Φυσική Αγωγή για Ειδικούς Φοιτητές

Ο Νόμος για την Εκπαίδευση Ατόμων με Αναπηρίες (IDEA) δηλώνει ότι η σωματική εκπαίδευση είναι μια απαραίτητη υπηρεσία για τα παιδιά και τη νεολαία ηλικίας μεταξύ 3 και 21 ετών, τα οποία απολαύουν ειδικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών εξαιτίας αδείας συγκεκριμένη αναπηρία ή αναπτυξιακή καθυστέρηση.

Ο όρος ειδική εκπαίδευση αναφέρεται σε ειδικά σχεδιασμένη οδηγία, χωρίς κόστος για τους γονείς (FAPE), για την κάλυψη των μοναδικών αναγκών ενός παιδιού με αναπηρία, συμπεριλαμβανομένης της διδασκαλίας που διδάσκεται στην τάξη και της διδασκαλίας στη φυσική αγωγή. Το ειδικά σχεδιασμένο πρόγραμμα θα περιγραφεί στο Ατομικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης του παιδιού (IEP). Ως εκ τούτου, οι υπηρεσίες φυσικής αγωγής, ειδικά σχεδιασμένες εάν είναι απαραίτητο, πρέπει να διατίθενται σε κάθε παιδί με αναπηρία που λαμβάνει FAPE. Η φυσική αγωγή για ένα παιδί με ειδικές ανάγκες θα αναπτυχθεί:

• Θεμελιώδεις κινητικές δεξιότητες και μοτίβα
• Δεξιότητες στον τομέα των υδάτων και του χορού
• Ατομικά και ομαδικά παιχνίδια και αθλήματα (συμπεριλαμβανομένων των αθλημάτων εντός και εκτός αγωνισμάτων)

Μια από τις θεμελιώδεις έννοιες στο IDEA, το λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον, έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει ότι οι μαθητές με οι αναπηρίες λαμβάνουν όσο το δυνατόν περισσότερη διδασκαλία και γενικό πρόγραμμα σπουδών με τους τυπικούς συνομηλίκους τους δυνατόν. Οι καθηγητές φυσικής αγωγής θα πρέπει να προσαρμοστούν εκπαιδευτικές στρατηγικές και τομείς δραστηριοτήτων για την κάλυψη των αναγκών των φοιτητών με ΙΕΠ.

Οι προσαρμογές ενδέχεται να περιλαμβάνουν τη μείωση των προσδοκιών των μαθητών ανάλογα με τις ανάγκες τους. Η ζήτηση για απόδοση και συμμετοχή θα προσαρμοστεί φυσικά στην ικανότητα του μαθητή να συμμετάσχει.

Ο ειδικός εκπαιδευτής του παιδιού θα συμβουλευτεί τον καθηγητή φυσικής αγωγής και το προσωπικό υποστήριξης στην τάξη για να αποφασίσει εάν το πρόγραμμα φυσικής αγωγής απαιτεί ήπια, μέτρια ή περιορισμένη συμμετοχή. Θυμηθείτε ότι θα προσαρμόσετε, τροποποιήσετε και αλλάξετε τη δραστηριότητα και / ή τον εξοπλισμό για να καλύψετε τις ανάγκες των φοιτητών με ειδικές ανάγκες. Οι προσαρμογές μπορεί επίσης να περιλαμβάνουν μεγαλύτερες μπάλες, νυχτερίδες, βοήθεια, χρήση διαφορετικών τμημάτων του σώματος ή παροχή περισσότερου χρόνου ανάπαυσης. Ο στόχος πρέπει να είναι για το παιδί να επωφεληθεί από τη φυσική διδασκαλία διδασκαλίας με την εμπειρία την επιτυχία και τη μάθηση των σωματικών δραστηριοτήτων που θα δημιουργήσουν το θεμέλιο για τη δια βίου σωματική άσκηση δραστηριότητα.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένας ειδικός εκπαιδευτής με ειδική εκπαίδευση μπορεί να συμμετάσχει με τον γενικό εκπαιδευτικό φυσικό εκπαιδευτικό. Adaptive Ρ.Ε. πρέπει να οριστεί ως SDI (ειδικά σχεδιασμένη οδηγία ή υπηρεσία) στο IEP, και το προσαρμοστικό P.E. ο δάσκαλος θα αξιολογήσει επίσης τις ανάγκες του μαθητή και του μαθητή. Αυτές οι ειδικές ανάγκες θα αντιμετωπιστούν στους στόχους του IEP καθώς και στους SDI, έτσι ώστε να αντιμετωπιστούν οι ειδικές ανάγκες του παιδιού.

• Συμβουλευτείτε τους γονείς και το εξειδικευμένο προσωπικό υποστήριξης.
• Μην απαιτείτε από τους μαθητές να κάνουν δραστηριότητες που δεν είναι ικανοί.
• Δεν υπάρχουν επιλογές φοιτητών για ομάδες και παιχνίδια που θα αφήσουν το παιδί με ειδικές ανάγκες το τελευταίο που θα επιλεγεί.
• Όποτε είναι δυνατόν, δημιουργήστε εργασίες που το παιδί με μειονέκτημα είναι ικανό να εκτελέσει, αυτό βοηθά τον αυτοσεβασμό.
• Υπάρχουν πολλοί πόροι σε απευθείας σύνδεση και με ενώσεις που ασχολούνται με εξαιρετικά παιδιά. Αναζητήστε αυτούς τους πόρους.

• Πώς μπορώ να αλλάξω αυτή τη δραστηριότητα ώστε να ταιριάζει με τον μαθητή;
• Πώς μπορώ να προσαρμόσω αυτή τη δραστηριότητα;
• Πώς μπορώ να τροποποιήσω αυτή τη δραστηριότητα;
• Πώς θα αξιολογήσω τη σωματική δραστηριότητα;
• Μπορώ να συμμετέχω βοηθός καθηγητή ή εθελοντής γονέα;
• Πώς θα διασφαλίσω ότι το υπόλοιπο της κατηγορίας περιλαμβάνει τον μαθητή με μειονέκτημα;

Σκεφτείτε από την άποψη της δράσης, του χρόνου, της βοήθειας, του εξοπλισμού, των ορίων, της απόστασης κ.λπ.