Η χρόνια απουσία του παιδιού μαστίζει τα σχολεία του έθνους μας. Η προσοχή σε χρόνιες απουσίες αυξάνεται καθώς τα εργαλεία συλλογής δεδομένων απόρριψης καθίστανται πιο τυποποιημένα. Η έρευνα και οι συστάσεις κατανοούνται καλύτερα από όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη όταν τα δεδομένα τυποποιούνται.
Για παράδειγμα, τα στοιχεία σχετικά με την ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας των ΗΠΑ (USDOE), δηλώνουν ότι πάνω από έξι εκατομμύρια φοιτητές έχασαν 15 ή περισσότερες ημέρες σχολείου το 2013-14. Ο αριθμός αυτός αντιπροσωπεύει το 14 τοις εκατό του πληθυσμού φοιτητών - ή περίπου 1 στους 7 φοιτητές που ήταν χρονίως απόντες. Ακόμα πιο ανησυχητικό είναι ότι η περαιτέρω ανάλυση αποκαλύπτει ότι οι μαθητές των γυμνασίων έχουν το υψηλότερο ποσοστό χρόνιων απουσιών από το 20%. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να ξεκινήσουν ένα σχέδιο σχολικής περιοχής για να δοθεί προτεραιότητα στην εστίαση στην απουσία από το γυμνάσιο.
Πώς λοιπόν μια σχολική συνοικία σκοπεύει να καταπολεμήσει τη χρόνια απουσία; Ακολουθούν οκτώ (8) προτάσεις που βασίζονται στην έρευνα.
Κατά τη συλλογή δεδομένων, οι σχολικές περιοχές πρέπει να αναπτύξουν ένα τυποποιημένη ταξινόμηση παρουσίας, ή όρους για να εξηγήσετε μια ταξινόμηση απουσίας. Αυτή η ταξινόμηση θα επιτρέψει συγκρίσιμα δεδομένα που θα επιτρέψουν συγκρίσεις μεταξύ σχολείων.
Αυτές οι συγκρίσεις θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να προσδιορίσουν τη σχέση μεταξύ φοιτητικής φοίτησης και επίτευξης σπουδαστών. Η χρήση δεδομένων για άλλες συγκρίσεις θα βοηθήσει επίσης να εντοπιστεί ο τρόπος με τον οποίο η παρακολούθηση επηρεάζει την προώθηση από την απόκτηση βαθμού σε βαθμό και λύκειο.
Ένα σημαντικό βήμα στη μείωση των απουσιών είναι η κατανόηση του βάθους και του εύρους του προβλήματος στο σχολείο, στην περιοχή και στην κοινότητα.
Οι σχολικοί και κοινοτικοί ηγέτες μπορούν να συνεργαστούν ως πρώην υπουργός Οικισμού και Αστικής Ανάπτυξης των ΗΠΑ κ. Julián Castro, προς:
Πριν από τη συλλογή δεδομένων, οι επικεφαλής των σχολικών περιοχών πρέπει να βεβαιωθούν ότι η ταξινόμηση των δεδομένων τους, που επιτρέπει στα σχολεία να κωδικοποιούν την παρακολούθηση των σπουδαστών με ακρίβεια, συμμορφώνεται με τις τοπικές και κρατικές οδηγίες. Οι κωδικοί όροι που δημιουργούνται για τη φοιτητική παρακολούθηση πρέπει να χρησιμοποιούνται με συνέπεια. Για παράδειγμα, μπορούν να δημιουργηθούν κωδικοί όροι που επιτρέπουν την εισαγωγή δεδομένων που διακρίνει μεταξύ "παρακολούθησης" ή "παρουσίας" και "μη παρακολούθησης" ή "απόντος".
Οι αποφάσεις σχετικά με την καταχώριση δεδομένων παρουσίας για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα είναι ένας παράγοντας για τη δημιουργία κωδικών όρων επειδή η κατάσταση παρουσίας σε μια στιγμή κατά τη διάρκεια της ημέρας μπορεί να διαφέρει από παρακολούθησης κατά τη διάρκεια κάθε τάξης. Μπορεί να υπάρχουν κωδικοί όροι για τη συμμετοχή κατά τη διάρκεια κάποιου τμήματος της σχολικής ημέρας (για παράδειγμα, απουσιάζει για το ραντεβού του γιατρού το πρωί αλλά παρών το απόγευμα).
Τα κράτη και οι σχολικές συνοικίες ενδέχεται να διαφέρουν ως προς τον τρόπο με τον οποίο μετατρέπουν τα δεδομένα παρουσίας σε αποφάσεις σχετικά με το τι συνιστά βραδύτητα. Μπορεί να υπάρχουν διαφορές σε ό, τι περιλαμβάνει τη χρονική απουσία, ή το προσωπικό εισαγωγής δεδομένων μπορεί να λαμβάνει άμεσες αποφάσεις για ασυνήθιστες περιστάσεις παρουσίας.
Ομιλίες, διακηρύξεις και διαφημιστικές πινακίδες μπορεί να ενισχύσει το μήνυμα καθημερινής φοίτησης στο σχολείο σε γονείς και παιδιά. Τα μηνύματα δημόσιας υπηρεσίας μπορούν να απελευθερωθούν. Τα κοινωνικά μέσα μπορούν να χρησιμοποιηθούν.
