσετε για να αξιοποιήσετε στο έπακρο αυτό που όλοι φέρνουν στο τραπέζι.
Αντί να συμπεριφέρεσαι σαν να ήταν η τάξη να είναι ισότιμο πεδίο και να αγνοεί τα αντικανονικά καταστήματα γνώσης του υπόβαθρου, χρησιμοποιήστε τα για να εμπλουτίσουν τις οδηγίες. Οι μαθητές σας θα μπορούσαν να προέρχονται από πολύ διαφορετικά κοινωνικά στρώματα. Κάποιοι θα είναι ειδικοί σε μια περιοχή που ολόκληρη η τάξη σας θα μπορούσε να επωφεληθεί από την εκμάθηση ή θα έχει βιώσει κάτι πολύ άγνωστο στους υπόλοιπους σπουδαστές σας.
Οι στιγμές αυθεντικότητας και αυθορμητισμού που προέρχονται από το να μοιράζονται μεταξύ τους θα αποδειχθούν μερικές από τις πιο ισχυρές. Πατήστε όσο το δυνατόν περισσότερο στον πλούτο της σοφίας της τάξης σας.
Συνάφεια υλικού
Οι σπουδαστές ενηλίκων είναι πιο πιθανό να θέλουν να μάθουν για θέματα που θα έχουν άμεση αποπληρωμή στη ζωή τους, ειδικά επειδή σχετίζονται με τους κοινωνικούς τους ρόλους. Καθώς οι ενήλικες αρχίζουν να περιηγούνται στο γάμο, στη μητρότητα, στις θέσεις σταδιοδρομίας και σε άλλους πολύπλοκους ρόλους, αρχίζουν να προσανατολίζονται αποκλειστικά προς αυτούς.
Οι ενήλικες έχουν ελάχιστη χρησιμότητα για υλικό που δεν σχετίζεται με τους ρόλους που ήδη κατέχουν και αυτός είναι ένας ακόμη λόγος για να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές να παίξουν ένα ρόλο στο σχεδιασμό του δικού τους προγράμματος σπουδών. Για παράδειγμα, ορισμένοι από τους μαθητές σας θα θέλουν να μάθουν για την εξέλιξη της σταδιοδρομίας τους, αλλά κάποιοι, ίσως συνταξιούχοι ή γονείς παραμονής στο σπίτι, δεν θα χρειαστούν αυτές τις πληροφορίες.
Η δουλειά των εκπαιδευτικών ενηλίκων είναι να γνωρίσουν τους μαθητές αρκετά καλά ώστε να μπορούν να διδάξουν στους ρόλους τους. Πάντα να έχετε κατά νου ότι οι μεγαλύτεροι μαθητές σας είναι εκεί για να ολοκληρώσουν κάτι και πιθανότατα να έχουν πολυάσχολη ζωή. Ο στόχος της εκπαίδευσης ενηλίκων είναι να ταιριάζει στις ανάγκες των σπουδαστών σας, οι οποίοι συχνά επιλέγουν να είναι εκεί γιατί ταυτοποίησαν ένα χώρο ανάγκης για τον εαυτό τους - ρωτήστε και ακούστε τους για αυτό που θέλουν από αυτό εμπειρία.
Οδηγίες που βασίζονται σε προβλήματα
Οι ενήλικες μαθητές δεν επιθυμούν να μάθουν υλικό που δεν ταιριάζει στη ζωή τους και συνήθως δεν θέλουν να μάθουν να είναι αφηρημένοι. Οι ενήλικες ασκούνται, ενημερωμένοι και ευέλικτοι μαθητές που έχουν πολλά προβλήματα να λύσουν. Σε αντίθεση με τους νέους φοιτητές, συνήθως δεν χρειάζονται πολύ χρόνο να σκεφτούν για άγνωστα θέματα πριν δοκιμάσουν ένα την εξειδίκευση για τον εαυτό τους, διότι ασκούν καθημερινά τις δεξιότητές τους για την επίλυση προβλημάτων και μάθουν περισσότερα χρόνος.
Οι εκπαιδευτικοί ενηλίκων πρέπει να προσαρμόσουν την εκπαίδευσή τους σε συγκεκριμένα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές τους, αντί να πλησιάζουν τη διδασκαλία τους σε ένα θέμα κάθε φορά. Η ανδαλουσία έχει ως στόχο να κάνει περισσότερο χρόνο από ό, τι η εκμάθηση και η ποιότητα της διδασκαλίας είναι πολύ πιο σημαντική από την κάλυψη του θέματος.
Κίνητρο για μάθηση
"Όταν ο φοιτητής είναι έτοιμος, ο δάσκαλος εμφανίζεται" είναι βουδιστής παροιμία που εφαρμόζεται σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης. Όσο σκληρά προσπαθεί ένας δάσκαλος, η μάθηση αρχίζει μόνο όταν ο φοιτητής είναι έτοιμος. Για τους περισσότερους ενήλικες, η επιστροφή στο σχολείο μετά από αρκετά χρόνια μπορεί να είναι εκφοβιστική και πρέπει να αναμένεται κάποιος βαθμός ανησυχίας στους ενήλικες εκπαιδευόμενους. Η μετάβαση από την αρχική ανησυχία των ενήλικων εκπαιδευόμενων μπορεί να είναι μια πρόκληση.
Ωστόσο, πολλοί εκπαιδευτικοί ενηλίκων διαπιστώνουν ότι οι σπουδαστές τους είναι πρόθυμοι να αναπτύξουν τις γνώσεις τους. Οι ενήλικες που επέλεξαν να επιστρέψουν στο σχολείο πιθανότατα έχουν ήδη κίνητρα να μάθουν ή δεν θα είχαν κάνει την επιλογή να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους. Ο ρόλος του δασκάλου σε αυτές τις περιπτώσεις είναι απλά να ενθαρρύνει αυτό το κίνητρο και να βοηθήσει τους μαθητές σας διατηρούν τη θετική στάση προς την εκμάθηση, ώστε να μπορούν να κινηθούν πέρα από κάθε δυσφορία που μπορεί να νιώσουν για τους κατάσταση.
Ακούστε προσεκτικά τις διδακτικές στιγμές και επωφεληθείτε από αυτές. Όταν ένας φοιτητής λέει ή κάνει κάτι που παρουσιάζει ένα νέο θέμα, να είναι ευέλικτο και να το συζητάει, έστω και σύντομα, για να δείξει στους μαθητές σας ότι τα ενδιαφέροντά τους είναι σημαντικά.