Μπορεί να έχετε μια καταπληκτική ιστορία για να πείτε για το δοκίμιο της αίτησής σας στο κολέγιο, αλλά η γραφή σας θα πέσει επίπεδη αν δεν χρησιμοποιήσει ένα ελκυστικό και αποτελεσματικό ύφος. Για να εκπληρώσει πραγματικά το δοκίμιο σας, πρέπει να δώσετε προσοχή όχι μόνο τι λέτε, αλλά επίσης πως εσύ το είπες. Αυτές οι συμβουλές στυλ μπορούν να σας βοηθήσουν να μετατρέψετε ένα ηλίθιο και λαϊκό δοκίμιο εισδοχής σε μια συναρπαστική αφήγηση που βελτιώνει τις πιθανότητές σας να γίνετε δεκτοί.
Απεραντολογία είναι μακράν το πιο συνηθισμένο στυλιστικό σφάλμα στα δοκίμια εισαγωγών κολλεγίων. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι μαθητές θα μπορούσαν να κόψουν το ένα τρίτο ενός δοκίμιου, να χάσουν κανένα ουσιαστικό περιεχόμενο και να κάνουν το κομμάτι πολύ πιο ελκυστικό και αποτελεσματικό.
Η πολυτέλεια έρχεται σε πολλές μορφές με πολλά διαφορετικά ονόματα - νεκρό ξύλο, επανάληψη, πλεονασμός, BS, πλήρωσης, χνούδι-αλλά ανεξάρτητα από τον τύπο, αυτές οι εξωγήινοι λόγοι δεν έχουν θέση σε μια επιτυχημένη εισαγωγή στο κολλέγιο Εκθεση ΙΔΕΩΝ.
Σε αυτό το απόσπασμα, τέσσερις φράσεις μπορούν να χαλαρώσουν ή να κοπούν εξ ολοκλήρου. Η σχεδόν επανάληψη της φράσης «τις πρώτες φορές που έβαλα το πόδι στη σκηνή» χτυπά το πέρασμα της ενέργειας και της προώθησης της ορμής. Το δοκίμιο γυρίζει στη θέση του αντί να τραβήξει τον αναγνώστη σε ένα ταξίδι.
Πρόσεχε για ασαφής και ανακριβής γλώσσα στο δοκίμιο αίτησής σας στο κολέγιο. Εάν διαπιστώσετε ότι το δοκίμιο σας είναι γεμάτο με λέξεις όπως "πράγματα" και "πράγματα" και "πτυχές" και "κοινωνία", μπορείτε επίσης να διαπιστώσετε ότι η αίτησή σας καταλήγει στο σωρό απόρριψης.
Η ασαφής γλώσσα μπορεί να απομακρυνθεί εύκολα προσδιορίζοντας τι ακριβώς εννοείτε με "πράγματα" ή "κοινωνία". Βρείτε την ακριβή λέξη. Μιλάτε πραγματικά για όλη την κοινωνία ή μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων; Όταν αναφέρετε "πράγματα" ή "πτυχές", να είστε ακριβείς - ποια ακριβή πράγματα ή πτυχές;
Το πέρασμα λέει πολύ λίγα. Τι προσπάθειες; Τι ικανότητες; Τι πράγματα? Επίσης, ο συγγραφέας μπορεί να είναι πολύ πιο ακριβής από τη "δραστηριότητα". Ο συγγραφέας προσπαθεί να εξηγήσει πώς μπάσκετ έχει κάνει την ώριμη και την ανάπτυξη της, αλλά ο αναγνώστης έχει μείνει με μια οδυνηρά ασαφής αίσθηση του πώς αυτή μεγάλωσε.
Σε αυτή την περίπτωση, η αναθεώρηση προσθέτει πράγματι λέξεις στο δοκίμιο, αλλά το επιπλέον μήκος είναι απαραίτητο για να διευκρινιστεί το σημείο που προσπαθεί να μεταδώσει ο αιτών.
