Παράγοντες που περιορίζουν την αποτελεσματικότητα του σχολείου

Τα διαμερίσματα, τα σχολεία, οι διοικητικοί υπάλληλοι και οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται συνεχώς στο προσκήνιο και δικαίως. Η εκπαίδευση της νεολαίας μας αποτελεί ουσιαστικό κομμάτι της εθνικής μας υποδομής. Η εκπαίδευση έχει τόσο βαθιές επιπτώσεις στην κοινωνία στο σύνολό της, ώστε οι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση να τύχουν ιδιαίτερης προσοχής. Αυτοί οι άνθρωποι πρέπει να γιορτάζονται και να υπερασπίζονται τις προσπάθειές τους. Ωστόσο, η πραγματικότητα είναι ότι η εκπαίδευση στο σύνολό της είναι κοίταξε και συχνά κοροϊδεύει.

Υπάρχουν πολλοί παράγοντες πέρα ​​από τον έλεγχο ενός ατόμου που μπορεί να αποβάλει την αποτελεσματικότητα του σχολείου. Η αλήθεια είναι ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών και των διαχειριστών κάνουν ό, τι μπορούν με αυτό που τους δίνεται. Κάθε σχολείο είναι διαφορετικό. Υπάρχουν σχολεία που αναμφισβήτητα έχουν πιο περιοριστικούς παράγοντες από άλλους όταν πρόκειται για τη συνολική αποτελεσματικότητα. Υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που πολλές σχολές ασχολούνται καθημερινά με την αποτελεσματικότητα της σχολικής πρακτικής. Μερικοί από αυτούς τους παράγοντες μπορούν να ελεγχθούν, αλλά όλοι πιθανότατα δεν θα εξαφανιστούν εντελώς.

Η συμμετοχή αφορά. Ένας δάσκαλος δεν μπορεί να κάνει τη δουλειά του αν δεν υπάρχει φοιτητής. Ενώ ένας φοιτητής μπορεί να κάνει το έργο μακιγιάζ, είναι πιθανό ότι μαθαίνουν λιγότερο από ό, τι θα είχαν, είναι εκεί για την αρχική οδηγία.

Οι απουσίες συσσωρεύονται γρήγορα. Ένας φοιτητής που χάνει κατά μέσο όρο δέκα σχολικές ημέρες το χρόνο θα έχει χάσει ολόκληρη τη σχολική χρονιά μέχρι να αποφοιτήσει από το γυμνάσιο. Κακή συμμετοχή περιορίζει σημαντικά τόσο τη συνολική αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού όσο και το μαθησιακό δυναμικό του μαθητή. Η κακή παρακολούθηση πλήττει τα σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα.

Η υπερβολική καθυστέρηση μπορεί να είναι δύσκολο να τεθεί υπό έλεγχο. Για τους στοιχειώδεις και κατώτερους φοιτητές υψηλού / μέσου σχολείου, είναι δύσκολο να τους κρατηθούν υπόλογοι όταν ευθύνη των γονέων τους να φτάσουν εγκαίρως στο σχολείο. Οι μαθητές υψηλού / μέσου σχολείου και μαθητές γυμνασίου που έχουν χρόνο μετάβασης μεταξύ των τάξεων έχουν πολλαπλές ευκαιρίες να είναι βραδυκίνητος κάθε μέρα.

Όλος αυτός ο χρόνος μπορεί γρήγορα να προσθέσει επάνω. Μειώνει την αποτελεσματικότητα με δύο τρόπους. Πρώτα ένας φοιτητής που είναι συνήθως τακτική απουσιάζει πολύ από την τάξη όταν προσθέτετε όλο το χρόνο. Διαταράσσει επίσης το δάσκαλο και φοιτητή κάθε φορά που ένας φοιτητής έρχεται αργοπορημένος. Οι σπουδαστές που εγκαταλείπουν συνήθως νωρίς ελαχιστοποιούν την αποτελεσματικότητα με τον ίδιο τρόπο.

Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι οι εκπαιδευτικοί δεν διδάσκουν τα πρώτα δεκαπέντε λεπτά της ημέρας και τα τελευταία δεκαπέντε λεπτά της ημέρας. Ωστόσο, όλο αυτό το διάστημα προσθέτει επάνω, και θα έχει αντίκτυπο σε αυτό το φοιτητή. Τα σχολεία έχουν έναν ορισμένο χρόνο έναρξης και έναν ορισμένο χρόνο λήξης. Αναμένουν από τους καθηγητές τους να διδάσκουν και οι μαθητές τους να μαθαίνουν από το πρώτο κουδούνι μέχρι το τελευταίο κουδούνι. Οι γονείς και οι σπουδαστές που δεν σέβονται αυτό βοηθούν στην αποτυχία της σχολικής αποτελεσματικότητας.

