Ο οδηγός του πλήρους δασκάλου για τις παραπομπές στην πειθαρχία

Η διαχείριση της τάξης και η πειθαρχία των σπουδαστών αποτελούν σημαντικό μέρος των ημερήσιων καθηκόντων του εκπαιδευτικού από την άποψη του χρόνου και της σπουδαιότητας. Ακριβώς όπως τα πράγματα αυτά αποτελεσματικά μπορούν να ενισχύσουν την επιτυχία σας σε όλο τον κόσμο, η αποτελεσματικότητά τους μπορεί να εκτροχιάσει ολόκληρη την ημέρα σας. Δάσκαλοι που έχουν μια καλή λαβή για τη διαχείριση και πειθαρχία βρήκαν τον εαυτό τους να ξοδεύουν περισσότερο χρόνο διδασκαλίας και λιγότερο χρόνο διαχείρισης από εκείνους που δεν το κάνουν.

Όταν αντιμετωπίζονται ακατάλληλα, οι παραβιάσεις της πειθαρχίας αποσπούν την τάξη, απορρίπτουν τα μαθήματα εκτός προγράμματος και επηρεάζουν αρνητικά τις σχέσεις δάσκαλος-φοιτητής. Μην αφήνετε την τάξη να αισθάνεται αυτά τα εφέ. Αντ 'αυτού, επιδιώξτε να είστε ένας ισχυρός δάσκαλος που επιλύει τα ζητήματα γρήγορα και κατάλληλα με ελάχιστη αναστάτωση. Μάθετε πώς να είστε ισχυρός δάσκαλος που χρησιμοποιεί παραπομπές πειθαρχίας σωστά παρακάτω.

Οι δάσκαλοι πρέπει να είναι προσεκτικοί ώστε να μην κάνουν βουνά έξω από molehills όταν οι μαθητές είναι εκτός γραμμής. Βεβαιωθείτε ότι διαχειρίζεστε και αξιολογείτε κατάλληλα την κατάσταση. Εάν μια κατάσταση δικαιολογεί μια παραπομπή πειθαρχίας, στείλτε τον φοιτητή στο γραφείο. Ποτέ μην στέλνετε έναν φοιτητή στο γραφείο απλά επειδή "χρειάζεστε ένα διάλειμμα" ή "δεν θέλετε να το αντιμετωπίσετε".

Ως γενικός κανόνας, χρησιμοποιήστε παραπομπές πειθαρχίας ως έσχατη λύση. Οι σπουδαστές πρέπει να λογοδοτούν για τις ενέργειές τους και δεν υπάρχει απολύτως τίποτα κακό στη χρήση ενός συστήματος που θα βοηθήσει εσείς, αλλά η απόλυτη εξάρτηση από τον κύριο για την αντιμετώπιση πειθαρχικών ζητημάτων είναι ενδεικτική της αναποτελεσματικής διαχείρισης της τάξης στην δική σας μέρος.

Φυσικά, αυτό λειτουργεί με δύο τρόπους. Οι καθηγητές που δεν στέλνουν ποτέ τους σπουδαστές στο γραφείο δεν εκμεταλλεύονται πλήρως τους πόρους που τους έχουν διατεθεί και ενδέχεται να εξαπλωθούν πολύ. Δεν πρέπει ποτέ να αποφεύγετε να κάνετε τις απαραίτητες παραπομπές πειθαρχίας επειδή φοβάστε το τι σας ο κύριος θα σκεφτεί, εφ 'όσον έχετε αξιολογήσει την κατάσταση και καθορίσατε ότι η παραπομπή είναι η σωστή κλήση. Οι περισσότεροι διαχειριστές κατανοούν το τι κάνουν οι καθηγητές και είναι ευτυχείς να βοηθήσουν με εύλογες παραπομπές στην πειθαρχία.

Πολλοί διευθυντές σχολείων ανακουφίζουν από το άγχος των δασκάλων να κάνουν τη σωστή απόφαση δημιουργώντας ασπρόμαυρους οδηγούς για παραπομπές. αυτό κάνει ευκολότερη τη ζωή όλων, εξαλείφοντας τις χρονοβόρες εικασίες. Ένας τέτοιος οδηγός θα πρέπει να αναφέρει ποια αδικήματα πρέπει να αντιμετωπιστούν στην τάξη και ποια εγκλήματα δικαιολογούν παραπομπές πειθαρχίας. Εάν είστε δάσκαλος που αισθάνεται ότι το σχολείο σας θα μπορούσε να επωφεληθεί από αυτό το είδος διαρθρωμένου οδηγού, αναφέρετε το στον κύριο σας.

