Η πρακτική δίνει το πλαίσιο στη γλώσσα

Η πρακτική είναι ένας κλάδος της γλωσσολογίας που ασχολείται με τη χρήση της γλώσσας σε κοινωνικά πλαίσια και τους τρόπους που παράγουν και κατανοούν οι άνθρωποι σημασίες μέσω της γλώσσας. Ο όρος πραγματιστική δημιουργήθηκε στη δεκαετία του 1930 από τον ψυχολόγο και φιλόσοφο Τσαρλς Μόρις. Η πρακτική εξελίχθηκε ως υποπεδίο γλωσσολογίας στη δεκαετία του 1970.

Η πρακτική έχει τις ρίζες της στη φιλοσοφία, την κοινωνιολογία και την ανθρωπολογία. Ο Morris επέστησε το υπόβαθρό του όταν έθεσε τη θεωρία του για την πραγματιστική στο βιβλίο του "Σημάδια, Γλώσσα και Συμπεριφορά, "εξηγώντας ότι ο γλωσσικός όρος" ασχολείται με την προέλευση, τις χρήσεις και τις επιδράσεις των σημείων μέσα στη συνολική συμπεριφορά των ερμηνευτών των σημείων ". Όσον αφορά την πραγματικότητα, σημάδια δεν αναφέρεται σε φυσικά σημάδια, αλλά στις λεπτές κινήσεις, τις χειρονομίες, τον τόνο της φωνής και τη γλώσσα του σώματος που συχνά συνοδεύουν την ομιλία.

Κοινωνιολογία-Τη μελέτη της ανάπτυξης, της δομής και της λειτουργίας της ανθρώπινης κοινωνίας -και

Ο Morris εξήγησε ότι η πραγματικότητα είναι διαφορετική από αυτή σημασιολογία, η οποία αφορά τις σχέσεις μεταξύ σημείων και αντικειμένων που υποδηλώνουν. Η σημασιολογία αναφέρεται στην ειδική έννοια της γλώσσας. η πραγματιστική περιλαμβάνει όλα τα κοινωνικά συνθήματα που συνοδεύουν τη γλώσσα.

Η πραγματιστική δεν επικεντρώνεται σε αυτό που οι άνθρωποι λένε αλλά πώς το λένε και πώς οι άλλοι ερμηνεύουν τους δηλώσεις σε κοινωνικά πλαίσια, λέει ο Geoffrey Finch στο "Γλωσσικοί Όροι και Έννοιες"Οι συγγραφείς είναι κυριολεκτικά οι μονάδες ήχου που κάνετε όταν μιλάτε, αλλά τα σημάδια που συνοδεύουν αυτές τις φράσεις δίνουν στους ήχους την πραγματική σημασία τους.

ο Αμερικανική Ένωση Ομιλίας-Ακρόασης (ASHA) δίνει δύο παραδείγματα για το πώς οι πραγματικές επιρροές επηρεάζουν τη γλώσσα και την ερμηνεία της. Στην πρώτη, η ASHA σημειώνει:

"Κάλεσες τον φίλο σου για δείπνο. Το παιδί σας βλέπει τον φίλο σας να προσεγγίζει μερικά μπισκότα και λέει, "Καλύτερα να μην τα παίρνετε ή θα γίνετε ακόμα μεγαλύτερος". Δεν μπορείτε να πιστέψετε ότι το παιδί σας μπορεί να είναι τόσο αγενές ».

Με κυριολεκτική έννοια, η κόρη απλά λέει ότι η κατανάλωση μπισκότων μπορεί να σας κάνει να κερδίσετε βάρος. Αλλά λόγω του κοινωνικού πλαισίου, η μητέρα ερμηνεύει αυτή την πρόταση για να σημαίνει ότι η κόρη της καλεί το φίλο της λίπος. Η πρώτη πρόταση στην παρούσα εξήγηση αναφέρεται στο σημασιολογία- την κυριολεκτική έννοια της φράσης. Το δεύτερο και το τρίτο αναφέρονται στην πραγματικότητα, την πραγματική έννοια των λέξεων όπως ερμηνεύεται από έναν ακροατή βασισμένο στο κοινωνικό πλαίσιο.

