Τα μαθηματικά για την ειδική εκπαίδευση πρέπει να επικεντρωθούν στις βασικές δεξιότητες που απαιτούνται πρώτα για να λειτουργήσουν μέσα της κοινότητας και, δεύτερον, για την υποστήριξη των φοιτητών με αναπηρία να επιτύχουν επιτυχία στη γενική εκπαίδευση διδακτέα ύλη.
Η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο υπολογίζουμε, μετράμε και διαιρούμε το υλικό "υλικό" του κόσμου μας είναι θεμελιώδους σημασίας για την ανθρώπινη επιτυχία στον κόσμο. Ήταν αρκετό για να κυριαρχήσει η "Αριθμητική", οι πράξεις προσθήκης, αφαίρεσης, πολλαπλασιασμού και διαίρεσης. Με την ταχεία ανάπτυξη της επιστημονικής γνώσης και της τεχνολογίας, οι απαιτήσεις της κατανόησης του «μαθηματικού» ορισμού του κόσμου αυξήθηκαν δέκα φορές.
Οι δεξιότητες που περιγράφονται σε αυτό το άρθρο βασίζονται στο Βασικά πρότυπα κοινών κρατών για το Νηπιαγωγείο και το Βαθμό Ένα και θεμελιώδους σημασίας τόσο για τις λειτουργικές μαθησιακές δεξιότητες και για την μάθηση του γενικού προγράμματος μαθημάτων μαθηματικών. Τα βασικά κοινά πρότυπα δεν υπαγορεύουν σε ποιο επίπεδο θα πρέπει να αποκτήσουν δεξιότητες τα παιδιά με αναπηρίες. δηλώνουν ότι αυτές οι δεξιότητες θα πρέπει να έχουν πρόσβαση τουλάχιστον σε αυτό το επίπεδο από όλα τα παιδιά.