Πάρτε χρόνο για να τυλίξετε το σχολικό έτος σε 3 βήματα

Μέχρι να περάσει κάθε σχολική χρονιά, το τελευταίο πράγμα που θέλει να σκεφτεί ο καθηγητής είναι η επόμενη σχολική χρονιά. Δυστυχώς, το τέλος της σχολικής χρονιάς είναι επίσης όταν ένας δάσκαλος έχει τις περισσότερες πληροφορίες για το πώς να κάνει τη μετάβαση στο Σεπτέμβριο πολύ πιο ομαλή.

Έτσι, πώς να αξιοποιήσετε καλύτερα αυτές τις πληροφορίες; Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να προσπαθήσουν να περάσουν το χρόνο - μερικές ώρες σε κάθε μία από τις παρακάτω κατηγορίες - στα τέλη του τρέχοντος έτους, επειδή ο χρόνος που επενδύθηκε τώρα θα μπορούσε να αποφέρει θετικά αποτελέσματα κατά την επόμενη σχολική χρονιά.

Πριν ξεκινήσει ο δάσκαλος για το σχολικό έτος, θα μπορούσε να τραβήξει μια φωτογραφία του δωματίου (ίσως από διάφορες οπτικές γωνίες) και να τοποθετήσει αυτές τις εικόνες στο δελτίο για να δει το στελεχωτικό προσωπικό. Αυτό θα διασφαλίσει ότι το δωμάτιο είναι οργανωμένο και έτοιμο για φοιτητές το επόμενο σχολικό έτος.

Οι δάσκαλοι θα πρέπει να προμηθεύουν κιβώτια και να τα ονομάζουν με σαφήνεια, ώστε τα υλικά να μπορούν να εντοπιστούν γρήγορα. (ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η ταινία ζωγράφων αφαιρείται πιο εύκολα από άλλα είδη ταινιών κάλυψης εάν επισημαίνονται τα έπιπλα).

Κατά τον καθαρισμό, οι εκπαιδευτικοί και το προσωπικό θα πρέπει να ακολουθούν τις ακόλουθες οδηγίες:

• Αφαιρέστε το υλικά που δεν χρησιμοποιήθηκαν Αυτή την χρονιά.
• Πηγαίνετε στα αρχεία και καθαρίστε αυτό που είναι ξεπερασμένο.
• Αφαιρέστε τα στοιχεία που είναι άσχετος
• Καταργήστε τα αποθηκευμένα στοιχεία που "Ίσως ..." να χρησιμοποιηθεί.
• Μην κρατάτε αυτά τα αχρησιμοποίητα αντικείμενα κληρονομούμενα από τους δασκάλους που ήρθαν πριν ...και δεν αισθάνονται ένοχοι.

Εάν το πρόγραμμα αξιολόγησης εκπαιδευτικών (EX: Ντανιέλσον ή Marzano) έχει μια απαίτηση αυτο-αντανάκλασης, τότε μεγάλο μέρος αυτής της προσπάθειας έχει ήδη γίνει. Ο αυτο-προβληματισμός ενός δασκάλου μπορεί να τον βοηθήσει να επικεντρωθεί σε ποιες περιοχές μπορεί να χρειαστεί προσοχή κατά την επόμενη σχολική χρονιά. Αν δεν υπάρξει αυτο-προβληματισμός, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εξετάσουν τις ακόλουθες ερωτήσεις για να σχεδιάσουν ένα στόχο ή σύνολο στόχων για το επόμενο σχολικό έτος:

• Πώς μπορώ να βελτιώσω τη σύνταξη αυτού του ίδιου ή παρόμοιου στόχου για το επόμενο έτος;
• Ποιους νέους τρόπους θα μπορούσα να χρησιμοποιήσω για να μετρήσω τον ίδιο στόχο ή έναν νέο στόχο;
• Μπορώ να χρησιμοποιήσω διαφορετικές ομάδες για να καταστήσω την προβολή πιο ορατή;
• Ποιο θα ήταν το επόμενο βήμα μετά την επίτευξη αυτού του στόχου;
• Ποιος είναι ο μοναδικός παράγοντας που βοήθησε περισσότερο με το στόχο μου τον περασμένο χρόνο;
• Ποιος ήταν ο μοναδικός παράγοντας που προκάλεσε προβλήματα με την επίτευξη του στόχου μου το περασμένο έτος;
• Πώς μπορώ να βελτιώσω τη χρήση του χρόνου μου για την επίτευξη ενός μελλοντικού στόχου;

Οι δάσκαλοι μπορούν να κάνουν λίγο προ-σχεδιασμό κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού για να ανακουφίσουν το άγχος του σχεδιασμού ειδικών εκδηλώσεων (επιτόπιες εκδρομές ή επισκέψεις επισκεπτών - αυτοπροσώπως ή ουσιαστικά) για τους μαθητές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Η επικοινωνία με τους χώρους ή τους προσκεκλημένους ομιλητές πριν από τη σχολική χρονιά θα βοηθήσει το γραφείο του γραφείου να έχει το χρόνο να προγραμματίσει (μεταφορά, άδεια παραλαβής, υποκατάστατα, video chats) πολύ νωρίτερα, ειδικά όταν το σχολικό ημερολόγιο είναι δημιουργήθηκε.

Ειδικές εκδηλώσεις είναι αυτό που οι σπουδαστές θυμούνται σχετικά με το σχολικό έτος, και ένας μικρός προγραμματισμός εκ των προτέρων μπορεί να καταστήσει την προσπάθεια όλων των ενδιαφερομένων αξιοσημείωτων.

Με το πέρασμα λίγων ωρών στο τέλος της σχολικής χρονιάς σε κάθε μια από τις τρεις παραπάνω προτάσεις, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν το δικό τους εμπειρίες αυτού του παρελθόντος σχολικού έτους, προκειμένου να κάνουν θετικά βήματα προς την κατεύθυνση της απόκτησης της επόμενης σχολικής χρονιάς καλύτερα.