Διδασκαλία του Δασκάλου χρησιμοποιώντας το μοντέλο Εκπαιδεύστε το Εκπαιδευτή

Πολύ συχνά, το τελευταίο πράγμα που θέλει οποιοσδήποτε δάσκαλος μετά από μια μέρα διδασκαλίας στην τάξη είναι να παρευρεθεί επαγγελματική ανάπτυξη (PD). Αλλά, όπως και οι σπουδαστές τους, οι καθηγητές σε κάθε βαθμίδα χρειάζονται συνεχή εκπαίδευση για να συμβαδίσουν εκπαιδευτικές τάσεις, περιφερειακές πρωτοβουλίες ή αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών.

Ως εκ τούτου, οι σχεδιαστές του εκπαιδευτικού PD πρέπει να εξετάσουν πώς να εμπλέξουν και να παρακινήσουν τους εκπαιδευτικούς χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο που έχει νόημα και αποτελεσματικότητα. Ένα μοντέλο που έχει αποδείξει την αποτελεσματικότητά του στο PD είναι γνωστό ως το μοντέλο Train the Trainer.

Σύμφωνα με την Εταιρεία Έρευνας για την Εκπαιδευτική Αποτελεσματικότητα, Train the Trainer σημαίνει:

"αρχικά την κατάρτιση ενός ατόμου ή ανθρώπων που, με τη σειρά τους, εκπαιδεύουν άλλους ανθρώπους στο σπίτι τους πρακτορείο."

Για παράδειγμα, σε ένα μοντέλο Train the Trainer, ένα σχολείο ή μια περιοχή μπορεί να καθορίσει ότι οι τεχνικές ερωτήσεων και απαντήσεων πρέπει να βελτιωθούν. Οι σχεδιαστές PD θα επέλεγαν έναν δάσκαλο, ή μια ομάδα εκπαιδευτικών, να λάβουν εκτεταμένη κατάρτιση και τεχνικές απαντήσεων. Αυτός ο δάσκαλος, ή ομάδα καθηγητών, με τη σειρά του, θα εκπαιδεύσει τους συναδέλφους καθηγητές τους στην αποτελεσματική χρήση τεχνικών ερωτήσεων και απαντήσεων.

Το μοντέλο Train the Trainer είναι παρόμοιο με αυτό peer-to-peer οδηγίες, το οποίο αναγνωρίζεται ευρέως ως μια αποτελεσματική στρατηγική για όλους τους μαθητές σε όλους τους τομείς. Η επιλογή των εκπαιδευτικών ως εκπαιδευτών για άλλους εκπαιδευτικούς έχει πολλά πλεονεκτήματα, όπως μείωση του κόστους, αύξηση της επικοινωνίας και βελτίωση της σχολικής παιδείας.

Ένα σημαντικό πλεονέκτημα για το μοντέλο Train the Trainer είναι το πώς μπορεί να διασφαλίσει την πιστότητα σε ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα ή στρατηγική για τη διδασκαλία. Κάθε εκπαιδευτής διαχέει τα προετοιμασμένα υλικά με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Κατά τη διάρκεια του PD, ο εκπαιδευτής σε αυτό το μοντέλο είναι παρόμοιος με έναν κλώνο και θα κολλήσει σε ένα σενάριο χωρίς να κάνει καμία αλλαγή. Αυτό καθιστά το μοντέλο Train for the Trainer ιδανικό για τις μεγάλες σχολικές συνοικίες, οι οποίες χρειάζονται συνέχεια στη σειρά κατάρτισης για να μετρήσουν την αποτελεσματικότητα ενός προγράμματος σπουδών μεταξύ των σχολείων. Η χρήση του μοντέλου Train the Trainer μπορεί επίσης να βοηθήσει τις περιφέρειες να παρέχουν μια συνεκτική διαδικασία επαγγελματικής μάθησης για συμμόρφωση με τις τοπικές, κρατικές ή ομοσπονδιακές απαιτήσεις.

