Οι στόχοι του μαθήματος είναι το βασικό στοιχείο για τη δημιουργία αποτελεσματικών σχεδίων μαθήματος. Ο λόγος για αυτό είναι ότι χωρίς καθορισμένους στόχους, δεν υπάρχει μέτρο για το αν ένα συγκεκριμένο μάθημα παράγει τα επιθυμητά μαθησιακά αποτελέσματα. Επομένως, ο χρόνος πρέπει να δαπανηθεί πριν από τη δημιουργία ενός πλάνο μαθήματος γράφοντας αποτελεσματικούς στόχους.
Το επίκεντρο των στόχων του μαθήματος
Για να είναι πλήρεις και αποτελεσματικοί, οι στόχοι πρέπει να περιλαμβάνουν δύο στοιχεία:
- Πρέπει να καθορίσουν τι θα μάθει.
- Πρέπει να δώσουν μια ένδειξη για το πώς θα εκτιμηθεί αυτή η εκμάθηση.
Πρώτον, ένας στόχος λέει στους μαθητές τι πρόκειται να μάθουν σε ένα μάθημα. Ωστόσο, ο στόχος δεν τελειώνει εκεί. Αν το έκαναν, θα έλεγαν σαν α πίνακας περιεχομένων. Προκειμένου ο στόχος να είναι πλήρης, πρέπει να δώσει στους μαθητές κάποια ιδέα για το πώς θα μετρηθεί η μάθησή τους. Εάν οι στόχοι σας δεν είναι μετρήσιμοι με κάποιο τρόπο, δεν υπάρχει τρόπος να παράγετε τα απαραίτητα αποδεικτικά στοιχεία για να δείξετε ότι οι στόχοι ικανοποιήθηκαν.
Ανατομία στόχου μαθήματος
Οι στόχοι πρέπει να συντάσσονται ως μία μόνο πρόταση. Πολλοί δάσκαλοι επιθυμούν να ξεκινήσουν τους στόχους τους με μια τυπική αρχή όπως: "Μετά την ολοκλήρωση αυτού του μαθήματος, ο φοιτητής θα είναι σε θέση να... "Οι στόχοι πρέπει να περιλαμβάνουν ένα ρήμα δράσης που βοηθά τους μαθητές να καταλάβουν τι θα μάθουν και πώς θα είναι αξιολόγηση. Σε Ταξινόμηση του Bloom, Ο Bloom εξέτασε τα ρήματα και πώς σχετίζονται με τη μάθηση, χωρίζοντάς τα σε έξι επίπεδα σκέψης. Αυτά τα ρήματα είναι ένα εξαιρετικό σημείο εκκίνησης για γραφή αποτελεσματικούς στόχους. Ένας απλός στόχος μάθησης που πληροί τα κριτήρια που αναφέρονται παραπάνω είναι: Μετά την ολοκλήρωση αυτού του μαθήματος, ο φοιτητής θα είναι σε θέση να μετατρέψει το φαρενάιτ στο κελί.
Δηλώνοντας αυτόν τον στόχο από την αρχή, οι μαθητές θα καταλάβουν τι ακριβώς αναμένεται από αυτούς. Παρά τα όσα μπορεί να διδαχθούν στο μάθημα, θα είναι σε θέση να μετρήσουν τη δική τους μάθηση εάν μπορούν να μετατρέψουν με επιτυχία το φαρενάιτ στο κελί. Επιπλέον, ο στόχος δίνει στον εκπαιδευτή μια ένδειξη για το πώς να αποδείξει ότι η εκμάθηση έχει πραγματοποιηθεί. Ο δάσκαλος πρέπει να δημιουργήσει μια αξιολόγηση που έχει ο μαθητής να κάνει μετατροπές θερμοκρασίας. Τα αποτελέσματα αυτής της αξιολόγησης δείχνουν στον δάσκαλο αν οι μαθητές έχουν καταφέρει να πετύχουν ή όχι τον στόχο.
Παγίδες κατά τη σύνταξη στόχων
Το κύριο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί όταν γράφουν στόχους είναι η επιλογή των ρήμων που χρησιμοποιούν. Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, Ταξινόμηση του Bloom είναι ένα εξαιρετικό μέρος για να βρείτε πολλά ρήματα δράσης που μπορούν να χρησιμοποιηθούν όταν γράφετε μαθησιακούς στόχους. Ωστόσο, μπορεί να είναι δελεαστικό να χρησιμοποιηθούν άλλα ρήματα που δεν αποτελούν μέρος της ταξινόμησης, όπως η απόλαυση, η κατανόηση, η εκτίμηση και η αρεσκεία. Ένα παράδειγμα ενός αντικειμένου που γράφεται χρησιμοποιώντας μία από αυτές τις λέξεις είναι: Μετά την ολοκλήρωση αυτού του μαθήματος, ο μαθητής θα καταλάβει γιατί ο καπνός ήταν τόσο σημαντική για τους εποίκους στο Jamestown.
Αυτός ο στόχος δεν λειτουργεί για διάφορους λόγους. Η λέξη κατανόηση αφήνει πολύ ανοιχτή στην ερμηνεία. Υπήρχαν διάφοροι λόγοι για τους οποίους ο καπνός ήταν σημαντικός για τους εποίκους στο Jamestown. Ποιο πρέπει να καταλάβει; Τι γίνεται αν οι ιστορικοί διαφωνούν για τη σημασία του καπνού; Προφανώς, επειδή υπάρχουν πολλά περιθώρια ερμηνείας, οι μαθητές δεν έχουν σαφή εικόνα για το τι αναμένεται να έχουν μάθει μέχρι το τέλος του μαθήματος. Δεύτερον, η μέθοδος μέτρησης της μάθησης δεν είναι καθόλου σαφής. Ενώ μπορείτε να έχετε ένα δοκίμιο ή άλλη μορφή αξιολόγησης στο μυαλό, ο σπουδαστής δεν έχει ενημερωθεί για το πώς θα κατανοηθεί η κατανόησή του. Αντίθετα, ο στόχος αυτός θα ήταν πολύ σαφέστερος αν γράφτηκε ως εξής: Μετά την ολοκλήρωση αυτού μάθημα, ο φοιτητής θα είναι σε θέση να εξηγήσει τις επιπτώσεις που είχε ο καπνός στους εποίκους Jamestown.
Με την ανάγνωση αυτού του στόχου, οι μαθητές γνωρίζουν ότι πρόκειται να μάθουν όχι μόνο για το αντίκτυπο που είχε ο καπνός στην αποικία, αλλά θα πρέπει επίσης να εξηγήσουν τον αντίκτυπο σε ορισμένους τρόπος.
Ο στόχος της γραφής δεν προορίζεται να αποτελέσει μορφή βασανιστηρίων για τους δασκάλους, αλλά είναι ένα σχέδιο επιτυχίας τόσο για τους δασκάλους όσο και για τους φοιτητές. Δημιουργήστε πρώτα τους στόχους σας και πολλά ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν σχετικά με το μάθημά σας θα ισχύουν.