Σε σύνθεση, ένα ανακάλυψη στρατηγική στην οποία ο συγγραφέας ομαδοποιεί τις ιδέες με μη γραμμικό τρόπο, χρησιμοποιώντας γραμμές και κύκλους για να δείξει τις σχέσεις.
Ομαδοποίηση
- "Ομαδοποίηση (μερικές φορές επίσης γνωστή ως «διακλάδωση» ή «χαρτογράφηση») είναι μια δομημένη τεχνική που βασίζεται στις ίδιες συσχετιστικές αρχές με καταιγισμός ιδεών και λίστα. Η ομαδοποίηση είναι ξεχωριστή, ωστόσο, επειδή περιλαμβάνει λίγο πιο ανεπτυγμένη ευρετικός (Buzan & Buzan, 1993; Glenn et al., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Οι διαδικασίες ομαδοποίησης ποικίλλουν σημαντικά, αν και ο θεμελιώδης στόχος είναι να εξοπλίσουν τους μαθητές με εργαλεία για τη διευθέτηση λέξεων, φράσεις, έννοιες, αναμνήσεις και προτάσεις που ενεργοποιούνται από ένα μόνο ερέθισμα (δηλαδή, ένα κομμάτι πληροφοριών, ένα θέμα, ένα προκλητικό ερώτηση, α μεταφορική έννοια, μια οπτική εικόνα). Όπως και με άλλες [εφεύρεση] τεχνικές..., η ομαδοποίηση πρέπει πρώτα να μοντελοποιηθεί και να εξασκηθεί στην τάξη Οι μαθητές μπορούν τελικά να ενσωματώσουν το εργαλείο στο δικό τους ρεπερτόριο της εφεύρεσης και του σχεδιασμού στρατηγικές. "
(Dana Ferris και John Hedgcock, Διδασκαλία της σύνθεσης ESL: Σκοπός, διαδικασία και πρακτική, 2η έκδοση. Lawrence Erlbaum, 2005)
Οδηγίες για τη διδασκαλία της διαδικασίας ομαδοποίησης
- Ποιες οδηγίες πρέπει να δώσετε για να ξεκινήσετε αυτήν τη διαδικασία προ-γραφής; Βρήκα τα ακόλουθα κατάλληλα και αποτελεσματικά:
(Gabriele Lusser Rico, "Συγκέντρωση: Μια διαδικασία προ-γραφής", στο Πρακτικές ιδέες για τη διδασκαλία της γραφής ως διαδικασία, εκδ. από την Carol B. Όλσον. Diane, 1996)- Πείτε στους μαθητές ότι πρόκειται να χρησιμοποιήσουν ένα εργαλείο που θα τους επιτρέψει να γράφουν πιο εύκολα και πιο δυνατά, ένα εργαλείο παρόμοιο με το "brainstorming".
- Περικυκλώστε μια λέξη στον πίνακα - για παράδειγμα, ενέργεια- και ρωτήστε τους μαθητές, "Τι πιστεύετε όταν βλέπετε αυτή τη λέξη;" Ενθαρρύνετε όλες τις απαντήσεις. Συγκεντρώστε αυτές τις απαντήσεις, ακτινοβολώντας προς τα έξω. Όταν ολοκληρώσουν τις απαντήσεις τους, πείτε: "Δείτε πόσες ιδέες υπάρχουν γύρω σας;" Τώρα αν ομαδοποιείτε μόνοι σας, θα έχετε ένα σύνολο συνδέσεων τόσο μοναδικών για το μυαλό σας όσο και το αντίχειρά σας αντίχειρας.
- Τώρα ζητήστε από τους μαθητές να συγκεντρώσουν μια δεύτερη λέξη για τον εαυτό τους. Πριν ξεκινήσουν, πείτε τους ότι η διαδικασία ομαδοποίησης δεν πρέπει να διαρκεί περισσότερο από ένα ή δύο λεπτά και ότι η παράγραφος που θα γράψουν θα διαρκέσει περίπου οκτώ λεπτά. Ζητήστε τους να συνεχίσουν να συγκεντρώνονται μέχρι το "Aha!" μετατόπιση, σηματοδοτώντας ότι το μυαλό τους κρατά κάτι που μπορούν να διαμορφώσουν σε ένα σύνολο. Στη γραφή, ο μόνος περιορισμός είναι ότι "έρχονται σε πλήρη κύκλο": δηλαδή, ότι δεν αφήνουν την γραφή ημιτελή. Μερικές εξαιρετικές λέξεις είναι φοβισμένος ή προσπαθήστε ή βοήθεια.
- Αφού τελειώσουν το γράψιμο, ζητήστε από τους μαθητές να δώσουν ένα τίτλος σε ό, τι έχουν γράψει που υποδηλώνει το σύνολο.
Χαρτογράφηση μυαλού
- "Η χαρτογράφηση μυαλού είναι μια πολύχρωμη και δημιουργική μέθοδος δημιουργίας, οργάνωσης και απομνημόνευσης ιδεών. Για να καταγράψετε το μυαλό σας, γράψτε το θέμα σας στο κέντρο μιας κενής σελίδας μέσα σε μια οπτική αναπαράσταση του θέματος σας, όπως μια τεράστια μουσική νότα, ένα ιστιοφόρο ή ένα σκάφος. Εάν δεν υπάρχει κεντρική εικόνα στο μυαλό, χρησιμοποιήστε ένα κουτί, καρδιά, κύκλο ή άλλο σχήμα. Στη συνέχεια, χρησιμοποιήστε διάφορα χρώματα μελανιού για ιδέες που σχετίζονται με τον χρωματικό κώδικα. Από την κεντρική φιγούρα σχεδιάστε ακτινοβολούμενες γραμμές όπως οι ακτίνες του ήλιου ή κλαδιά και ρίζες ενός δέντρου. Στη συνέχεια, καθώς σκέφτεστε τμήματα του θέματος που θέλετε να συζητήσετε, σημειώστε φωτογραφίες, λέξεις-κλειδιά ή φράσεις πάνω ή κοντά σε αυτές τις γραμμές. Προσθέστε επίσης παραδείγματα και τμήματα χρησιμοποιώντας γραμμές διακλάδωσης και περισσότερες εικόνες και λέξεις. Εάν δεν έχετε ήδη κεντρική εστίαση για το δοκίμιο σας, προσέξτε μια βασική φράση ή εικόνα καθώς ολοκληρώνετε την εξερεύνησή σας. "
(Diana Hacker και Betty Renshaw, Γράφοντας με μια φωνή, 2η έκδοση. Scott, Foresman, 1989)
Γνωστός και ως: διακλάδωση, χαρτογράφηση