Αντίκτυπος των κοινών βασικών προτύπων

ο Κοινά βασικά πρότυπα θα εφαρμοστεί πλήρως από τις αρχές του 2014-2015. Μέχρι στιγμής υπάρχουν μόνο πέντε κράτη που έχουν επιλέξει να μην υιοθετήσουν αυτά τα πρότυπα, όπως η Αλάσκα, η Μινεσότα, η Νεμπράσκα, Τέξας, & Virginia. Ο αντίκτυπος των κοινών βασικών προτύπων θα είναι μεγάλος, καθώς είναι ίσως η μεγαλύτερη μετατόπιση της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας στην ιστορία των Ηνωμένων Πολιτειών. Μεγάλο μέρος του πληθυσμού θα επηρεαστεί σημαντικά από την εφαρμογή των κοινών βασικών προτύπων με τη μία ή την άλλη μορφή. Εδώ, εξετάζουμε πώς οι διαφορετικές ομάδες ενδέχεται να επηρεαστούν από τα επερχόμενα κοινά βασικά πρότυπα.

Στον αθλητισμό, έχει ειπωθεί ότι ο προπονητής παίρνει πάρα πολύ έπαινο για νίκη και πάρα πολλή κριτική για να χάσει. Αυτό πιθανότατα ισχύει και για τους υπευθύνους και τους διευθυντές σχολείων όταν πρόκειται για τα κοινά βασικά πρότυπα. Σε μια εποχή του δοκιμές με υψηλά πονταρίσματα, τα πονταρίσματα δεν θα είναι ποτέ υψηλότερα από ότι θα είναι με τον Common Core. Η ευθύνη της επιτυχίας ή της αποτυχίας αυτού του σχολείου με τα κοινά βασικά πρότυπα υποχωρεί τελικά στην ηγεσία του.

Είναι σημαντικό οι διαχειριστές να γνωρίζουν τι έχουν να κάνουν με τα κοινά βασικά πρότυπα. Πρέπει να έχουν ένα σχέδιο επιτυχίας που να περιλαμβάνει την παροχή πλούσιων επαγγελματική ανάπτυξη ευκαιρίες για τους δασκάλους, προετοιμάζοντας από υλικοτεχνική άποψη τομείς όπως η τεχνολογία και το πρόγραμμα σπουδών και πρέπει να βρουν τρόπους ώστε η κοινότητα να αγκαλιάσει τη σημασία του κοινού πυρήνα. Αυτοί οι διαχειριστές που δεν προετοιμάζονται για το Κοινό πυρήνα Τα πρότυπα θα μπορούσαν να καταλήξουν να χάσουν τη δουλειά τους αν οι μαθητές τους δεν εκτελούν επαρκώς.

Ίσως καμία ομάδα δεν θα αισθανθεί τις πιέσεις των κοινών βασικών προτύπων μεγαλύτερες από τους εκπαιδευτικούς. Πολλοί δάσκαλοι θα πρέπει να αλλάξουν την προσέγγισή τους εντελώς στην τάξη για να πετύχουν οι μαθητές τους Κοινές αξιολογήσεις βασικών προτύπων. Μην κάνετε λάθος ότι τα πρότυπα αυτά και οι αξιολογήσεις που τα συνοδεύουν πρέπει να είναι αυστηρά. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να δημιουργήσουν μαθήματα που περιλαμβάνουν δεξιότητες σκέψης υψηλότερου επιπέδου και γραπτές συνιστώσες προκειμένου να προετοιμάσουν τους μαθητές για τα κοινά βασικά πρότυπα. Αυτή η προσέγγιση είναι δύσκολο να διδάσκεται σε καθημερινή βάση επειδή οι μαθητές, ιδιαίτερα σε αυτή τη γενιά, είναι ανθεκτικοί σε αυτά τα δύο πράγματα.

Θα υπάρξει μεγαλύτερη πίεση από ποτέ σε εκπαιδευτικούς οι μαθητές των οποίων δεν εκτελούν επαρκώς τις αξιολογήσεις. Αυτό θα μπορούσε να οδηγήσει σε εκτόπιση πολλών εκπαιδευτικών. Η έντονη πίεση και ο έλεγχος που θα έχουν οι δάσκαλοι θα προκαλέσουν άγχος και δάσκαλος κάτι που θα μπορούσε να οδηγήσει σε πολλές καλές, νέους εκπαιδευτικούς να εγκαταλείψουν το πεδίο. Υπάρχει επίσης η πιθανότητα πολλοί βετεράνοι δάσκαλοι να επιλέξουν να συνταξιοδοτηθούν αντί να κάνουν τις απαραίτητες αλλαγές.

Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να περιμένουν μέχρι το 2014-2015 σχολική χρονιά να αρχίσουν να αλλάζουν την προσέγγισή τους. Πρέπει να βάζουν σταδιακά τα κοινά συστατικά του πυρήνα στα μαθήματά τους. Αυτό δεν θα τους βοηθήσει μόνο ως εκπαιδευτικοί, αλλά θα βοηθήσει και τους μαθητές τους. Οι δάσκαλοι πρέπει να παρακολουθήσουν όλες τις επαγγελματική ανάπτυξη ότι μπορούν και συνεργάζονται με άλλους εκπαιδευτικούς για τον Κοινό πυρήνα. Έχοντας μια σταθερή κατανόηση σχετικά με τα κοινά βασικά πρότυπα καθώς και με το πώς να τα διδάξουμε είναι απαραίτητα εάν ένας δάσκαλος πρόκειται να είναι επιτυχής.

Οι καθηγητές που ειδικεύονται σε τομείς όπως φυσική αγωγή, η μουσική και η τέχνη θα επηρεαστούν από τα κοινά βασικά πρότυπα κράτους. Η αντίληψη είναι ότι αυτές οι περιοχές είναι αναλώσιμες. Πολλοί πιστεύουν ότι είναι πρόσθετα προγράμματα που προσφέρουν τα σχολεία όσο είναι διαθέσιμη η χρηματοδότηση ή / και δεν παίρνουν κρίσιμο χρόνο μακριά από τους βασικούς θεματικούς τομείς. Καθώς η πίεση αυξάνεται για να βελτιωθούν οι βαθμολογίες των δοκιμών από τις αξιολογήσεις του κοινού πυρήνα, πολλά σχολεία θα μπορούσαν επιλέξτε να τερματίσετε αυτά τα προγράμματα επιτρέποντας έτσι περισσότερο χρόνο διδασκαλίας ή χρόνο παρέμβασης στον πυρήνα περιοχές.

Τα ίδια τα κοινά βασικά πρότυπα παρουσιάζουν ευκαιρίες για τους καθηγητές μη βασικών θεμάτων να ενσωματώσουν πτυχές των κοινών βασικών προτύπων στα καθημερινά μαθήματα τους. Οι δάσκαλοι σε αυτές τις περιοχές μπορεί να χρειαστεί να προσαρμοστούν για να επιβιώσουν. Θα πρέπει να είναι δημιουργικοί για να συμπεριλάβουν πτυχές του κοινού πυρήνα στα καθημερινά μαθήματα τους ενώ θα παραμείνουν πιστοί στις ακαδημαϊκές ρίζες της φυσικής αγωγής, της τέχνης, της μουσικής κλπ. Αυτοί οι δάσκαλοι ίσως κρίνουν απαραίτητο να ανακαλύψουν τον εαυτό τους για να αποδείξουν τη διάθεσή τους στα σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα.

Οι ειδικοί ανάγνωσης και οι ειδικοί παρέμβασης θα γίνουν ολοένα και πιο εμφανείς, καθώς τα σχολεία θα πρέπει να βρουν τρόπους για να κλείσουν τα κενά στην ανάγνωση και τα μαθηματικά που αντιμετωπίζουν οι φοιτητές που αγωνίζονται. Η έρευνα έχει αποδείξει ότι ένα-σε-ένα ή μικρή ομάδα διδασκαλίας έχει μεγαλύτερο αντίκτυπο σε έναν ταχύτερο ρυθμό από ό, τι ολόκληρη οδηγία ομάδας. Για τους μαθητές που αγωνίζονται στην ανάγνωση και / ή τα μαθηματικά, ένας ειδικός μπορεί να κάνει θαύματα για να τους πάρει στο επίπεδο. Με τα κοινά βασικά πρότυπα, ένας μαθητής τέταρτης τάξης που διαβάζει σε ένα δεύτερο επίπεδο θα έχει ελάχιστες πιθανότητες να είναι επιτυχής. Με τα υψηλότερα ποσοστά συμμετοχής, τα σχολεία θα είναι έξυπνα να προσλάβουν περισσότερους ειδικούς για να βοηθήσουν τους περιθωριακούς φοιτητές που με κάποια επιπλέον βοήθεια μπορούν να φτάσουν στο επίπεδο.

