Σε σύνθεση, Ευφράδεια είναι ένας γενικός όρος για τη σαφή, ομαλή και φαινομενικά αβίαστη χρήση του Γλώσσα σε Γραφή ή ομιλία. Σε αντίθεση με αυτό δυσλειτουργία.
Σε Ρητορική και Σύνθεση: Εισαγωγή (Cambridge University Press, 2010), ο Steven Lynn παρουσιάζει "μερικές επεξηγηματικές δραστηριότητες που η έρευνα ή η άμεση εμπειρία ή τα συναρπαστικά τεκμήρια δείχνουν ότι μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να βελτιώσουν το στιλτισμό τους Ευφράδεια και γενική ικανότητα γραφής. "Αυτές οι δραστηριότητες περιλαμβάνουν τα εξής:
"Συντακτική ευχέρεια είναι η ευκολία με την οποία οι ομιλητές κατασκευάζουν σύνθετες προτάσεις που περιέχουν γλωσσολογικώς σύνθετες δομές. Πραγματική ευχέρεια αναφέρεται τόσο στην γνώση όσο και στην απόδειξη του τι θέλει να πει μέσα και ως απάντηση σε μια ποικιλία περιστασιακών περιορισμών. Φωνολογική ευχέρεια αναφέρεται στην ευκολία παραγωγής μακρών και πολύπλοκων αλυσίδων ήχων μέσα σε σημαντικές και περίπλοκες γλώσσες. »(David Allen Shapiro, Παρέμβαση τραύλισμα. Pro-Ed, 1999)
"Παρέχοντας στους μαθητές μη-απειλητικές αλλά και δύσκολες εμπειρίες γραφής, τους δίνουμε τη δυνατότητα
για την ανάπτυξη εμπιστοσύνης στις ικανότητες γραφής που έχουν ήδη καθώς επιδεικνύουν - για τον εαυτό μου καθώς και για έναν δάσκαλο - το συντακτική ευχέρεια έχουν αναπτυχθεί μέσα από μια ζωή χρήσης και ακρόασης του μητρική γλώσσα. Πολύ λίγοι αν κάποιος από αυτούς μπορούσε να εξηγήσει ότι βάζουν λέξεις μαζί στα μοτίβα που δημιουργούν νόημα. και καθώς γεμίζουν τις κενές σελίδες, δεν θα ήταν σε θέση να ονομάσουν τα είδη των λεκτικών κατασκευών που χρησιμοποιούν για να εκφράσουν τις σκέψεις τους. Αλλά πράγματι καταδεικνύουν ότι έχουν ήδη κατακτήσει τις βασικές γραμματικές δομές που χρειάζονται για να γράψουν. Και η γραφή που τους ζητάμε να κάνουν είναι να τους επιτρέψουν να αναπτύξουν περισσότερη ευελιξία." (Lou Kelly, "One-on-One, Iowa Style City: Πενήντα χρόνια εξατομικευμένης διδασκαλίας γραφής." Δοκίμια Landmark για γραφεία, ed. από την Christina Murphy και τον Joe Law. Hermagoras Press, 1995)"Μπορεί εύλογα να συμπεράνει κανείς ότι οι καλοί συγγραφείς, οι συγγραφείς των εμπειρογνωμόνων, οι ώριμοι συγγραφείς έχουν καταλάβει τη σύνταξη του γλώσσα και έχουν στη διάθεσή τους ένα μεγάλο ρεπερτόριο συντακτικών μορφών, ειδικά εκείνων των μορφών που συνδέουμε μακρύτερα ρήτρες, την οποία μπορούμε να αναγνωρίσουμε απλώς από το μήκος τους, ή από πυκνότερες προτάσεις, τις οποίες μπορούμε να μετρήσουμε χρησιμοποιώντας T-μονάδα, ένα ανεξάρτητη ρήτρα και όλα τα σχετικά υποταγή. Ωστόσο, το ερώτημα που έρχεται αμέσως στο μυαλό είναι αυτό: Είναι οι μακρύτερες και πυκνότερες προτάσεις πάντα καλύτερες, πιο ώριμες; Μπορούμε να συμπεράνουμε αναγκαστικά ότι ένας συγγραφέας που χρησιμοποιεί μεγαλύτερη ή πιο σύνθετη σύνταξη σε μια δεδομένη περίπτωση είναι ένας καλύτερος ή πιο ώριμος συγγραφέας από κάποιον που δεν το κάνει; Υπάρχει καλός λόγος να πιστεύουμε ότι αυτό το συμπέρασμα ίσως παραπλανηθεί ...
"[Αν και συντακτικόςΕυφράδεια μπορεί να είναι απαραίτητο μέρος αυτού που εννοούμε γράφοντας ικανότητες, δεν μπορεί να είναι το μόνο ή ακόμα και το πιο σημαντικό μέρος αυτής της ικανότητας. Οι συγγραφείς εμπειρογνωμόνων μπορεί να έχουν εξαιρετική αντίληψη της γλώσσας, αλλά πρέπει ακόμα να ξέρουν για τι μιλάνε και πρέπει να ξέρουν πώς να εφαρμόζουν αυτό που γνωρίζουν σε κάθε δεδομένη περίπτωση. Παρόλο που οι συγγραφείς εμπειρογνωμόνων μπορεί να είναι συντακτικά άπταιστα, πρέπει να είναι σε θέση να εφαρμόζουν αυτήν την ευχέρεια χρησιμοποιώντας διαφορετικά είδη σε διαφορετικές καταστάσεις: διαφορετικά είδη και διαφορετικές καταστάσεις, ακόμη και διαφορετικά σκοποί, ζητήστε διαφορετικά είδη γλώσσας. Η δοκιμασία της συντακτικής ευχέρειας των συγγραφέων μπορεί να είναι μόνο αν προσαρμόζουν το ρεπερτόριο των δομών και των τεχνικών τους στις απαιτήσεις ενός συγκεκριμένου σκοπού σε ένα συγκεκριμένο συμφραζόμενα. Αυτό σημαίνει ότι αν και η συντακτική ευχέρεια μπορεί πολύ καλά να είναι μια γενική δεξιότητα που όλοι οι συγγραφείς εμπειρογνωμόνων μοιράζονται, ο μόνος τρόπος που μπορούμε πραγματικά γνωρίζουν το βαθμό στον οποίο ένας συγκεκριμένος συγγραφέας έχει αυτή την ικανότητα είναι να ζητήσει από τον συγγραφέα να εκτελέσει σε διαφορετικά είδη σε μια ποικιλία από περιστάσεις. " (David W Smit, Το τέλος των μελετών σύνθεσης. Southern Illinois University Press, 2004)