Δοκίμιο εφαρμογής κολλεγίου: Φανταστικός χαρακτήρας

Το παρακάτω δοκίμιο προέρχεται από τον Eileen σε απάντηση σε μια ερώτηση που δεν είναι πλέον μέρος της Κοινής Εφαρμογής: "Περιγράψτε έναν χαρακτήρα στο μυθοπλασία, μια ιστορική φιγούρα ή ένα δημιουργικό έργο (όπως στην τέχνη, τη μουσική, την επιστήμη κ.λπ.) που είχε επιρροή σε εσάς και εξηγήστε ότι επιρροή."

Ωστόσο, το δοκίμιο λειτουργεί υπέροχα και για την κοινή εφαρμογή 2018-19. Θα μπορούσε, φυσικά, να συνεργαστεί Επιλογή # 7, "θέμα της επιλογής σας." Αλλά λειτουργεί επίσης καλά με Επιλογή 1: "Μερικοί μαθητές έχουν ένα υπόβαθρο, ταυτότητα, ενδιαφέρον ή ταλέντο που είναι τόσο σημαντικό που πιστεύουν ότι η εφαρμογή τους θα ήταν ελλιπής χωρίς αυτό. Αν αυτό ακούγεται σαν εσένα, τότε μοιραστείτε την ιστορία σας. "Το δοκίμιο της Eileen, όπως θα δείτε, αφορά πολύ την ταυτότητά της, γιατί το να είναι wallflower είναι ουσιαστικό μέρος του ποιος είναι.

Ο Eileen έκανε αίτηση σε τέσσερα κολέγια της Νέας Υόρκης που ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό σε μέγεθος, αποστολή και προσωπικότητα: Πανεπιστήμιο Alfred

Μη χορεύων θεατής χορού
Δεν ήμουν εξοικειωμένος με τη λέξη. Ήταν κάτι που θυμήθηκα να ακούω αφού μπόρεσα να κατανοήσω την τέχνη της πολυλυβικής γλώσσας. Φυσικά, από την εμπειρία μου, ήταν πάντα απαλά δεμένο με αρνητικότητα. Μου είπαν ότι δεν ήταν κάτι που έπρεπε να είμαι. Μου είπαν να κοινωνικοποιήσω περισσότερο - εντάξει, ίσως είχαν κάποιο σημείο εκεί - αλλά να ανοίξω τους ξένους που δεν ήξερα από τον Αδάμ; Προφανώς, ναι, αυτό ακριβώς έπρεπε να κάνω. Έπρεπε να «βάλω τον εαυτό μου εκεί έξω» ή κάτι τέτοιο. Μου είπαν ότι δεν μπορούσα να γίνω wallflower. Το Wallflower ήταν αφύσικο. Το Wallflower ήταν λάθος. Έτσι, ο εντυπωσιακός νεώτερος εαυτός μου προσπάθησε το καλύτερο να μην δει την εγγενή ομορφιά της λέξης. Δεν έπρεπε να το δω. κανείς άλλος δεν έκανε. Ήμουν τρομοκρατημένος που αναγνώρισα την ορθότητα του. Και εκεί ήταν που μπήκε ο Τσάρλι.
Πριν προχωρήσω περισσότερο, νιώθω υποχρεωμένος να αναφέρω ότι ο Τσάρλι δεν είναι πραγματικός. Αναρωτιέμαι αν αυτό κάνει τη διαφορά - δεν θα έπρεπε, πραγματικά. Φανταστικό, πραγματικό ή επταδιάστατο, η επιρροή του στη ζωή μου είναι αδιαμφισβήτητη. Αλλά, για να δώσει πίστωση όπου η πίστωση οφείλεται υπερβολικά, προέρχεται από το λαμπρό μυαλό του Stephen Chbosky, από το σύμπαν του μυθιστορήματός του, Τα προνόμια του να είσαι Wallflower. Σε μια σειρά ανώνυμων επιστολών σε έναν άγνωστο φίλο, ο Τσάρλι αφηγείται την ιστορία του για τη ζωή, την αγάπη και το γυμνάσιο: για να παρακάμπτει τα περιθώρια της ζωής και να μαθαίνει να κάνει το άλμα. Και από τις πρώτες προτάσεις, προσέλκυσα τον Τσάρλι. Τον κατάλαβα. Ήμουν αυτός. Ήταν εγώ. Ένιωσα έντονα τους φόβους του για είσοδο στο γυμνάσιο, τον μόλις-αντιληπτό διαχωρισμό του από το υπόλοιπο φοιτητικό σώμα, γιατί και αυτοί οι φόβοι ήταν δικοί μου.
Αυτό που δεν είχα, η μοναδική διάκριση μεταξύ αυτού του χαρακτήρα και του εαυτού μου, ήταν το όραμά του. Ακόμα και από την αρχή, η αθωότητα και η αφέλεια του Τσάρλι του έδωσαν μια απαράμιλλη ικανότητα να βλέπει ομορφιά σε όλα και να το αναγνωρίσω χωρίς δισταγμό, ακριβώς όπως ήθελα να επιτρέψω στον εαυτό μου κάνω. Φοβόμουν να είμαι ο μόνος που αξίζει να είμαι wallflower. Αλλά με τον Τσάρλι ήρθε η υπόσχεση ότι δεν ήμουν μόνος. Όταν είδα ότι μπορούσε να δει αυτό που ήθελα να δω, ξαφνικά βρήκα ότι μπορούσα να το δω επίσης. Μου έδειξε ότι η αληθινή ομορφιά στο να είσαι wallflower ήταν η ικανότητα να αναγνωρίζεις ελεύθερα αυτήν την ομορφιά αγκαλιάστε το για ό, τι ήταν, ενώ κατάφερα να «βάλω τον εαυτό μου εκεί έξω» σε ένα επίπεδο που δεν είχα σκεφτεί ικανός. Ο Τσάρλι δεν μου δίδαξε τη συμμόρφωση, αλλά την ειλικρινή, ανοιχτή έκφραση του εαυτού μου, απαλλαγμένη από τον φοβερό φόβο να κριθούν από τους συμμαθητές μου. Μου είπε ότι μερικές φορές, ήταν λάθος. Μερικές φορές, ήταν εντάξει να είσαι wallflower. Το Wallflower ήταν όμορφο. Ο Wallflower είχε δίκιο.
Και γι 'αυτό, Τσάρλι, είμαι για πάντα στο χρέος σου.