Ένας εκπαιδευτής σε αυτό το μοντέλο αναμένεται να χρησιμοποιήσει τις μεθόδους και τα υλικά που παρέχονται στην εκπαίδευση στις δικές του αίθουσες διδασκαλίας και ίσως να μοντελοποιήσει τους συναδέλφους δασκάλους. Ένας εκπαιδευτής μπορεί επίσης να παρέχει διεπιστημονική ή διατμηματική επαγγελματική ανάπτυξη για άλλους δασκάλους περιεχομένου.

Η χρήση του μοντέλου Train the Trainer στο PD είναι οικονομικά αποδοτική. Είναι λιγότερο δαπανηρό να αποστέλλεται ένας δάσκαλος ή μια μικρή ομάδα εκπαιδευτικών για δαπανηρή εκπαίδευση ώστε να μπορούν να επιστρέψουν με τη γνώση για να διδάξουν πολλούς άλλους. Μπορεί επίσης να είναι πιο αποδοτικό από πλευράς κόστους να χρησιμοποιηθούν οι εκπαιδευτές ως εμπειρογνώμονες, οι οποίοι έχουν την ευκαιρία να επισκεφθούν ξανά καθηγητές αίθουσες διδασκαλίας για να μετρηθεί η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης ή να διαμορφωθεί η κατάρτιση σε όλο το σχολείο έτος.

Το μοντέλο Train the Trainer μπορεί να συντομεύσει το χρονοδιάγραμμα για νέες πρωτοβουλίες. Αντί για τη μακρά διαδικασία κατάρτισης ενός καθηγητή τη φορά, μια ομάδα μπορεί να εκπαιδευτεί αμέσως. Μόλις η ομάδα είναι έτοιμη, οι συντονισμένες συνεδριάσεις PD μπορούν να προσφερθούν ταυτόχρονα στους εκπαιδευτικούς και οι πρωτοβουλίες να υλοποιηθούν εγκαίρως.

Τέλος, οι εκπαιδευτικοί είναι πιο πιθανό να ζητήσουν συμβουλές από άλλους εκπαιδευτικούς παρά από εξωτερικούς ειδικούς. Η χρήση εκπαιδευτικών που είναι ήδη εξοικειωμένοι με τη σχολική κουλτούρα και το σχολικό περιβάλλον είναι ένα πλεονέκτημα, ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεων. Οι περισσότεροι δάσκαλοι γνωρίζουν ο ένας τον άλλο, προσωπικά ή με φήμη μέσα σε ένα σχολείο ή περιοχή. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών ως εκπαιδευτών σε ένα σχολείο ή περιοχή μπορεί να δημιουργήσει νέες οδούς επικοινωνίας ή δικτύωσης. Η κατάρτιση εκπαιδευτικών ως εμπειρογνωμόνων μπορεί επίσης να αυξήσει την ικανότητα ηγεσίας σε ένα σχολείο ή περιοχή.

Υπάρχουν αρκετές μελέτες που απεικονίζουν την αποτελεσματικότητα της μεθόδου Train the Trainer. Μία μελέτη (2011) επικεντρώθηκε εκπαιδευτές ειδικής εκπαίδευσης ο οποίος παρείχε μια τέτοια κατάρτιση που ήταν μια «αποτελεσματική ως προς το κόστος και βιώσιμη μέθοδος για τη βελτίωση της πρόσβασης και της ακρίβειας της κατάρτισης που εφαρμόζει ο δάσκαλος».

Άλλες μελέτες έχουν δείξει την αποτελεσματικότητα του μοντέλου εκπαιδευτή που περιλαμβάνει: (2012) πρωτοβουλία για την ασφάλεια των τροφίμων και (2014) για την επιστήμη, καθώς και για τα κοινωνικά ζητήματα όπως παρουσιάζονται στην έκθεση για την πρόληψη και τον εκφοβισμό Επαγγελματική ανάπτυξη παρέμβασης από το Τμήμα Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης της Μασαχουσέτης (2010).