Κλίκες δεν έχουν θέση σε δοκίμιο εισαγωγών κολλεγίων. Ένα κλισέ είναι μια υπερβολικά χρησιμοποιημένη και κουρασμένη φράση, και η χρήση των κλισέ καθιστά την πεζογραφία πρωτοφανή και ανεμπόδιστη. Με το δοκίμιό σας, προσπαθείτε να πάρετε ενθουσιασμένους τους υπαλλήλους εισαγωγής σχετικά με εσάς και το θέμα του δοκίμιου σας, αλλά δεν υπάρχει τίποτα συναρπαστικό για τα κλισέ. Αντιθέτως, μειώνουν το μήνυμα του δοκίμιου και αποκαλύπτουν την έλλειψη δημιουργικότητας του συντάκτη.
Ο συγγραφέας γράφει για τον αδελφό της, ένα άτομο που είχε σημαντική επιρροή στη ζωή της. Ωστόσο, ο έπαινος της εκφράζεται σχεδόν αποκλειστικά σε κλισέ. Αντί για τον αδελφό της που ακούγεται σαν "ένα σε ένα εκατομμύριο", ο αιτητής παρουσίασε φράσεις που ο αναγνώστης έχει ακούσει ένα εκατομμύριο φορές. Όλα αυτά τα κλισέ θα κάνουν γρήγορα τον αναγνώστη να μην ενδιαφέρεται για τον αδελφό.
Τα περισσότερα δοκίμια εισαγωγών κολλεγίων είναι αφηγήσεις πρώτου προσώπου, έτσι είναι προφανώς γραμμένο στο πρώτο πρόσωπο. Για το λόγο αυτό, η ίδια η φύση των δοκίμων εφαρμογής εγείρει μια ιδιαίτερη πρόκληση: σας ζητείται να γράψετε αλλά ένα δοκίμιο μπορεί να αρχίσει να ακούγεται τόσο επαναλαμβανόμενο όσο και ναρκισσιστικό εάν χρησιμοποιείτε τη λέξη "εγώ" δύο φορές σε κάθε πρόταση.
Σε αυτό το παράδειγμα, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί τη λέξη "εγώ" επτά φορές σε τρεις προτάσεις. Φυσικά, τίποτα δεν πάει καλά με τη λέξη "εγώ" - θα το χρησιμοποιήσετε και θα το χρησιμοποιήσετε στο δοκίμιο σας - αλλά θέλετε να αποφύγετε υπερβολική χρήση το.
Πολλοί υποψήφιοι δεν είναι απολύτως άνετοι να γράφουν για τον εαυτό τους και να τονίζουν το δικό τους τα επιτεύγματα και έχουν επίσης εκπαιδευτεί από τους δασκάλους του γυμνασίου να μην χρησιμοποιούν το "Ι" καθόλου όταν γράφοντας μια έκθεση. Ωστόσο, ένα δοκίμιο εισδοχής στο κολέγιο χρειάζεται απολύτως τη χρήση της λέξης "Ι". Σε γενικές γραμμές, μην ανησυχείτε πάρα πολύ για τη συχνή χρήση του "εγώ" εκτός αν γίνεται υπερβολική. Όταν χρησιμοποιείτε τη λέξη πολλές φορές σε μια μόνο πρόταση, είναι καιρός να επαναλάβετε την πρόταση.
Ωστόσο, σε πολλές περιπτώσεις η απόκλιση προσθέτει ελάχιστα σε ένα δοκίμιο εκτός από τις ξένες λέξεις. Κάθε φορά που αποκλίνετε από το βασικό σας σημείο, βεβαιωθείτε ότι η απόκλιση εξυπηρετεί έναν νόμιμο σκοπό στο δοκίμιό σας.
Η αναφορά του συγγραφέα για "άλλες θέσεις εργασίας" δεν ενισχύει το επιχείρημά του σχετικά με τον Burger King. Εάν το δοκίμιο δεν πρόκειται να μιλήσει περισσότερο για αυτές τις άλλες θέσεις εργασίας, δεν υπάρχει κανένας λόγος να τους φέρει επάνω.
Όταν γράφετε το δοκίμιο εισαγωγής σας, προσέξτε να αποφύγετε την υπερβολική χρήση της γλώσσας λουλουδιών (μερικές φορές ονομάζεται μωβ πεζογραφία). Πάρα πολλά επίθετα και επιρρήματα μπορούν να καταστρέψουν την εμπειρία ανάγνωσης.
