Καθορισμός στόχων IEP για κατανόηση ανάγνωσης

Όταν ένας φοιτητής στην τάξη σας είναι το αντικείμενο ενός Ατομικό σχέδιο εκπαίδευσης (IEP), θα κληθείτε να συμμετάσχετε σε μια ομάδα που θα γράψει στόχους για αυτόν τον φοιτητή. Αυτοί οι στόχοι είναι σημαντικοί, καθώς οι επιδόσεις του μαθητή θα μετρηθούν εναντίον τους για το υπόλοιπο της περιόδου IEP και η επιτυχία τους μπορεί να καθορίσει τα είδη υποστήριξης που θα προσφέρει το σχολείο. Παρακάτω υπάρχουν κατευθυντήριες γραμμές για τη συγγραφή στόχων IEP που μετρούν την κατανόηση ανάγνωσης.

Για τους εκπαιδευτικούς, είναι σημαντικό να το θυμόμαστε αυτό Στόχοι IEP πρέπει να είναι ΕΞΥΠΝΟΣ. Δηλαδή, θα πρέπει να είναι Ειδικοί, Μέτριοι, να χρησιμοποιούν λέξεις δράσης, να είναι ρεαλιστικοί και περιορισμένοι στο χρόνο. Οι στόχοι πρέπει επίσης να είναι θετικοί. Μια κοινή παγίδα στο σημερινό εκπαιδευτικό κλίμα που βασίζεται στα δεδομένα είναι η δημιουργία στόχων που στηρίζονται σε ποσοτικά αποτελέσματα. Για παράδειγμα, ένας μαθητής μπορεί να έχει στόχο να "συνοψίσει ένα πέρασμα ή ιστορία, που σχετίζεται με βασικά συστατικά με 70% ακρίβεια." Δεν υπάρχει τίποτα ευχαριστημένο για την εικόνα αυτή. φαίνεται σαν ένας σταθερός, μετρήσιμος στόχος. Αλλά αυτό που λείπει είναι οποιαδήποτε αίσθηση του πού βρίσκεται το παιδί σήμερα. Η ακρίβεια 70% αντιπροσωπεύει μια ρεαλιστική βελτίωση; Με ποιο μέτρο υπολογίζεται το 70%;

Ακολουθεί ένα παράδειγμα του τρόπου ορισμού ενός στόχου SMART. Ανάγνωση κατανόησης είναι ο στόχος που θέλουμε να θέσουμε. Μόλις εντοπιστεί, βρείτε ένα εργαλείο για να το μετρήσετε. Για αυτό το παράδειγμα, μπορεί να αρκεί η Γκρίζα Σιωπηλή Δοκιμή Ανάγνωσης (GSRT). Ο φοιτητής θα πρέπει να δοκιμάζεται με αυτό το εργαλείο πριν από τον καθορισμό στόχου IEP έτσι ώστε μια λογική βελτίωση μπορεί να εγγραφεί στο σχέδιο. Ο θετικός στόχος που προκύπτει μπορεί να διαβάσει, "Δεδομένης της Γκρίζας Σιωπηλής Δοκιμής ανάγνωσης, θα βαθμολογηθεί σε επίπεδο βαθμού μέχρι τον Μάρτιο."

Για να ανταποκριθούν στους αναφερόμενους στόχους του IEP στην κατανόηση της ανάγνωσης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν ποικίλες στρατηγικές. Παρακάτω υπάρχουν μερικές προτάσεις:

• Παροχή εμπάργκο και κίνητρα για να διατηρήσει το ενδιαφέρον του σπουδαστή. Να είστε συγκεκριμένοι με την ονομασία της σειράς, των πόρων ή των βιβλίων που θα χρησιμοποιηθούν.
• Επισημάνετε και υπογραμμίστε λέξεις-κλειδιά και ιδέες.
• Διδάξτε τον μαθητή σχετικά με την πρόταση και κατασκευή παραγράφων και πώς να εστιάσετε σε βασικά σημεία. Και πάλι, να είναι πολύ συγκεκριμένη, ώστε ο στόχος να είναι μετρήσιμος.
• Παρέχετε πληροφορίες και διευκρινίσεις για το πώς οργανώνεται ένα κείμενο ή ένας πόρος. Το παιδί πρέπει να γνωρίζει τα χαρακτηριστικά ενός κειμένου που περιλαμβάνει το εξώφυλλο, τον ευρετήριο, τους υπότιτλους, τους έντονους τίτλους κλπ.
• Παρέχετε πολλές ευκαιρίες στο παιδί να συζητήσει γραπτές πληροφορίες.
• Αναπτύξτε ικανότητες συνοπτικής παρουσίασης με έμφαση στα αρχικά, μεσαία και τελικά βασικά σημεία.
• Ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων και στρατηγικών.
• Παρέχετε ευκαιρίες για ομαδική μάθηση, ειδικά για να απαντάτε σε γραπτές πληροφορίες.
• Δείξτε πώς χρησιμοποιούνται εικονογραφικές και περιγραφικές ενδείξεις.
• Ενθαρρύνετε τον σπουδαστή να ζητήσει διευκρινίσεις εάν συγχέεται.
• Παρέχετε συχνή υποστήριξη one-on-one.

Μόλις γράψει το IEP, είναι επιτακτική ανάγκη ο σπουδαστής να κατανοήσει όσο το δυνατόν καλύτερα τις προσδοκίες του. Βοηθήστε να παρακολουθείτε την πρόοδό τους και θυμηθείτε ότι η συμπερίληψη των φοιτητών στους στόχους τους για τους IEP είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να δώσετε μια πορεία προς την επιτυχία.