Οι γονείς βρίσκονται στην πρώτη γραμμή της μάχης παρακολούθησης και είναι σημαντικό να επικοινωνήσετε με το σχολείο σας να προχωρήσετε προς το σκοπό συμμετοχής σας σε φοιτητές και οικογένειες και να γιορτάσετε επιτυχίες σε όλη τη διάρκεια έτος.
Μπορούν να δοθούν μηνύματα στους γονείς των μαθητών μέσης και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας έναν οικονομικό φακό. Το σχολείο είναι η πρώτη και σπουδαιότερη δουλειά του παιδιού και οι μαθητές μαθαίνουν περισσότερα από τα μαθηματικά και την ανάγνωση. Μάθουν πώς να εμφανίζονται στο σχολείο εγκαίρως κάθε μέρα, έτσι ώστε όταν αποφοιτούν και να πάρουν δουλειά, θα ξέρουν πώς να εμφανίζονται για εργασία την ώρα κάθε μέρα.
Η φοίτηση των σπουδαστών είναι κρίσιμη για την πρόοδο στα σχολεία και, τελικά, για την πρόοδο σε μια κοινότητα. Όλοι οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να στρατολογηθούν για να εξασφαλίσουν ότι θα αποτελέσουν προτεραιότητα σε ολόκληρη την κοινότητα.
Αυτοί οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να δημιουργήσουν μια ομάδα εργασίας ή μια επιτροπή αποτελούμενη από ηγεσία από σχολικές και κοινοτικές υπηρεσίες. Μπορεί να υπάρχουν μέλη από την παιδική ηλικία, την εκπαίδευση K-12, την οικογενειακή δέσμευση, τις κοινωνικές υπηρεσίες, τη δημόσια ασφάλεια, μετά το σχολείο, την πίστη, τη φιλανθρωπία, τη στέγαση και τη μεταφορά.
Τα τμήματα σχολικών και κοινοτικών μεταφορών πρέπει να διασφαλίζουν ότι οι μαθητές και οι γονείς μπορούν να φτάσουν στο σχολείο με ασφάλεια. Οι κοινοτικοί ηγέτες μπορούν να προσαρμόσουν γραμμές λεωφορείων για φοιτητές που χρησιμοποιούν τη δημόσια συγκοινωνία και εργάζονται με αστυνομικές και κοινοτικές ομάδες για να αναπτύξουν ασφαλείς διαδρομές στα σχολεία
Ζητήστε από τους εθελοντές ενηλίκους να συμβουλεύουν τους σπουδαστές που απουσιάζουν. Αυτοί οι μέντορες μπορούν να βοηθήσουν στην παρακολούθηση της παρουσίας, να προσεγγίσουν τις οικογένειες και να βεβαιωθούν ότι οι μαθητές εμφανίζονται.
Η αποτελεσματική χρήση των δεδομένων σχετικά με τις χρόνιες απουσίες μπορεί να βοηθήσει τους ηγέτες των κοινοτήτων να αποφασίσουν καλύτερα να επενδύσουν σε προγράμματα παιδικής φροντίδας, πρόωρης εκπαίδευσης και μετά το σχολείο. Αυτές οι υπηρεσίες υποστήριξης μπορεί να είναι απαραίτητες για να βοηθήσουν στην απομάκρυνση των απουσιών από τον έλεγχο.
Τα διαμερίσματα και τα σχολεία εξαρτώνται από ακριβή δεδομένα παρουσίας και για άλλους λόγους: στελέχωση, διδασκαλία, υπηρεσίες υποστήριξης και πόρους.
Η σχολική φοίτηση έχει πραγματικό οικονομικό κόστος για τις σχολικές συνοικίες. Υπάρχει κόστος χρόνιας απουσίας στην απώλεια μελλοντικών ευκαιριών για σπουδαστές οι οποίοι, μετά από νωρίς αποχώρηση από το σχολείο, τελικά εγκαταλείπουν το σχολείο.
Οι μαθητές που εγκαταλείπουν το σχολείο είναι επίσης δυόμισι φορές πιο πιθανό να βρίσκονται στην ευημερία από τους συνομηλίκους τους που αποφοίτησαν, σύμφωνα με το 1996 Εγχειρίδιο για την καταπολέμηση της αμαξοστοιχίας που δημοσιεύθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης των ΗΠΑ και από το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ.
Οι σχολικοί και ηγέτες της κοινότητας μπορούν να αναγνωρίσουν και να εκτιμήσουν την καλή και βελτιωμένη συμμετοχή. Τα κίνητρα παρέχουν θετική συνέπεια και μπορούν να είναι σημαντικά (όπως κάρτες δώρων) ή εμπειρίες. Αυτά τα κίνητρα και τα οφέλη θα πρέπει να μελετηθούν προσεκτικά:
Η έρευνα δείχνει επίσης ότι το άσθμα και τα οδοντικά προβλήματα είναι οι κύριες αιτίες χρόνιας απουσίας σε πολλές πόλεις. Οι κοινότητες ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν κρατικά και τοπικά τμήματα υγείας για να προωθούν την προσπάθεια παροχής προληπτικής φροντίδας στους στοχοθετημένους μαθητές