Η πρακτική του Train the Trainer έχει χρησιμοποιηθεί σε εθνικό επίπεδο εδώ και πολλά χρόνια. Πρωτοβουλίες από την Εθνική Γραμματεία και τα Εθνικά Κέντρα Αριθμητικής έχουν παράσχει την ηγεσία και την κατάρτιση για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι σύμβουλοι, οι οποίοι «εκπαιδεύουν τους διευθυντές των σχολείων, οδηγούν καθηγητές μαθηματικών και καθηγητές παιδαγωγικών δεξιοτήτων, οι οποίοι με τη σειρά τους εκπαιδεύουν άλλους εκπαιδευτικούς».

Ένα μειονέκτημα για το μοντέλο Train the Trainer είναι ότι το PD είναι συνήθως σχεδιασμένο για να εξυπηρετεί έναν συγκεκριμένο σκοπό ή να ανταποκρίνεται σε μια συγκεκριμένη ανάγκη. Σε μεγαλύτερες περιοχές, ωστόσο, οι ανάγκες ενός σχολείου, της τάξης ή του εκπαιδευτικού μπορεί να διαφέρουν και το PD που παραδίδεται σύμφωνα με ένα σενάριο μπορεί να μην είναι τόσο σημαντικό. Το μοντέλο Train the Trainer δεν είναι ευέλικτο και μπορεί να μην περιλαμβάνει ευκαιρίες για διαφοροποίηση εκτός εάν παρέχονται στους εκπαιδευτές υλικά που μπορούν να προσαρμοστούν σε ένα σχολείο ή μια τάξη.

Η επιλογή ενός δασκάλου είναι το πιο κρίσιμο μέρος στην ανάπτυξη του μοντέλου εκπαιδευτή. Ο εκπαιδευτικός που επιλέχθηκε ως εκπαιδευτής πρέπει να είναι καλά σεβαστός και ικανός να καθοδηγεί τις συζητήσεις των εκπαιδευτικών καθώς και να ακούει τους συναδέλφους του / της. Ο επιλεγμένος εκπαιδευτικός πρέπει να είναι έτοιμος να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να συνδέσουν την εκπαίδευση με τις οδηγίες και να δείξουν πώς να μετρήσουν την επιτυχία. Ο επιλεγμένος εκπαιδευτικός πρέπει να είναι σε θέση να μοιράζεται τα αποτελέσματα (δεδομένα) σχετικά με την ανάπτυξη των σπουδαστών που βασίζεται στην κατάρτιση. Το πιο σημαντικό είναι ότι ο επιλεγμένος δάσκαλος πρέπει να είναι αντανακλαστικός, να μπορεί να δεχτεί ανατροφοδότηση από τους εκπαιδευτικούς και, πάνω απ 'όλα, να διατηρεί μια θετική στάση.

Πριν από την εφαρμογή του μοντέλου Train the Trainer, οι σχεδιαστές επαγγελματικής εξέλιξης σε οποιαδήποτε σχολική περιοχή θα πρέπει να εξετάσουν τις τέσσερις αρχές που ο Αμερικανός εκπαιδευτικός Malcolm Knowles θεωρητικά για την εκπαίδευση των ενηλίκων ή την ανδρογόνο. Ανδρογόνο αναφέρεται στον "άνθρωπο που οδηγεί" αντί στην παιδαγωγική που χρησιμοποιεί "ped" που σημαίνει "παιδί" στη ρίζα του. Ο Knowles πρότεινε (1980) αρχές πίστευε ότι ήταν ζωτικής σημασίας για τη μάθηση ενηλίκων.

