Εξατομικευμένοι στόχοι του σχεδίου εκπαίδευσης για την αξία του τόπου

Η αξία του τόπου εκμάθησης είναι ζωτικής σημασίας για την επέκταση της μαθηματικής κατανόησης από την προηγούμενη μονοψήφια προσθήκη, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό και διαίρεση - ακόμη και για σπουδαστές που βρίσκονται σε ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο, ή IEP. Κατανόηση αυτών, δεκάδες, εκατοντάδες, χιλιάδες καθώς και δέκατα, εκατοστά, κλπ. - που επίσης αναφέρεται ως βάση 10 σύστημα - θα βοηθήσει τους σπουδαστές IEP να χειριστούν και να χρησιμοποιήσουν μεγάλους αριθμούς. Η βάση 10 αποτελεί επίσης το θεμέλιο του αμερικανικού νομισματικού συστήματος και το σύστημα μέτρησης μετρήσεων.

Διαβάστε παρακάτω για να βρείτε παραδείγματα στόχων IEP για τιμή θέσης που ευθυγραμμίζεται με το Κοινά πρότυπα βασικών κρατών.

Προτού μπορέσετε να γράψετε τους στόχους IEP για την αξία θέσης / το σύστημα βάσης-10, είναι σημαντικό να καταλάβετε τι απαιτούν τα κοινά πρότυπα κράτους-πυρήνα για αυτήν την ικανότητα. Τα πρότυπα, που αναπτύχθηκαν από μια ομοσπονδιακή επιτροπή και υιοθετήθηκαν από 42 κράτη, απαιτούν οι μαθητές - είτε είναι σε ΙΕΠ είτε είναι μαθητές του γενικού εκπαιδευτικού πληθυσμού - πρέπει:

"Καταλάβετε ότι τα δύο ψηφία ενός διψήφιου αριθμού αντιπροσωπεύουν ποσότητες δεκάδων και αυτών. (Πρέπει επίσης να είναι σε θέση):

• Καταμέτρηση σε 1.000; skip-count κατά 5s, 10s και 100s.
• Διαβάστε και γράψτε τους αριθμούς σε 1.000 χρησιμοποιώντας αριθμούς βάσης-δέκα, ονόματα αριθμών και διευρυμένη μορφή. "

Ανεξάρτητα από το αν ο φοιτητής σας είναι οκτώ ή 18 ετών, εξακολουθεί να χρειάζεται να κατακτηθεί αυτές οι δεξιότητες. Οι ακόλουθοι στόχοι του IEP θεωρούνται κατάλληλοι για το σκοπό αυτό. Μη διστάσετε να χρησιμοποιήσετε αυτούς τους προτεινόμενους στόχους καθώς γράφετε το IEP σας. Σημειώστε ότι θα αντικαταστήσετε το "Johnny Student" με το όνομα του μαθητή σας.

• Όταν δοθεί ένας διψήφιος αριθμός, ο Johnny Student θα μοντελοποιήσει τον αριθμό χρησιμοποιώντας ράβδους και μπλοκ αξίας τόπου, με 90 τοις εκατό την ακρίβεια σε τέσσερις από τις πέντε δοκιμές που χορηγούνται σε μια περίοδο μιας εβδομάδας, όπως μετριέται με δεδομένα και εργασίες που έχουν καταγραφεί από τους εκπαιδευτικούς δείγματα.
• Όταν παρουσιάζεται με τρισδιάστατους αριθμούς, ο Johnny Student θα αναγνωρίσει σωστά το ψηφίο σε αυτούς, δεκάδες και εκατοντάδες θέσεις 90 τοις εκατό ακρίβεια σε τέσσερις από τις πέντε δοκιμές που διαχειρίζεται σε μια περίοδο μιας εβδομάδας, όπως μετριέται από τα δεδομένα και την εργασία των εκπαιδευτικών δείγματα.

Να θυμάστε ότι για να είναι νομικά αποδεκτή, Οι στόχοι του IEP πρέπει να είναι συγκεκριμένοι, μετρήσιμοι, εφικτοί, σχετικοί και χρονικά περιορισμένοι. Στα προηγούμενα παραδείγματα, ο δάσκαλος θα παρακολουθεί την πρόοδο του μαθητή, σε περίοδο μιας εβδομάδας, και η πρόοδος του εγγράφου μέσω δεδομένων και δειγμάτων εργασίας που αποδεικνύουν ότι ο φοιτητής μπορεί να εκτελέσει την ικανότητα με 90 τοις εκατό ακρίβεια.

Μπορείτε επίσης να γράψετε στόχους αντικειμενικής αξίας με έναν τρόπο που μετρά τον αριθμό των σωστών απαντήσεων των μαθητών, και όχι το ποσοστό ακρίβειας, όπως:

• Σε ένα περιβάλλον τάξης, όταν δίνεται ένα γράφημα που λείπει με αριθμούς έως και 100, ο Johnny Student θα γράψει εννέα από τα 10 σωστά αριθμούς σε τρεις από τις τέσσερις διαδοχικές δοκιμές σε διάστημα ενός μηνός, όπως μετρήθηκε από την παρατήρηση του καθηγητή και του προσωπικού, καθώς και από την εργασία δείγματα.
• Όταν παρουσιάζεται με έναν τριψήφιο αριθμό μεταξύ 100 και 1.000, ο Johnny Student θα μετράει από τα 10 σε εννέα από τις 10 δοκιμές σε διάστημα ενός μηνός, όπως μετρήθηκε από την παρατήρηση του καθηγητή και του προσωπικού, καθώς και από την εργασία δείγματα.

Γράφοντας τους στόχους με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να παρακολουθείτε την πρόοδο των μαθητών μέσω απλών φύλλα εργασίας που επιτρέπουν στον μαθητή να μετράει κατά 10. Αυτό κάνει παρακολουθώντας την πρόοδο των σπουδαστών χρησιμοποιώντας το σύστημα βάσης-10 πολύ πιο εύκολο.