Ισχυρά ρήματα, όχι επίθετα και επιρρήματα, θα κάνουν το δοκίμιο εισδοχής σας έρχεται στη ζωή. Όταν ένα δοκίμιο έχει δύο ή τρία επίθετα ή επιρρήματα σε κάθε πρόταση, οι αναγνώστες θα το κάνουν αισθάνονται γρήγορα ότι είναι στην παρουσία ενός ανώριμου συγγραφέα που προσπαθεί πολύ σκληρά για να εντυπωσιάσει τους.
Για καλύτερη γραφή, επικεντρωθείτε στη χρήση ισχυρά ρήματα. Σκεφτείτε τι προσπαθείτε να ολοκληρώσετε με το δοκίμιο εισαγωγών κολλεγίων σας: θέλετε να αρπάξετε την προσοχή των αναγνωστών σας και να τους κρατήσετε ενωμένους. Πολλά επίθετα και επιρρήματα κάνουν συχνά την πεζογραφία λεπτές, χνουδωτές και υπερβολικά γραμμένες. Ισχυρά ρήματα ζωντανεύουν πεζογραφία.
Το πιο κοινό ρήμα στην αγγλική γλώσσα είναι "να είναι" (είναι, ήταν, ήταν, είμαι, κλπ.). Χωρίς αμφιβολία, θα χρησιμοποιήσετε το ρήμα "να είναι" πολλές φορές στο δοκίμιο εισαγωγής σας. Ωστόσο, αν η πλειοψηφία των προτάσεών σας βασίζεται σε "να είναι", σαρώνετε το δοκίμιο της ενέργειας.
Το παρακάτω απόσπασμα είναι απολύτως σαφές, αλλά παρακολουθείτε πόσες φορές ο συγγραφέας χρησιμοποιεί το ρήμα "είναι":
Κάθε πρόταση σε αυτό το σύντομο απόσπασμα χρησιμοποιεί το ρήμα "να είναι". Η γραφή δεν έχει γραμματικά λάθη, αλλά ξετυλίγεται στο στυλιστικό μέτωπο.
Η αναθεώρηση αντικαθιστά το ήπιο ρήμα "είναι" με τα πιο δεσμευτικά ρήματα "αξίζουν" και "ίχνος". Η αναθεώρηση Εξαλείφει επίσης την μάλλον κλισέ ιδέα ενός "ήρωα" και της ασαφούς φράσης "μεγάλο μέρος αυτού που έχω τέλειος."
Μπορεί να είναι δύσκολο να μάθει κανείς να το αναγνωρίσει παθητική φωνή στα δοκίμια σας. Η παθητική φωνή δεν είναι ένα γραμματικό λάθος, αλλά η υπερβολική χρήση μπορεί να οδηγήσει σε δοκίμια που είναι λαϊκά, συγχέοντας και αποσυνδεδεμένα. Για να προσδιορίσετε την παθητική φωνή, πρέπει να καταγράψετε μια πρόταση και να προσδιορίσετε το θέμα, το ρήμα και το αντικείμενο. Μια πρόταση είναι παθητική όταν το αντικείμενο παίρνει τη θέση του θέματος. Το αποτέλεσμα είναι μια φράση στην οποία το πράγμα που εκτελεί τη δράση της φράσης είτε λείπει είτε προσκολλάται στο τέλος της φράσης. Ακολουθούν μερικά απλά παραδείγματα:
Σε αυτό το απόσπασμα που περιγράφει μια δραματική στιγμή σε ένα παιχνίδι, η χρήση της παθητικής φωνής σκίζει το πέρασμα του δραματικού αποτελέσματος:
Το πέρασμα είναι λαμπερό, αδέξιο και επίπεδο.