Ενώ τα κοινά βασικά πρότυπα αποτελούν μια τεράστια πρόκληση για τους διαχειριστές και τους δασκάλους, οι σπουδαστές θα ωφεληθούν εν αγνοία τους. Τα κοινά βασικά πρότυπα θα προετοιμάσουν καλύτερα τους μαθητές για τη ζωή μετά το γυμνάσιο. Οι ανώτερες δεξιότητες σκέψης, οι γραπτές δεξιότητες και άλλες δεξιότητες που συνδέονται με τον κοινό πυρήνα θα είναι επωφελείς για όλους τους μαθητές.

Αυτό δεν σημαίνει ότι οι σπουδαστές δεν θα είναι ανθεκτικοί στη δυσκολία και τις αλλαγές που σχετίζονται με τα κοινά βασικά πρότυπα. Αυτοί που θέλουν άμεσα αποτελέσματα δεν είναι ρεαλιστικοί. Οι σπουδαστές που εισέρχονται στο γυμνάσιο ή και περισσότερο στο 2014-2015 θα έχουν έναν σκληρότερο χρόνο προσαρμογής στον κοινό πυρήνα από εκείνους που εισέρχονται στο νηπιαγωγείο και το νηπιαγωγείο. Πιθανότατα θα πάρει έναν πλήρη κύκλο σπουδαστών (δηλαδή 12-13 ετών), πριν μπορέσουμε να δούμε ρεαλιστικά τον πραγματικό αντίκτυπο των κοινών βασικών προτύπων στους μαθητές.

Οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν ότι το σχολείο θα είναι πιο δύσκολο ως αποτέλεσμα των κοινών βασικών προτύπων. Θα χρειαστεί περισσότερος χρόνος εκτός του σχολείου και μια εστιασμένη προσέγγιση στο σχολείο. Για τους παλαιότερους φοιτητές, αυτό θα είναι α δύσκολη μετάβαση, αλλά θα είναι ακόμα επωφελής. Μακροπρόθεσμα, μια αφοσίωση στους ακαδημαϊκούς θα αποδώσει.

Το επίπεδο του γονική συμμετοχή θα πρέπει να αυξηθεί προκειμένου οι σπουδαστές να έχουν επιτυχία με τα κοινά βασικά πρότυπα. Γονείς που εκτιμούν την εκπαίδευση θα αγαπήσουν τα κοινά βασικά πρότυπα επειδή τα παιδιά τους θα ωθηθούν όπως ποτέ άλλοτε. Ωστόσο, εκείνοι οι γονείς που δεν εμπλέκονται στην εκπαίδευση του παιδιού τους θα αντιμετωπίσουν πιθανώς τα παιδιά τους αγώνα. Θα χρειαστεί μια συνολική προσπάθεια ομάδας αρχίζοντας με τους γονείς ώστε οι μαθητές να είναι επιτυχείς. Αν διαβάζετε στο παιδί σας κάθε βράδυ από τη στιγμή που γεννιέται, αρχίζουν βήματα για να συμμετάσχετε στην εκπαίδευση του παιδιού σας. Μια ανησυχητική τάση στην ανατροφή των παιδιών είναι ότι όσο μεγαλώνει το παιδί, το επίπεδο συμμετοχής μειώνεται. Αυτή η τάση πρέπει να αλλάξει. Οι γονείς πρέπει να συμμετέχουν στην εκπαίδευση του παιδιού τους στην ηλικία των 18 ετών καθώς είναι στην ηλικία των 5 ετών.

Οι γονείς θα πρέπει να καταλάβουν ποια είναι τα κοινά βασικά πρότυπα και πώς επηρεάζουν το μέλλον του παιδιού τους. Θα πρέπει να επικοινωνούν πιο αποτελεσματικά με τους δασκάλους των παιδιών τους. Θα πρέπει να παραμείνουν στην κορυφή του παιδιού τους, φροντίζοντας έτσι εργασία για το σπίτι ολοκληρώνεται, παρέχοντας τους επιπλέον εργασία και τονίζοντας την αξία της εκπαίδευσης. Οι γονείς τελικά έχουν τον μεγαλύτερο αντίκτυπο στην προσέγγιση του παιδιού τους στο σχολείο και ο χρόνος δεν είναι τόσο ισχυρός όσο θα είναι στην εποχή των κοινών βασικών προτύπων.