Το θέμα

Μόλις διαβάσουμε τον τίτλο της, γνωρίζουμε ότι η Eileen επέλεξε ένα ασυνήθιστο και ίσως επικίνδυνο θέμα. Στην πραγματικότητα, το θέμα είναι ένας από τους λόγους που λατρεύουν αυτό το δοκίμιο. Τόσοι πολλοί υποψήφιοι κολλεγίων πιστεύουν ότι το δοκίμιο τους πρέπει να επικεντρωθεί σε κάποια μνημειώδη επιτυχία. Σε τελική ανάλυση, για να γίνεις δεκτός σε ένα πολύ επιλεκτικό κολέγιο, πρέπει να ξαναχτίσει μόνος του ένα νησί που έχει καταστραφεί από τον τυφώνα ή να απογαλακτιστεί μια μεγάλη πόλη από ορυκτά καύσιμα, σωστά;

Προφανώς όχι. Ο Eileen τείνει να είναι ήσυχος, στοχαστικός και προσεκτικός. Αυτά δεν είναι κακά χαρακτηριστικά. Δεν πρέπει όλοι οι υποψήφιοι για κολέγιο να έχουν τον τύπο της πληθωρικής προσωπικότητας που μπορεί να κάνει ψυχαγωγικό γυμναστήριο γεμάτο μαθητές. Η Eileen ξέρει ποια είναι και ποια δεν είναι. Το δοκίμιό της επικεντρώνεται σε έναν σημαντικό χαρακτήρα της φαντασίας που την βοήθησε να νιώσει άνετα με τη δική της προσωπικότητα και τις κλίσεις της. Η Eileen είναι wallflower και είναι περήφανη για αυτό.

Το δοκίμιο της Eileen αναγνωρίζει εύκολα τις αρνητικές υποδηλώσεις που συνδέονται με τον όρο «wallflower», αλλά χρησιμοποιεί το δοκίμιο για να μετατρέψει αυτά τα αρνητικά σε θετικά. Μέχρι το τέλος της έκθεσης, ο αναγνώστης πιστεύει ότι αυτό το "wallflower" θα μπορούσε να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο σε μια κοινότητα πανεπιστημιούπολης. Μια υγιής πανεπιστημιούπολη έχει όλους τους τύπους μαθητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που έχουν δεσμευτεί.

Ο τόνος

Η Eileen μπορεί να είναι wallflower, αλλά έχει ξεκάθαρα μυαλό. Το δοκίμιο παίρνει στα σοβαρά το θέμα του, αλλά επίσης δεν έχει έλλειψη πνεύματος και χιούμορ. Η Eileen παίρνει έναν εαυτό της τρεχούμενο για να χρειάζεται να κοινωνικοποιήσει περισσότερο και παίζει με την ιδέα του τι είναι "πραγματικό" στη δεύτερη παράγραφο. Η γλώσσα της είναι συχνά ανεπίσημη και συνομιλία.

Ταυτόχρονα, η Eileen δεν είναι ποτέ ανατρεπτική ή περιφρονητική στο δοκίμιό της. Παίρνει στα σοβαρά το ερώτημα της έκθεσης και δείχνει πειστικά ότι η φανταστική Charlie είχε μια βαθιά επιρροή στη ζωή της. Ο Eileen επιτυγχάνει τη δύσκολη ισορροπία μεταξύ παιχνιδιού και σοβαρότητας. Το αποτέλεσμα είναι ένα δοκίμιο που είναι ουσιαστικό αλλά και ευχαρίστηση να το διαβάσετε.