Σε ένα άλλο παράδειγμα, η ASHA σημειώνει:

"Μιλάς με έναν γείτονα για το νέο του αυτοκίνητο. Έχει πρόβλημα να παραμείνει στο θέμα και αρχίζει να μιλάει για την αγαπημένη του τηλεοπτική εκπομπή. Δεν σε κοιτάζει όταν μιλάς και δεν γελάς τα αστεία σου. Συνεχίζει να μιλάει, ακόμη και όταν κοιτάζετε το ρολόι σας και λέτε: "Πω πω. Είναι αργά.' Τελικά αφήνετε να σκεφτείτε πόσο δύσκολο είναι να μιλήσετε μαζί του. "

Σε αυτό το σενάριο, ο ομιλητής μιλάει απλά για ένα νέο αυτοκίνητο και την αγαπημένη του τηλεοπτική εκπομπή. Αλλά ο ακροατής ερμηνεύει τα σημάδια που χρησιμοποιεί το ηχείο - χωρίς να κοιτάζει τον ακροατή και να μην γελάει τα αστεία του - καθώς ο ομιλητής αγνοεί τις απόψεις του ακροατή (πόσο μάλλον την παρουσία του) και τον μονοπωλεί χρόνος. Πιθανότατα υπήρξατε σε μια τέτοια κατάσταση πριν, όπου ο ομιλητής μιλάει για απολύτως λογικά, απλά θέματα αλλά δεν γνωρίζει την παρουσία σας και την ανάγκη σας να ξεφύγετε. Ενώ ο ομιλητής βλέπει τη συζήτηση ως απλή ανταλλαγή πληροφοριών (σημασιολογία), το βλέπετε ως μια αγενή μονοπώληση του χρόνου σας (οι πραγματισμοί).

Το pragmatics αποδείχθηκε χρήσιμο για την εργασία με παιδιά με αυτισμό. Beverly Vicker, παθολόγος ομιλίας και γλώσσας που γράφει για το Δίκτυο υποστήριξης αυτισμού σημειώνει ότι πολλά παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται να αντιληφθούν αυτό που η ίδια και οι άλλοι θεωρητικοί αυτισμού περιγράφουν ως «κοινωνική πραγματικότητα», η οποία αναφέρεται:

"... την ικανότητα αποτελεσματικής χρήσης και προσαρμογής των μηνυμάτων επικοινωνίας για διάφορους σκοπούς με μια σειρά συνεργατών επικοινωνίας σε διαφορετικές συνθήκες".

Όταν οι εκπαιδευτικοί, οι παθολόγοι ομιλίας και άλλοι παρεμβαίνοντες διδάσκουν στα παιδιά αυτά τις ρητές επικοινωνιακές δεξιότητες ή την κοινωνική πραγματικότητα με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, τα αποτελέσματα είναι συχνά βαθιά και μπορούν να έχουν μεγάλο αντίκτυπο στη βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας συνομιλιών.

Η πραγματιστική είναι το "νόημα μείον τη σημασιολογία", λέει ο Frank Brisard στο δοκίμιο του "Εισαγωγή: Σημασία και χρήση στη γραμματική", που δημοσιεύθηκε στο "Γραμματική, Σημασία και Πραγματικότητα. "Η σημασιολογία, όπως σημειώνεται, αναφέρεται στην κυριολεκτική έννοια μιας προφορικής ομιλίας. Η γραμματική, λέει η Brisard, περιλαμβάνει τους κανόνες που καθορίζουν τον τρόπο με τον οποίο συναρμολογείται η γλώσσα. Ο πραγματισμός λαμβάνει υπόψη το πλαίσιο για να συμπληρώσει τις συνεισφορές που η σημασιολογία και η γραμματική κάνουν στο νόημα, λέει.

David Lodge, γράφοντας στο Paradise News, λέει ότι οι πραγματισμοί δίνουν στους ανθρώπους "πληρέστερη, βαθύτερη και γενικότερα λογικότερη αναφορά στη συμπεριφορά των ανθρώπων." Χωρίς πραγματισμούς, συχνά δεν υπάρχει κατανόηση για το τι σημαίνει στην πραγματικότητα η γλώσσα, ή τι σημαίνει πραγματικά ένα άτομο όταν είναι Ομιλία. Το πλαίσιο - τα κοινωνικά σημάδια, η γλώσσα του σώματος και ο τόνος της φωνής (οι πραγματισμοί) - είναι αυτό που κάνει τις δηλώσεις σαφείς ή ασαφείς για τον ομιλητή και τους ακροατές του.