"Με την ευρύτερη έννοια", λέει ο Gary A. Όλσον, "προηγμένη σύνθεση αναφέρεται σε όλες τις δευτεροβάθμιες θέσεις Γραφή διδασκαλία πάνω από το επίπεδο του πρώτου έτους, συμπεριλαμβανομένων των μαθημάτων στο τεχνικός, επιχείρηση, και σύνθετη συγγραφή εκθέσεων, καθώς και τάξεις που σχετίζονται με γράφοντας σε ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών. Αυτός ο γενικός ορισμός ήταν αυτός που υιοθετήθηκε από το Περιοδικό Σύνθετης Σύνθεσης στα πρώτα χρόνια της δημοσίευσής του " (Εγκυκλοπαίδεια Αγγλικών Σπουδών και Γλωσσικών Τεχνών, 1994).
"Μου προηγμένη σύνθεση Τα μαθήματα λειτουργούν επί του παρόντος όχι μόνο ως μαθήματα «δεξιοτήτων» αλλά και ως συνεχείς έρευνες για το πώς λειτουργεί η γραφή (και λειτούργησε) πολιτικά, κοινωνικά και οικονομικά στον κόσμο. Μέσω της γραφής, της ανάγνωσης και της συζήτησης, οι μαθητές μου και εγώ επικεντρωνόμαστε σε τρεις «τόπους διαμάχης» - εκπαίδευση, τεχνολογία και τον εαυτό - στον οποίο η γραφή αποκτά ιδιαίτερη σημασία... Αν και σχετικά λίγοι μαθητές επιλέγουν να γράψουν ποίηση στα τρέχοντα προχωρημένα μαθήματα σύνθεσης, μου φαίνεται ότι οι προσπάθειες των μαθητών η ποιητική σύνθεση εμπλουτίζεται σημαντικά από την ένταξή τους σε μια συνεχή έρευνα για το πώς λειτουργούν όλα τα είδη γραφής στην κόσμος."
(Tim Mayers, [Re] Γράψιμο Τέχνη: Σύνθεση, Δημιουργική Γραφή και το Μέλλον των Αγγλικών. University of Pittsburgh Press, 2005)"Για τα περισσότερα από τα πρώτα έντεκα χρόνια μου στο [Κρατικό Πανεπιστήμιο του Όρεγκον] - τα χρόνια κατά τα οποία δίδαξα τόσο το πρώτο έτος όσο και προηγμένη σύνθεση- Έγραψα πανομοιότυπες περιγραφές μαθημάτων για αυτές τις δύο κατηγορίες σύνθεσης. Η βασική δομή της διδακτέας ύλης για τις δύο τάξεις ήταν επίσης παρόμοια, όπως και οι εργασίες. Και χρησιμοποίησα το ίδιο κείμενο επίσης.... Οι μαθητές σε σύνθετη σύνθεση έγραψαν μεγαλύτερα δοκίμια από τους μαθητές του πρώτου έτους, αλλά αυτή ήταν η κύρια διαφορά μεταξύ των δύο μαθημάτων ...
"Το πρόγραμμα σπουδών για την περίοδο σύνθετης σύνθεσης για το φθινόπωρο 1995... εγείρει νέα ζητήματα. Το κείμενο που ακολουθεί ξεκινά με τη δεύτερη παράγραφο της επισκόπησης μαθημάτων:
(Λίζα Σ. Έντε, Κατάσταση σύνθεσης: Μελέτες σύνθεσης και πολιτική της τοποθεσίας. Πανεπιστημιακός Τύπος Southern Illinois, 2004)