Η γραφή

Η Eileen πέτυχε ένα εντυπωσιακό έργο καλύπτοντας το θέμα της τόσο καλά με λιγότερες από 500 λέξεις. Δεν υπάρχει αργή προθέρμανση ή ευρεία εισαγωγή στην αρχή της έκθεσης. Η πρώτη φράση της, στην πραγματικότητα, βασίζεται στον τίτλο της έκθεσης για να έχει νόημα. Η Eileen μπαίνει αμέσως στο θέμα της και αμέσως ο αναγνώστης προσελκύεται μαζί της.

Η ποικιλία της πεζογραφίας βοηθά επίσης να διατηρηθεί ο αναγνώστης αφοσιωμένος καθώς ο Eileen κάνει συχνές εναλλαγές μεταξύ σύνθετων και απλών προτάσεων. Μετακομίζουμε από μια φράση όπως "η τέχνη της πολυλυβικής γλώσσας" σε μια παραπλανητικά απλή σειρά τριών λέξεων φράσεων: "Τον κατάλαβα. Ήμουν αυτός. Ήταν εγώ. "Ο αναγνώστης αναγνωρίζει ότι ο Eileen έχει ένα εξαιρετικό αυτί για τη γλώσσα και οι βηματοδοτήσεις και οι ρητορικές αλλαγές του δοκίμου λειτουργούν καλά.

Εάν υπάρχει μια κριτική για να προσφέρουμε, είναι ότι η γλώσσα είναι κάπως αφηρημένη κατά καιρούς. Η Eileen επικεντρώνεται στην «ομορφιά» της τρίτης παραγράφου της, αλλά η ακριβής φύση αυτής της ομορφιάς δεν είναι σαφώς καθορισμένη. Σε άλλες περιπτώσεις η χρήση της ανακριβούς γλώσσας είναι πραγματικά αποτελεσματική - το δοκίμιο ανοίγει και κλείνει με αναφορά σε ένα μυστηριώδες "αυτοί". Η αντωνυμία δεν έχει προηγούμενο, αλλά ο Eileen κάνει κατά λάθος κατάχρηση της γραμματικής εδώ. "Αυτοί" είναι ο καθένας που δεν είναι αυτή. "Αυτοί" είναι οι άνθρωποι που δεν εκτιμούν ένα wallflower. "Είναι" είναι η δύναμη κατά της οποίας αγωνίστηκε ο Eileen.

Τελικές σκέψεις

Ενώ το "I'm a wallflower" μπορεί να είναι μια διακοπή συνομιλίας σε μια κοινωνική εκδήλωση, το δοκίμιο του Eileen είναι εξαιρετικά επιτυχημένο. Μέχρι να ολοκληρώσουμε το δοκίμιο, δεν μπορούμε παρά να θαυμάσουμε την ειλικρίνεια, την αυτογνωσία, την αίσθηση του χιούμορ και την ικανότητα γραφής του Eileen.

Το δοκίμιο έχει επιτύχει το πιο σημαντικό έργο του - έχουμε μια ισχυρή αίσθηση για το ποιος είναι ο Eileen και μοιάζει με τον τύπο του ατόμου που θα ήταν ένα πλεονέκτημα για την κοινότητα των πανεπιστημίων μας. Θυμηθείτε τι διακυβεύεται εδώ - οι αξιωματικοί εισαγωγής αναζητούν μαθητές που θα είναι μέρος της κοινότητάς τους. Θέλουμε ο Eileen να είναι μέρος της κοινότητάς μας; Απολύτως.

Η Eileen ήθελε να βρίσκεται στη Δυτική Πολιτεία της Νέας Υόρκης, οπότε έκανε αίτηση σε τέσσερα κολέγια: Πανεπιστήμιο Alfred, Πανεπιστήμιο Cornell, SUNY Geneseo και το Πανεπιστήμιο του Μπάφαλο. Όλα τα σχολεία είναι επιλεκτικά, αν και ποικίλλουν σε μεγάλο βαθμό στην προσωπικότητα. Το Buffalo είναι ένα μεγάλο δημόσιο πανεπιστήμιο, Το SUNY Geneseo είναι ένα δημόσιο κολέγιο φιλελεύθερων τεχνών, το Cornell είναι μεγάλο ιδιωτικό πανεπιστήμιο και μέλος του Ivy League, και ο Alfred είναι ένα μικρό ιδιωτικό πανεπιστήμιο.

Το δοκίμιο της Eileen είναι σαφώς ισχυρό, όπως και τα αποτελέσματα των δοκιμών και το ρεκόρ του γυμνασίου. Λόγω αυτού του νικητήριου συνδυασμού, η αναζήτηση στο κολέγιο του Eileen ήταν εξαιρετικά επιτυχημένη. Όπως δείχνει ο παρακάτω πίνακας, έγινε δεκτή σε κάθε σχολείο στο οποίο έκανε αίτηση. Η τελική της απόφαση δεν ήταν εύκολη. Ήταν δελεασμένη από το κύρος που έρχεται με την παρακολούθηση ενός ιδρύματος Ivy League, αλλά τελικά επέλεξε τον Alfred Πανεπιστήμιο λόγω του γενναιόδωρου πακέτου οικονομικής βοήθειας και της προσωπικής προσοχής που έρχεται με ένα μικρότερο σχολείο.