Αντιμετώπιση θεμάτων πειθαρχίας είναι ένα γεγονός ζωής για καθηγητές και διαχειριστές για κάθε σχολείο. Κάθε σχολείο αντιμετωπίζει διαφορετικά είδη και επίπεδα πειθαρχικών θεμάτων. Εντούτοις, το γεγονός παραμένει ότι όλα τα θέματα πειθαρχίας διαταράσσουν τη ροή μιας τάξης και παίρνουν πολύτιμο χρόνο διδασκαλίας για όλους τους εμπλεκόμενους σπουδαστές. Κάθε φορά που ένας σπουδαστής στέλνεται στο γραφείο του διευθυντή παίρνει μακριά από το χρόνο εκμάθησης. Αυτή η διακοπή της μάθησης αυξάνεται σε περιπτώσεις όπου δικαιολογείται η αναστολή. Θέματα πειθαρχίας φοιτητών συμβαίνουν σε καθημερινή βάση. Αυτές οι συνεχείς διαταραχές περιορίζουν την αποτελεσματικότητα του σχολείου. Τα σχολεία μπορούν να δημιουργήσουν πολιτικές που είναι άκαμπτες και αυστηρές, αλλά πιθανότατα δεν θα μπορέσουν ποτέ να εξαλείψουν τα θέματα πειθαρχίας εντελώς.

Οι δάσκαλοι θα σας ενημερώσουν ότι εκείνοι οι μαθητές των οποίων οι γονείς παρευρίσκονται σε κάθε συνέδριο γονέων είναι συχνά αυτοί που δεν χρειάζεται να δουν. Αυτή είναι μια μικρή συσχέτιση μεταξύ της συμμετοχής των γονέων και της επιτυχίας των σπουδαστών. Εκείνοι οι γονείς που πιστεύουν στην εκπαίδευση, ωθούν τα παιδιά τους στο σπίτι και υποστηρίζουν το δάσκαλο του παιδιού τους δίνουν στο παιδί τους καλύτερη ευκαιρία να πετύχουν ακαδημαϊκά. Εάν τα σχολεία είχαν το 100% των γονέων που έκαναν αυτά τα τρία πράγματα που αναφέρθηκαν παραπάνω, θα δούμε μια αύξηση της ακαδημαϊκής επιτυχίας στα σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα. Δυστυχώς, αυτό δεν ισχύει για πολλά παιδιά στα σχολεία μας σήμερα. Πολλοί γονείς δεν εκτιμούν την εκπαίδευση, δεν κάνουν τίποτα με το παιδί τους στο σπίτι και μόνο τους στέλνουν στο σχολείο επειδή πρέπει ή επειδή το βλέπουν σαν δωρεάν μωρό.

Δώστε σε έναν δάσκαλο μια ομάδα κινητοποιημένων φοιτητών και έχετε μια ομάδα μαθητών στην οποία ο ακαδημαϊκός ουρανός είναι το όριο. Δυστυχώς, πολλοί μαθητές αυτές τις μέρες δεν έχουν κίνητρα να πάνε στο σχολείο για να μάθουν. Το κίνητρό τους να πηγαίνουν στο σχολείο προέρχεται από το να μένουν στο σχολείο επειδή πρέπει να συμμετέχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες ή να συνοδεύουν τους φίλους τους. Η μάθηση πρέπει να είναι το νούμερο ένα κίνητρο για όλους τους μαθητές, αλλά είναι σπάνιο όταν ένας φοιτητής πηγαίνει στο σχολείο πρωτίστως για το σκοπό αυτό.

Το σχολείο αποτελούσε το επίκεντρο κάθε κοινότητας. Οι δάσκαλοι έγιναν σεβαστοί και θεωρούνταν πυλώνες της κοινωνίας. Σήμερα υπάρχει ένα αρνητικό στίγμα που σχετίζεται με τα σχολεία και τους δασκάλους. Αυτή η αντίληψη του κοινού έχει αντίκτυπο στη δουλειά που μπορεί να κάνει ένα σχολείο. Όταν οι άνθρωποι και η κοινότητα μιλούν αρνητικά για ένα σχολείο, διαχειριστή ή δάσκαλο υπονομεύει την εξουσία τους και τις κάνει λιγότερο αποτελεσματικές. Οι κοινότητες που υποστηρίζουν το σχολείο τους έχουν απόλυτα αποτελεσματικά σχολεία. Αυτές οι κοινότητες που δεν παρέχουν υποστήριξη θα έχουν σχολεία που είναι λιγότερο αποτελεσματικά από ό, τι θα μπορούσαν να είναι.

