2 μορφές για χρήση στο δοκίμιο σύγκρισης-αντίθεσης

Το δοκίμιο σύγκρισης / αντίθεσης είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν το δικό τους κριτική σκέψη και δεξιότητες γραφής. Ένα δοκίμιο σύγκρισης και αντίθεσης εξετάζει δύο ή περισσότερα θέματα συγκρίνοντας τις ομοιότητές τους και αντιπαραθέτοντας τις διαφορές τους.

Η σύγκριση και η αντίθεση είναι υψηλή Bloom's Η ταξινομία της κριτικής συλλογιστικής και σχετίζεται με ένα επίπεδο πολυπλοκότητας όπου οι μαθητές αναλύουν τις ιδέες σε απλούστερα μέρη για να δουν πώς σχετίζονται τα μέρη. Για παράδειγμα, προκειμένου να αναλυθούν οι ιδέες για σύγκριση ή αντίθεση σε ένα δοκίμιο, οι μαθητές μπορεί να χρειαστεί να κατηγοριοποιήσουν, να ταξινομήσουν, να τεμαχίσουν, να διαφοροποιήσουν, να διακρίνουν, να καταγράψουν και να απλοποιήσουν.

Πρώτον, οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν να επιλέξουν συγκρίσιμα αντικείμενα, άτομα ή ιδέες και να απαριθμήσουν τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά τους. Ένας οργανωτής γραφικών, όπως ένα Διάγραμμα του βενν ή κορυφαίο γράφημα, είναι χρήσιμο στην προετοιμασία για τη σύνταξη του δοκίμιου:

• Ποιο είναι το πιο ενδιαφέρον θέμα για σύγκριση; Είναι διαθέσιμα τα αποδεικτικά στοιχεία;
• Ποιο είναι το πιο ενδιαφέρον θέμα για αντίθεση; Είναι διαθέσιμα τα αποδεικτικά στοιχεία;
• Ποια χαρακτηριστικά επισημαίνουν τις πιο σημαντικές ομοιότητες;
• Ποια χαρακτηριστικά επισημαίνουν τις πιο σημαντικές διαφορές;
• Ποια χαρακτηριστικά θα οδηγήσουν σε μια ουσιαστική ανάλυση και μια ενδιαφέρουσα εργασία;

Ένας σύνδεσμος προς 101 Συγκρίνετε και αντιπαραθέστε θεματικά δοκίμια για τους μαθητές παρέχει ευκαιρίες στους μαθητές να εξασκήσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές όπως

• Φαντασίας εναντίον Πεζός λόγος
• Ενοικίαση σπιτιού εναντίον Κάτοχος σπιτιού
• Στρατηγός Ρόμπερτ Ε. Λι εναντίον στρατηγός Οδυσσέας Σ. Χορήγηση

Η μέθοδος μπλοκ για τη σύνταξη ενός δοκίμιου σύγκρισης και αντίθεσης μπορεί να απεικονιστεί χρησιμοποιώντας τα σημεία Α, Β και Γ για να υποδηλώσει μεμονωμένα χαρακτηριστικά ή κρίσιμα χαρακτηριστικά.

ΕΝΑ. ιστορία
ΣΙ. προσωπικότητες
ΝΤΟ. εμποροποίηση

Αυτή η μορφή μπλοκ επιτρέπει στους μαθητές να συγκρίνουν και να αντιπαραβάλλουν θέματα, για παράδειγμα, σκύλους εναντίον γάτες, χρησιμοποιώντας αυτά τα ίδια χαρακτηριστικά ένα κάθε φορά.

Ο μαθητής πρέπει να γράψει την εισαγωγική παράγραφο για να σηματοδοτήσει ένα δοκίμιο σύγκρισης και αντίθεσης προκειμένου να αναγνωρίσει τα δύο θέματα και εξηγήστε ότι είναι πολύ παρόμοια, πολύ διαφορετικά ή έχουν πολλές σημαντικές (ή ενδιαφέρουσες) ομοιότητες και διαφορές. Η δήλωση διατριβής πρέπει να περιλαμβάνει τα δύο θέματα που θα συγκριθούν και θα αντιπαραβληθούν.

Οι παραμέτρους του σώματος μετά την εισαγωγή περιγράφουν τα χαρακτηριστικά του πρώτου θέματος. Οι μαθητές θα πρέπει να παρέχουν τα αποδεικτικά στοιχεία και τα παραδείγματα που αποδεικνύουν ότι υπάρχουν ομοιότητες ή / και διαφορές και δεν αναφέρουν το δεύτερο θέμα. Κάθε σημείο θα μπορούσε να είναι μια παράγραφος σώματος. Για παράδειγμα,

ΕΝΑ. Ιστορία σκύλου.
ΣΙ. Προσωπικότητες σκύλου
ΝΤΟ. Εμπορευματοποίηση σκύλων.

Οι παράγραφοι σώματος που είναι αφιερωμένες στο δεύτερο θέμα πρέπει να οργανώνονται με την ίδια μέθοδο με τις πρώτες παραγράφους σώματος, για παράδειγμα:

ΕΝΑ. Ιστορία γάτας.
ΣΙ. Προσωπικότητες γάτας.
ΝΤΟ. Διαφήμιση γάτας.

Το πλεονέκτημα αυτής της μορφής είναι ότι επιτρέπει στον συγγραφέα να επικεντρωθεί σε ένα χαρακτηριστικό κάθε φορά. Το μειονέκτημα αυτής της μορφής είναι ότι μπορεί να υπάρχει κάποια ανισορροπία στην αντιμετώπιση των θεμάτων με την ίδια αυστηρότητα σύγκρισης ή αντίθεσης.