Οι σχεδιαστές του PD και των εκπαιδευτών θα πρέπει να έχουν κάποια εξοικείωση με αυτές τις αρχές καθώς προετοιμάζουν τους εκπαιδευτές για τους ενήλικες μαθητές τους. Μια εξήγηση για την εφαρμογή στην εκπαίδευση ακολουθεί κάθε αρχή:

1. "Οι ενήλικες μαθητές έχουν ανάγκη να αυτο-κατευθύνουν." Αυτό σημαίνει ότι η διδασκαλία είναι αποτελεσματική όταν οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στον προγραμματισμό και στην αξιολόγηση της επαγγελματικής τους εξέλιξης. Η εκπαίδευση των μοντέλων εκπαιδευτών είναι αποτελεσματική όταν ανταποκρίνονται στις ανάγκες ή τις απαιτήσεις των εκπαιδευτικών.
2. "Η ετοιμότητα για μάθηση αυξάνεται όταν υπάρχει μια συγκεκριμένη ανάγκη να γνωρίζουμε". Αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί μαθαίνουν καλύτερα, όπως οι σπουδαστές τους, όταν η επαγγελματική εξέλιξη είναι βασική για την απόδοσή τους.
3. "Η δεξαμενή εμπειρίας της ζωής είναι ένας πόρος πρωτογενούς μάθησης. οι εμπειρίες ζωής των άλλων προσθέτουν εμπλουτισμό στη διαδικασία μάθησης. " Αυτό σημαίνει ότι οι εμπειρίες των εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένων των λαθών τους, είναι κρίσιμες, διότι οι εκπαιδευτικοί αποδίδουν περισσότερο νόημα στην εμπειρία παρά στη γνώση που αποκτούν παθητικά.
4. "Οι εκπαιδευόμενοι ενηλίκων έχουν εγγενή ανάγκη για άμεση εφαρμογή." Το ενδιαφέρον του εκπαιδευτικού για τη μάθηση αυξάνεται όταν η επαγγελματική εξέλιξη έχει άμεση σημασία και αντίκτυπο στην εργασία του καθηγητή ή στην προσωπική ζωή.

Οι εκπαιδευτές πρέπει να γνωρίζουν ότι ο Knowles πρότεινε επίσης ότι η μάθηση ενηλίκων είναι πιο επιτυχημένη όταν είναι προβληματική και όχι προσανατολισμένη στο περιεχόμενο.

Όπως κάνει ο δάσκαλος στην τάξη, ο ρόλος του εκπαιδευτή κατά τη διάρκεια του PD είναι να δημιουργήσει και να διατηρήσει ένα υποστηρικτικό κλίμα έτσι ώστε να μπορεί να πραγματοποιηθεί η διδασκαλία που έχει σχεδιαστεί για τους εκπαιδευτικούς. Ορισμένες καλές πρακτικές για τον εκπαιδευτή περιλαμβάνουν:

• Να σεβόμαστε τους συναδέλφους δασκάλους.
• Δείξτε ενθουσιασμό για το θέμα της κατάρτισης.
• Να είστε σαφείς και άμεσοι για να αποφύγετε την κακή επικοινωνία.
• Κάντε ερωτήσεις για να λάβετε σχόλια.
• Χρησιμοποιήστε το "Περιμένετε" για να ενθαρρύνετε τις ερωτήσεις και να δώσετε χρόνο να σκεφτείτε μια απάντηση ή μια απάντηση.

Οι δάσκαλοι καταλαβαίνουν από πρώτο χέρι πόσο νευρικός μπορεί να είναι ένα απογευματινό PD, έτσι ώστε να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικούς στο Train the Το μοντέλο εκπαιδευτή έχει το πλεονέκτημα της προσθήκης στοιχείων φιλίας, εκτίμησης ή συμπάθειας προς τον επαγγελματία ανάπτυξη. Οι εκπαιδευτές θα εργαστούν σκληρά για να ανταποκριθούν στην πρόκληση της δέσμευσης των συμμαθητών τους ενώ οι εκπαιδευτικοί είναι η εκμάθηση μπορεί να είναι πιο κίνητρα για να ακούσει τους συναδέλφους τους αντί για έναν σύμβουλο από το περιοχή.

Τελικά, η χρήση του μοντέλου Train the Trainer μπορεί να σημαίνει εξαιρετικά αποτελεσματική και λιγότερο βαρετή επαγγελματική εξέλιξη απλώς και μόνο επειδή είναι επαγγελματική εξέλιξη που οδηγείται από ομοτίμους.