Τα χρήματα είναι μια κρίσιμη πτυχή όταν πρόκειται για επιτυχία στο σχολείο. Τα χρήματα επηρεάζουν σημαντικά θέματα όπως το μέγεθος των τάξεων, τα προγράμματα που προσφέρονται, το πρόγραμμα σπουδών, την τεχνολογία, την επαγγελματική εξέλιξη κλπ. Καθένα από αυτά μπορεί να έχει μια βαθιά επίδραση στην επιτυχία των σπουδαστών. Όταν υπάρχουν εκπαιδευτικές περικοπές του προϋπολογισμού, θα επηρεαστεί η ποιότητα της εκπαίδευσης κάθε παιδιού. Αυτές οι περικοπές του προϋπολογισμού περιορίζουν την αποτελεσματικότητα του σχολείου. Χρειάζεται μια σημαντική νομισματική επένδυση για την κατάλληλη εκπαίδευση των μαθητών μας. Εάν γίνουν περικοπές, οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία θα βρουν μια διέξοδο για να κάνουν με αυτό που έχουν, αλλά η αποτελεσματικότητά τους θα επηρεαστεί κατά κάποιο τρόπο από αυτές τις περικοπές.

Η υπερβολική έμφαση τυποποιημένες δοκιμές περιορίζει τα σχολεία στην προσέγγισή τους στην εκπαίδευση. Οι εκπαιδευτικοί αναγκάστηκαν να διδάξουν στις εξετάσεις. Αυτό έχει οδηγήσει σε έλλειψη δημιουργικότητας, αδυναμία υλοποίησης δραστηριοτήτων που αφορούν ζητήματα πραγματικής ζωής και έχει απομακρύνει αυθεντικές μαθησιακές εμπειρίες σχεδόν σε κάθε τάξη. Λόγω των υψηλών μεριδίων που σχετίζονται με αυτές τις εκτιμήσεις, οι καθηγητές και οι μαθητές πιστεύουν ότι όλος ο χρόνος τους θα πρέπει να αφιερωθεί στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή δοκιμών. Αυτό είχε ένα αρνητικές επιπτώσεις σχετικά με την αποτελεσματικότητα του σχολείου και είναι ένα θέμα που τα σχολεία θα δυσκολευτούν να ξεπεράσουν.

Η εκπαίδευση υπήρξε ένα καλά σεβαστό επάγγελμα. Αυτός ο σεβασμός εξαφανίζεται όλο και περισσότερο. Οι γονείς δεν παίρνουν πλέον μια λέξη καθηγητή για ένα θέμα που συνέβη στην τάξη. Μιλούν τρομακτικά για τον καθηγητή του παιδιού τους στο σπίτι. Οι μαθητές δεν ακούν καθηγητές στην τάξη. Μπορούν να είναι διαλογικοί, αγενείς και ακατάσχετοι. Κάποια ευθύνη σε μια περίπτωση όπως αυτή εμπίπτει στον καθηγητή, αλλά οι μαθητές θα έπρεπε να έχουν εκτραφεί για να σεβαστούν τους ενήλικες σε όλες τις περιπτώσεις. ΕΝΑ έλλειψη σεβασμού υπονομεύει την εξουσία ενός δασκάλου, ελαχιστοποιώντας και συχνά μηδενίζοντας την αποτελεσματικότητά τους στην τάξη.

ΕΝΑ κακός δάσκαλος και ιδιαίτερα μια ομάδα ανίκανων εκπαιδευτικών μπορεί να εκτροχιάσει γρήγορα την αποτελεσματικότητα ενός σχολείου. Κάθε φοιτητής που έχει φτωχό δάσκαλο έχει τη δυνατότητα να υποχωρεί ακαδημαϊκά. Αυτό το πρόβλημα έχει μια πτώση επίδραση κάτω από το ότι κάνει την εργασία του επόμενου δασκάλου ότι πολύ πιο δύσκολο. Όπως κάθε άλλο επάγγελμα υπάρχουν εκείνοι που δεν θα έπρεπε να έχουν επιλέξει τη διδασκαλία ως σταδιοδρομία. Απλώς δεν έχουν αποκοπεί για να το κάνουν. Είναι σημαντικό οι διαχειριστές να προσλαμβάνουν ποιοτικά προσόντα, να αξιολογούν σχολαστικά τους εκπαιδευτικούς και να απομακρύνουν γρήγορα τους εκπαιδευτικούς που δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες του σχολείου.