Το συμπέρασμα είναι στο τελευταίο εδάφιο, ο μαθητής θα πρέπει να παρέχει μια γενική περίληψη των πιο σημαντικών ομοιοτήτων και διαφορών. Ο μαθητής θα μπορούσε να τελειώσει με μια προσωπική δήλωση, μια πρόβλεψη, ή μια άλλη ταραγμένη προσπάθεια.

Ακριβώς όπως στη μορφή δοκίμιου παραγράφου, οι μαθητές θα πρέπει να ξεκινήσουν τη μορφή από σημείο σε σημείο, προσελκύοντας το ενδιαφέρον του αναγνώστη. Αυτός μπορεί να είναι ένας λόγος για τον οποίο οι άνθρωποι βρίσκουν το θέμα ενδιαφέρον ή σημαντικό, ή μπορεί να είναι μια δήλωση για κάτι κοινό των δύο θεμάτων. Η δήλωση διατριβής για αυτήν τη μορφή πρέπει επίσης να περιλαμβάνει τα δύο θέματα που θα συγκριθούν και θα αντιπαραβληθούν.

Στη μορφή από σημείο σε σημείο, οι μαθητές μπορούν να συγκρίνουν ή / και να αντιπαραβάλουν τα θέματα χρησιμοποιώντας τα ίδια χαρακτηριστικά σε κάθε παράγραφο του σώματος. Εδώ τα χαρακτηριστικά με την ένδειξη Α, Β και Γ χρησιμοποιούνται για τη σύγκριση σκύλων έναντι γάτες μαζί, παράγραφο προς παράγραφο.

ΕΝΑ. Ιστορία σκύλου
Μια ιστορία της γάτας

ΣΙ. Προσωπικότητες σκύλου
ΣΙ. Προσωπικότητες γάτας

ΝΤΟ. Εμπορευματοποίηση σκύλων
ΝΤΟ. Διαφήμιση γάτας

Αυτή η μορφή βοηθά τους μαθητές να επικεντρωθούν στα χαρακτηριστικά που ενδέχεται να έχουν ως αποτέλεσμα μια πιο δίκαιη σύγκριση ή αντίθεση των θεμάτων μέσα σε κάθε παράγραφο σώματος.

Ανεξάρτητα από τη μορφή του δοκίμιου, του μπλοκ ή του σημείου προς σημείο, ο μαθητής πρέπει να χρησιμοποιήσει λέξεις ή φράσεις μετάβασης για να συγκρίνει ή να αντιπαραβάλει το ένα θέμα στο άλλο. Αυτό θα βοηθήσει τον ήχο του δοκίμιου να συνδέεται και να μην διαχωρίζεται ο ήχος.

Οι μεταβάσεις στο δοκίμιο για σύγκριση μπορούν να περιλαμβάνουν:

• με τον ίδιο τρόπο ή με τον ίδιο τρόπο
• ομοίως
• με παρόμοιο τρόπο ή παρόμοια
• με παρόμοιο τρόπο

Οι μεταβάσεις για τις αντιθέσεις μπορούν να περιλαμβάνουν:

• και ακόμη
• παρόλα αυτά ή παρ 'όλα αυτά
• αλλά
• ωστόσο ή παρόλα αυτά
• αλλιώς ή το αντίθετο
• σε αντίθεση
• παρά
• αφ 'ετέρου
• Την ίδια στιγμή

Στην τελική τελική παράγραφο, ο μαθητής θα πρέπει να δώσει μια γενική περίληψη των πιο σημαντικών ομοιοτήτων και διαφορών. Ο μαθητής θα μπορούσε επίσης να τελειώσει με μια προσωπική δήλωση, μια πρόβλεψη, ή μια άλλη αδιάφορη προσπάθεια.

Η δομή του κειμένου της σύγκρισης και της αντίθεσης είναι τόσο κρίσιμη για τον αλφαβητισμό που αναφέρεται σε αρκετές των κοινών βασικών προτύπων της Αγγλικής Γλώσσας Τεχνών τόσο στην ανάγνωση όσο και στη γραφή για το βαθμό K-12 επίπεδα. Για παράδειγμα, τα πρότυπα ανάγνωσης ζητούν από τους μαθητές να συμμετάσχουν στη σύγκριση και την αντίθεση ως δομή κειμένου στο πρότυπο αγκύρωσης R.9:

"Αναλύστε πώς δύο ή περισσότερα κείμενα αντιμετωπίζουν παρόμοια θέματα ή θέματα προκειμένου να δημιουργήσουν γνώσεις ή να συγκρίνουν τις προσεγγίσεις που ακολουθούν οι συγγραφείς."

Τα πρότυπα ανάγνωσης αναφέρονται στη συνέχεια στα πρότυπα γραφής σε επίπεδο βαθμού, για παράδειγμα, όπως στο W7.9

"Εφαρμογή προτύπων ανάγνωσης βαθμού 7 στη λογοτεχνία (π.χ." Σύγκριση και αντίθεση μιας φανταστικής απεικόνισης ενός χρόνου, τόπου ή χαρακτήρα και μια ιστορική περιγραφή της ίδιας περιόδου ως μέσο κατανόησης του τρόπου με τον οποίο οι συγγραφείς της φαντασίας χρησιμοποιούν ή αλλάζουν ιστορία')."

Η δυνατότητα αναγνώρισης και δημιουργίας συγκρίσεων και αντίθεσης δομών κειμένου είναι μία από τις πιο σημαντικές δεξιότητες κριτικής συλλογιστικής που πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητές, ανεξάρτητα από το επίπεδο βαθμού.