Για πρώτη φορά στην ιστορία των Ηνωμένων Πολιτειών, τα κράτη θα είναι σε θέση να συγκρίνουν τα αποτελέσματα των δοκιμών με ακρίβεια από το ένα κράτος στο άλλο. Στο σημερινό μας σύστημα, με κράτη που έχουν το δικό τους μοναδικό σύνολο προτύπων και αξιολογήσεων, ένας φοιτητής θα μπορούσε να είναι ικανός στην ανάγνωση σε ένα κράτος και μη ικανοποιητικό σε ένα άλλο. Τα κοινά βασικά πρότυπα θα δημιουργήσουν ανταγωνισμό μεταξύ των κρατών.

Αυτός ο διαγωνισμός θα μπορούσε να έχει πολιτικές συνέπειες. Οι γερουσιαστές και οι εκπρόσωποι θέλουν στα κράτη τους να ευδοκιμήσουν ακαδημαϊκά. Αυτό θα μπορούσε να βοηθήσει τα σχολεία σε ορισμένες περιοχές, αλλά θα μπορούσε να τους βλάψει σε άλλους. Η πολιτική επιρροή των κοινών βασικών προτύπων θα είναι μια συναρπαστική εξέλιξη που θα ακολουθήσει καθώς οι βαθμολογίες αξιολόγησης αρχίζουν να δημοσιεύονται το 2015.

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να επηρεάζεται θετικά από την Κοινό πυρήνα Τα πρότυπα ως σπουδαστές πρέπει να είναι καλύτερα προετοιμασμένα για ένα πρόγραμμα σπουδών κολλεγίων. Μέρος της κινητήριας δύναμης πίσω από τον Κοινό πυρήνα ήταν ότι όλο και περισσότεροι σπουδαστές που εισέρχονταν στο κολέγιο χρειάζονταν αποκατάσταση, ιδίως στους τομείς της ανάγνωσης και των μαθηματικών. Αυτή η τάση οδήγησε σε έκκληση για αυξημένη αυστηρότητα στη δημόσια εκπαίδευση. Καθώς οι μαθητές διδάσκονται χρησιμοποιώντας τα κοινά βασικά πρότυπα, αυτή η ανάγκη για αποκατάσταση πρέπει να μειωθεί σημαντικά και περισσότεροι μαθητές πρέπει να είναι κολλέγιο-έτοιμοι όταν φεύγουν από το γυμνάσιο.

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα επηρεαστεί επίσης άμεσα στον τομέα της προετοιμασίας των εκπαιδευτικών. Οι μελλοντικοί εκπαιδευτικοί πρέπει να προετοιμαστούν κατάλληλα με τα απαραίτητα εργαλεία για τη διδασκαλία των κοινών βασικών προτύπων. Αυτό θα εμπίπτει στην ευθύνη των σχολών καθηγητών. Τα κολλέγια που δεν κάνουν αλλαγές στο πώς προετοιμάζουν τους μελλοντικούς δασκάλους κάνουν κακή διάθεση σε αυτούς τους δασκάλους και τους μαθητές τους οποίους θα υπηρετήσουν.

Τα μέλη της κοινότητας, συμπεριλαμβανομένων των εμπόρων, των επιχειρήσεων και των πολιτών που πληρώνουν φόρο, θα επηρεαστούν από τα κοινά βασικά πρότυπα. Τα παιδιά είναι το μέλλον μας και ως εκ τούτου όλοι πρέπει να επενδύονται σε αυτό το μέλλον. Ο τελικός σκοπός των κοινών βασικών προτύπων είναι να προετοιμάσουν τους σπουδαστές επαρκώς για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και να τους επιτρέψουν να ανταγωνιστούν σε μια παγκόσμια οικονομία. Μια κοινότητα πλήρως επένδυση στην εκπαίδευση θα συγκεντρώσει ανταμοιβές. Αυτή η επένδυση μπορεί να έρθει δωρίζοντας χρόνο, χρήμα ή υπηρεσίες, αλλά κοινότητες που εκτιμούν και υποστηρίζουν την εκπαίδευση θα ευδοκιμήσουν οικονομικά.