Η παθητική φωνή δεν είναι ένα γραμματικό λάθος, και υπάρχουν ακόμη και στιγμές που θα θέλετε να το χρησιμοποιήσετε. Αν προσπαθείτε να τονίσετε το αντικείμενο μιας πρότασης, ίσως θελήσετε να το βάλετε στη θέση θέματος σε μια πρόταση. Για παράδειγμα, ας πούμε ότι ένα όμορφο δέντρο 300 ετών στην πρόσοψή σας καταστράφηκε από αστραπή. Εάν γράφετε για την εκδήλωση, ίσως θέλετε να δώσετε έμφαση στο δέντρο και όχι στην αστραπή: «Το παλιό δέντρο καταστράφηκε από αστραπή την περασμένη εβδομάδα». Η πρόταση είναι παθητική, αλλά κατάλληλα. Η αστραπή μπορεί να εκτελεί τη δράση (εντυπωσιακή), αλλά το δέντρο είναι η εστίαση της φράσης.
Οι εξαντλητικές κατασκευές περιλαμβάνουν μερικά στυλίστικα σφάλματα - είναι στιβαρά και χρησιμοποιούν αδύναμα ρήματα. Πολλές (αλλά όχι όλες) προτάσεις που ξεκινούν με "είναι", "ήταν", "υπάρχει" ή "υπάρχουν" έχουν εξαντλητικές κατασκευές.
Σε γενικές γραμμές, μια έξυπνη κατασκευή αρχίζει με την κενή λέξη "εκεί" ή "αυτό" (μερικές φορές ονομάζεται θέμα πλήρωσης). Σε μια εξαντλητική κατασκευή, η λέξη "εκεί" ή "αυτό" δεν λειτουργεί ως α αντωνυμία. Δηλαδή, δεν έχει προηγούμενος. Η λέξη δεν αναφέρεται σε τίποτα, αλλά είναι απλά μια κενή λέξη που αντικαθιστά το πραγματικό θέμα της φράσης. Το κενό θέμα ακολουθείται από το ανεπανόρθωτο ρήμα "να είναι" (είναι, ήταν, κ.λπ.). Φράσεις όπως "φαίνεται" παράγουν μια παρόμοια λειτουργία χωρίς συνεισφορά σε μια πρόταση.
Η φράση που προκύπτει θα είναι πιο στιβαρή και λιγότερο ελκυστική από ό, τι θα ήταν αν γράφτηκε με ένα ουσιαστικό θέμα και ρήμα. Εξετάστε, για παράδειγμα, αυτές τις προτάσεις με ανατρεπτικές κατασκευές:
Και οι τρεις φράσεις είναι άσκοπα λεπτές και επίπεδες. Με την αφαίρεση των εξαντλητικών κατασκευών, οι προτάσεις καταβάλλονται πολύ πιο συνοπτικές και δεσμευτικές:
Σημειώστε ότι δεν είναι όλες οι χρήσεις του "είναι," "ήταν," "υπάρχει," ή "υπάρχουν" είναι expletive κατασκευές. Αν η λέξη "αυτή" ή "εκεί" είναι μια πραγματική αντωνυμία με ένα προηγούμενο, δεν υπάρχει expletive κατασκευή. Για παράδειγμα:
Στην περίπτωση αυτή, η λέξη "αυτό" στη δεύτερη πρόταση αναφέρεται στη "μουσική". Δεν υπάρχει expletive κατασκευή.
Η αναθεώρηση κόβει μόλις έξι λέξεις από το πρωτότυπο, αλλά αυτές οι μικρές αλλαγές δημιουργούν ένα πολύ πιο συναρπαστικό πέρασμα.
Λάβετε υπόψη σας γιατί ένα κολέγιο ζητά ένα δοκίμιο: το σχολείο έχει ολιστικές εισαγωγές και θέλει να σας γνωρίσει ως ένα ολόκληρο άτομο. Οι βαθμοί και οι τυποποιημένες βαθμολογίες δοκιμών θα είναι μέρος της εξίσωσης εισαγωγής, αλλά το κολέγιο θέλει να ξέρει τι είναι αυτό που σας κάνει μοναδικά εσείς. Το δοκίμιο είναι το καλύτερο εργαλείο που έχετε για τη ζωή και την προσωπικότητα και τα πάθη σας. Ένα στυλ αφοσίωσης είναι απαραίτητο για αυτό το καθήκον και μπορεί πραγματικά να κάνει τη διαφορά μεταξύ επιστολής αποδοχής και απόρριψης.