Οι νεότεροι μαθητές μπορεί να χρειάζονται περισσότερους πρωτογενείς ενισχυτές από τους μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ την ίδια στιγμή αυτοί οι πρωτογενείς ενισχυτές, όπως οι θεραπείες ποπ-κορν, είναι πιο "κοινωνικά έγκυροι" ή κατάλληλοι για ηλικία. Παρόλα αυτά, η παρουσίαση αυτού του μενού ενίσχυσης ή ενός παρόμοιου θα σας βοηθήσει να μάθετε σε τι είναι διατεθειμένο να εργαστεί η τάξη σας.
Μόλις χρησιμοποιήσετε το μενού για τη δημοσκόπηση της τάξης σας, ίσως θελήσετε να δημιουργήσετε ένα γράφημα επιλογής ή ένα άτομο εισιτήρια / κάρτες επιλογής για μαθητές που πρέπει να υποστηρίζονται τακτικά για κατάλληλη συμπεριφορά στην τάξη. Μην προσφέρετε όλες τις επιλογές: προσφέρετε τις πέντε έως δέκα πιο δημοφιλείς επιλογές. Θα βρείτε για μια τάξη γενικής εκπαίδευσης ότι οι δευτεροβάθμιοι ή κοινωνικοί ενισχυτές, όπως η πρωτοποριακή γραμμή, μπορεί να είναι αρκετοί. Πολλά παιδιά με αναπηρίες, ειδικά ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ενδιαφέρονται επίσης για κοινωνικούς ενισχυτές, όπως μπορεί να αισθάνονται ότι έχουν μείνει έξω από τα «καλούδια» στο οπλοστάσιο διαχείρισης της τάξης των εκπαιδευτικών βοηθών, αγγελιοφόρων, και τα λοιπά.
Μπορεί να δείτε ότι έχω συγκεντρώσει τις βρώσιμες επιλογές κοντά στο κάτω μέρος, ώστε να μπορείτε να τις "λευκάσετε" εάν το σχολείο σας έχει πολιτική κατά της χρήσης βρώσιμων ανταμοιβών. Ακόμα κι αν είστε σε θέση να χρησιμοποιήσετε ορισμένα βρώσιμα αντικείμενα ως ανταμοιβές, ίσως να μην θέλετε να τα "απομνημονεύσετε" ορατά σε ένα έγγραφο που αιωρείται γύρω από το σχολείο σας.
Η ενίσχυση για τους μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να είναι κατάλληλη για την ηλικία, αλλά εξακολουθεί να αντικατοπτρίζει τα πράγματα που ανταμείβουν. Στο δευτεροβάθμιο επίπεδο, εκτός από μαθητές με σοβαρές αναπηρίες ή πολύ χαμηλό λειτουργικό αυτισμό, σχεδόν όλοι Οι ενισχυτές θα έχουν κάποια δευτερεύουσα ενισχυτική δύναμη, εάν μόνο η προσοχή που λαμβάνουν οι μαθητές από τους συνομηλίκους όταν αυτοί κερδίστε τα.
Δημιουργία επιλογή είναι ένα ισχυρό ενισχυτικό για μεγαλύτερους μαθητές. Οι έφηβοι είναι πολύ ευαίσθητοι στην κατάσταση στην κοινωνική τους ομάδα, οπότε πρέπει να σχεδιαστεί ενίσχυση για να βοηθήσει τους εφήβους να αποκτήσουν κατάσταση, ειδικά για κατάλληλες ή στοχευμένες συμπεριφορές αντικατάστασης.