Τα ακόλουθα αδικήματα θα πρέπει γενικά να χειρίζονται οι εκπαιδευτικοί μέσα στην τάξη. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η επανεκπαίδευση των μαθητών που παραβαίνουν τους κανόνες και τις διαδικασίες, και στη συνέχεια η παρακολούθηση με καθιερωμένες συνέπειες, αρκεί για την ελαχιστοποίηση των επαναλήψεων. Επειδή αυτά τα αδικήματα είναι αρκετά μικρά, ένας σπουδαστής δεν πρέπει να σταλεί στο γραφείο για παραβίαση ενός μόνο.

Ωστόσο, τα επαναλαμβανόμενα ή / και μη διορθωμένα δευτερεύοντα ζητήματα μπορούν να γίνουν σημαντικά γρήγορα, οπότε είναι σημαντικό να κάνετε ό, τι μπορείτε για να επαναφέρετε τη σειρά σας το συντομότερο δυνατό. Ως δάσκαλος, ο ρόλος σας είναι να εξαντλήσετε μια σειρά από Διαχείριση σχολικής τάξης και τις τεχνικές πειθαρχίας - συμπεριλαμβανομένης της επαφής με τις οικογένειες, της επιβολής λογικών συνεπειών κλπ. - προτού παραπέμψει έναν φοιτητή στο γραφείο. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτές οι τεχνικές διαχείρισης και πειθαρχίας είναι αρκετές για να ξαναγυρίσουν τον σπουδαστή.

Τα συνήθη αδικήματα περιλαμβάνουν:

• Κατοχή ελαστικού, καραμέλας, παιχνιδιών και άλλων απαγορευμένων αντικειμένων
• Πέρασμα σημειώσεων
• Μη τήρηση των διαδικασιών
• Εξαπάτηση σε μη ταξινομημένες αναθέσεις (μία φορά)
• Μην φέρνετε τα κατάλληλα υλικά στην τάξη
• Ανεπιθύμητες συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών
• Ελάχιστα καταστροφική συμπεριφορά
• Ανυποταξία
• Η καθυστέρηση στην τάξη (δύο πρώτες εμφανίσεις)
• Χρήση ηλεκτρονικών συσκευών για μη εκπαιδευτικούς σκοπούς (δηλαδή γραπτά μηνύματα, κοινωνικά μέσα κ.λπ.)

Τα ακόλουθα αδικήματα πρέπει να οδηγήσουν σε αυτόματη παραπομπή στο γραφείο για πειθαρχία, ανεξάρτητα από το τι. Πρόκειται για επικίνδυνες, παράνομες και εξαιρετικά καταστροφικές συμπεριφορές που δεν εμποδίζουν μόνο τους άλλους να μάθουν και να αισθάνονται ασφαλείς στο σχολείο αλλά μπορούν να οδηγήσουν στην απέλαση των μαθητών που προσβάλλουν.

Τα κοινά σοβαρά αδικήματα περιλαμβάνουν:

• Βίαιη έλλειψη σεβασμού προς τον δάσκαλο
• Εκφοβισμός άλλου φοιτητή
• Εξαπάτηση σε κουίζ, δοκιμασία ή εξέταση
• Έλλειψη κράτησης δύο φορές μετά την επαφή γονέων
• Κλοπή
• Αφήνοντας την τάξη χωρίς άδεια
• Άσεμνη γλώσσα ή χειρονομία
• Μαχητικός
• Αστείος εικόνες ή λογοτεχνία
• Βανδαλισμός
• Το κάπνισμα ή / και η κατοχή καπνιστικού υλικού ή καπνού
• Κατοχή, κατανάλωση, πώληση ή υπό την επήρεια αλκοόλ ή ναρκωτικών
• Κατοχή πυροτεχνημάτων, αγώνων, ελαφρύτερων ή άλλων καυστικών συσκευών
• Λεκτική κατάχρηση ενηλίκων ή φοιτητών
• Επαναλαμβανόμενη παράλειψη / ανυπαρξία
• Απειλές κατά λέξη ή πράξη

Πολλοί μαθητές δεν έχουν ποτέ σοβαρά προβλήματα πειθαρχίας. Αυτοί οι κατάλογοι θα πρέπει να χρησιμεύσουν ως κατευθυντήριες γραμμές για το τι πρέπει να κάνουν όταν παραβιάζεται μια πολιτική. Όπως πάντα, χρησιμοποιήστε δίκαιη και κατάλληλη κρίση στην άσκηση οποιασδήποτε πειθαρχίας. Ο στόχος των πειθαρχικών σας ενεργειών πρέπει να είναι η αποτροπή της εμφάνισης ξανά ακατάλληλης συμπεριφοράς.

Οι διαχειριστές θα έχουν την ευελιξία να αντιδρούν διαφορετικά σε διάφορες καταστάσεις. Η συχνότητα, η ένταση και η διάρκεια των παραπτωμάτων επηρεάζουν πιθανές συνέπειες.