Όταν αρχίσετε να διδάσκετε ένααπόλυτους αρχάριους είναι σημαντικό να χρησιμοποιήσετε χειρονομίες, δείχνοντας και αυτό που καλείται συχνά "μοντελοποίηση". Μπορείτε να ξεκινήσετε τη διδασκαλία αντικείμενα αντωνυμίες και επίσης να εισαγάγει το ρήμα 'να είναι«ταυτόχρονα με αυτή την απλή άσκηση.
Μέρος Ι: Είμαι + Όνομα
Δάσκαλος: Γεια σου, είμαι ο Ken. (Σημειώστε τον εαυτό σας)
Δάσκαλος: Γεια σου, είμαι ο Ken. (Επαναλάβετε την πίεση κάθε λέξης)
Δάσκαλος: (Δείξτε σε κάθε φοιτητή και να τους επαναλάβετε "Είμαι ...")
Μέρος ΙΙ: Αυτός, αυτή, είναι
Δάσκαλος: Είμαι ο Ken. Αυτός (άγχος "αυτός") είναι... (Στόχευση σε φοιτητή)
Φοιτητές): Paolo (Οι μαθητές δίνουν το όνομα του σπουδαστή)
Δάσκαλος: Είμαι ο Ken. (Σημείωσε ξανά τον φοιτητή και μετά γύρισε το δάχτυλό σου στον αέρα δείχνοντας "όλοι")
Φοιτητές): Είναι ο Πάολο.
Δάσκαλος: Είμαι ο Ken. Αυτή (άγχος "αυτή") είναι... (Στόχευση σε φοιτητή)
Φοιτητές): Είναι Illana. (Αν οι μαθητές κάνουν λάθος και λένε «αυτός» αντί για «αυτή», δείξτε στο αυτί σας και επαναλάβετε τη φράση που τονίζει την «αυτή»,)
Δάσκαλος: (Σημείων σε διαφορετικούς μαθητές και επαναλάβετε πολλές φορές)
Μέρος ΙΙΙ: Ερώτηση με "Is"
Δάσκαλος: Είμαι ο Ken. Είναι αυτός ο Ken; Όχι, είναι ο Paolo. (Χρησιμοποιήστε μοντελοποίηση εδώ - ρωτήστε τον εαυτό σας τις ερωτήσεις)
Δάσκαλος: Είναι ο Πάολο; Ναι, είναι ο Paolo.
Δάσκαλος: Είναι ο Γκρεγκ; (Δείχνετε σε διάφορους μαθητές που προκαλούν μια απάντηση ναι ή όχι)
Φοιτητές): Ναι, είναι Paolo, Όχι, Είναι η Jennifer, κλπ.
Δάσκαλος: (Σημείωσε από έναν φοιτητή στον άλλο, δείχνοντας ότι πρέπει να θέσει μια ερώτηση)
Φοιτητής 1: Είναι ο Γκρεγκ;
Φοιτητής 2: Όχι, είναι ο Πέτρος. Ή Ναι, είναι ο Γκρεγκ.
Δάσκαλος: (Συνεχίστε γύρω από το δωμάτιο)