Στα μαθηματικά, το χαρακτηριστικό γνώρισμα λέξης χρησιμοποιείται για να περιγράψει ένα χαρακτηριστικό ή ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου που επιτρέπει την ομαδοποίησή του με άλλα παρόμοια αντικείμενα και τυπικά χρησιμοποιείται για να περιγράψει το μέγεθος, το σχήμα ή το χρώμα αντικειμένων σε ένα ομάδα.
Ο όρος χαρακτηριστικό διδάσκεται ήδη από το νηπιαγωγείο, όπου στα παιδιά δίνεται συχνά ένα σύνολο χαρακτηριστικών γνωρισμάτων διαφορετικά χρώματα, μεγέθη και σχήματα τα οποία καλούνται να ταξινομήσουν τα παιδιά σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό, όπως π.χ. κατά μέγεθος, το χρώμα ή το σχήμα, και στη συνέχεια ζητήθηκε να ταξινομηθούν ξανά με περισσότερες από μία ιδιότητες.
Συνοπτικά, το χαρακτηριστικό στο μαθηματικό χρησιμοποιείται συνήθως για να περιγράψει ένα γεωμετρικό μοτίβο και χρησιμοποιείται γενικά σε όλη τη διάρκεια της μαθηματικής μελέτης για τον ορισμό ορισμένων χαρακτηριστικών ή χαρακτηριστικών ενός ομάδα αντικειμένων σε κάθε δεδομένο σενάριο, συμπεριλαμβανομένης της περιοχής και των μετρήσεων ενός τετραγώνου ή του σχήματος α ποδόσφαιρο.
Κοινά χαρακτηριστικά στα στοιχειώδη μαθηματικά
Όταν οι μαθητές εισάγονται σε μαθηματικά χαρακτηριστικά στο νηπιαγωγείο και στην πρώτη τάξη, αναμένεται κυρίως να κατανοήσουν την έννοια που εφαρμόζει σε φυσικά αντικείμενα και στις βασικές φυσικές περιγραφές αυτών των αντικειμένων, που σημαίνει ότι το μέγεθος, το σχήμα και το χρώμα είναι τα πιο κοινά χαρακτηριστικά των πρώτων μαθηματικά.
Αν και αυτές οι βασικές έννοιες αργότερα επεκτείνονται στα ανώτερα μαθηματικά, ειδικά γεωμετρία και τριγωνομετρία, είναι σημαντικό για τους νέους μαθηματικούς να κατανοήσουν την ιδέα ότι τα αντικείμενα μπορούν να μοιράζονται παρόμοια τα χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά που μπορούν να τους βοηθήσουν να ταξινομήσουν μεγάλες ομάδες αντικειμένων σε μικρότερες, πιο εύχρηστες ομάδες αντικείμενα.
Αργότερα, ειδικά στα ανώτερα μαθηματικά, η ίδια αρχή θα εφαρμοστεί στον υπολογισμό των συνολικών ποσοτικοποιήσιμων χαρακτηριστικών μεταξύ ομάδων αντικειμένων όπως στο παρακάτω παράδειγμα.
Χρήση χαρακτηριστικών για σύγκριση και αντικείμενα ομάδας
Τα χαρακτηριστικά είναι ιδιαίτερα σημαντικά στα μαθήματα μαθηματικών μαθημάτων της πρώιμης παιδικής ηλικίας, όπου οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν μια βασική κατανόηση του τρόπου με τον οποίο παρόμοια τα σχήματα και τα μοτίβα μπορούν να βοηθήσουν τα αντικείμενα ομάδας μαζί, όπου μπορούν στη συνέχεια να μετρηθούν και να συνδυαστούν ή να χωριστούν εξίσου διαφορετικά ομάδες.
Αυτές οι βασικές έννοιες είναι απαραίτητες για την κατανόηση των υψηλότερων μαθηματικών, ειδικά επειδή παρέχουν μια βάση απλοποιώντας σύνθετες εξισώσεις, παρατηρώντας τα πρότυπα και τις ομοιότητες των χαρακτηριστικών συγκεκριμένων ομάδων αντικείμενα.
Για παράδειγμα, ένας άνθρωπος είχε 10 ορθογώνιες καλλιεργητές λουλουδιών που είχαν τα χαρακτηριστικά 12 ίντσες μακρύ με πλάτος 10 ίντσες και βάθος 5 ίντσες. Ένα άτομο θα ήταν σε θέση να προσδιορίσει ότι η συνδυασμένη επιφάνεια των φυτευτών (το μήκος φορές το πλάτος με τον αριθμό των καλλιεργητών) θα ισοδυναμούσε με 600 τετραγωνικά ίντσες.
Από την άλλη πλευρά, εάν ένα άτομο είχε 10 φυτευτές που ήταν 12 ίντσες ανά 10 ίντσες και 20 γλάστρες που ήταν 7 ίντσες ανά 10 ίντσες, το άτομο θα είχε για να ομαδοποιήσετε τα δύο διαφορετικά μεγέθη φυτευτών από αυτά τα χαρακτηριστικά προκειμένου να προσδιορίσετε γρήγορα πόση επιφάνεια έχουν όλοι οι φυτευτές τους. Ο τύπος, συνεπώς, θα διαβάσει (10 Χ 12 ίντσες Χ 10 ίντσες) + (20 Χ 7 ίντσες Χ 10 ίντσες) επειδή η συνολική επιφάνεια των δύο ομάδων πρέπει να υπολογίζεται χωριστά, δεδομένου ότι οι ποσότητες και τα μεγέθη τους διαφέρω.