Ανάγνωση κατανόησης και πρόβλεψη

Ένα από τα σημάδια που έχει ένα παιδί με προβλήματα κατανόηση της ανάγνωσης είναι πρόβλημα δημιουργίας προβλέψεων. Αυτό, σύμφωνα με τον Δρ Sally Shaywitz στο βιβλίο της, Ξεπερνώντας τη Δυσλεξία: Ένα νέο και ολοκληρωμένο πρόγραμμα που βασίζεται στην επιστήμη για την αντιμετώπιση προβλημάτων ανάγνωσης σε οποιοδήποτε επίπεδο. Όταν ένας μαθητής κάνει μια πρόβλεψη αυτός ή αυτή κάνει μια εικασία για το τι πρόκειται να συμβεί στη συνέχεια σε μια ιστορία ή τι α ο χαρακτήρας πρόκειται να κάνει ή να σκεφτεί, Ένας αποτελεσματικός αναγνώστης θα βασίσει την πρόβλεψή τους σε ενδείξεις από την ιστορία και τις δικές του / της εμπειρίες. Οι πιο τυπικοί μαθητές φυσικά κάνουν προβλέψεις καθώς διαβάζουν. Φοιτητές με δυσλεξία μπορεί να έχει πρόβλημα με αυτή τη σημαντική δεξιότητα.

Κάνουμε προβλέψεις κάθε μέρα. Παρακολουθούμε τα μέλη της οικογένειάς μας και βάσει των ενεργειών τους μπορούμε συχνά να μαντέψουμε τι πρόκειται να κάνουν ή να πουν στη συνέχεια. Ακόμα και μικρά παιδιά κάνουν προβλέψεις για τον κόσμο γύρω τους. Φανταστείτε ένα μικρό παιδί που περπατάει μέχρι ένα κατάστημα παιχνιδιών. Βλέπει το σημάδι και παρόλο που δεν μπορεί ακόμα να το διαβάσει, επειδή ήταν εκεί πριν γνωρίσει ότι είναι ένα κατάστημα παιχνιδιών. Αμέσως αρχίζει να αναμένει τι θα συμβεί στο κατάστημα. Πρόκειται να δει και να αγγίξει τα αγαπημένα της παιχνίδια. Μπορεί ακόμη και να πάρει ένα σπίτι. Με βάση τις προηγούμενες γνώσεις και ενδείξεις (το σημάδι στο μπροστινό μέρος του καταστήματος) έχει κάνει προβλέψεις για το τι θα συμβεί στη συνέχεια.

Φοιτητές με δυσλεξία μπορεί να είναι σε θέση να κάνει προβλέψεις βασισμένες σε καταστάσεις πραγματικής ζωής, αλλά μπορεί να έχει προβλήματα όταν το διαβάζει μια ιστορία. Επειδή συχνά αγωνίζονται να ακούσουν κάθε λέξη, είναι δύσκολο να ακολουθήσει την ιστορία και επομένως δεν μπορεί να μαντέψει τι θα συμβεί στη συνέχεια. Μπορεί επίσης να έχουν έναν σκληρό χρόνο με την αλληλουχία. Οι προβλέψεις βασίζονται στο "τι συμβαίνει στη συνέχεια" το οποίο απαιτεί από έναν μαθητή να ακολουθήσει μια λογική ακολουθία γεγονότων. Αν ένας μαθητής με δυσλεξία έχει προβλήματα κατά την αλληλουχία, μαντέψει η επόμενη ενέργεια θα είναι δύσκολη.

Πραγματοποίηση προβλέψεων είναι κάτι παραπάνω από απλά να μαντέψουμε τι θα συμβεί στη συνέχεια. Η πρόβλεψη βοηθά τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στην ανάγνωση και βοηθά να διατηρηθεί το επίπεδο ενδιαφέροντος τους υψηλό. Μερικά από τα άλλα οφέλη της διδασκαλίας των μαθητών να κάνουν προβλέψεις είναι:

• Βοηθά τους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις ενώ διαβάζουν
• Ενθαρρύνει τους μαθητές να παρακολουθήσουν ή να ξαναδιαβάσουν τμήματα της ιστορίας για να το καταλάβουν καλύτερα ή να θυμηθούν γεγονότα σχετικά με τους χαρακτήρες ή τα γεγονότα
• Παρέχει έναν τρόπο για τους μαθητές να παρακολουθούν την κατανόησή τους για το υλικό

Καθώς οι μαθητές μαθαίνουν δεξιότητες προβλέψεων, θα κατανοήσουν καλύτερα τι έχουν διαβάσει και θα διατηρήσουν τις πληροφορίες για μεγαλύτερες χρονικές περιόδους.

Για τα μικρότερα παιδιά, δείτε τις εικόνες πριν διαβάσετε το βιβλίο, συμπεριλαμβανομένων των εμπρόσθιων και των πίσω εξώφυλλων του βιβλίου. Ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν προβλέψεις για το τι πιστεύουν ότι είναι το βιβλίο. Για τους παλαιότερους φοιτητές, να τους διαβάσετε τους τίτλους των κεφαλαίων ή την πρώτη παράγραφο ενός κεφαλαίου και στη συνέχεια να μαντέψετε τι θα συμβεί στο κεφάλαιο. Μόλις οι μαθητές έχουν κάνει προβλέψεις, διαβάστε την ιστορία ή το κεφάλαιο και μετά την ολοκλήρωση, αναθεωρήστε τις προβλέψεις για να δείτε αν ήταν σωστές.

Δημιουργήστε ένα διάγραμμα πρόβλεψης. Ένα διάγραμμα πρόβλεψης έχει κενά διαστήματα για να καταγράψει τις ενδείξεις ή στοιχεία που χρησιμοποιούνται για να κάνουν μια πρόβλεψη και ένα χώρο για να γράψουν την πρόβλεψή τους. Οι ενδείξεις μπορούν να βρεθούν σε εικόνες, τίτλους κεφαλαίων ή στο ίδιο το κείμενο. Ένα διάγραμμα πρόβλεψης βοηθά τους μαθητές να οργανώσουν τις πληροφορίες που διαβάζουν για να κάνουν μια πρόβλεψη. Τα διαγράμματα πρόβλεψης μπορούν να είναι δημιουργικά, όπως ένα διάγραμμα ενός βραχώδους μονοπατιού που οδηγεί σε ένα κάστρο (κάθε βράχος έχει μια θέση για μια ένδειξη) και το πρόβλεψη γράφεται στο κάστρο ή μπορεί να είναι απλή, με ενδείξεις γραμμένες στη μία πλευρά ενός χαρτιού και την πρόβλεψη που άλλα.

Χρησιμοποιήστε διαφημίσεις περιοδικών ή εικόνες σε ένα βιβλίο και κάνετε προβλέψεις για τους ανθρώπους. Οι μαθητές γράφουν τι πιστεύουν ότι πρόκειται να κάνει το άτομο, τι αισθάνεται ο άνθρωπος ή ποιο είναι το πρόσωπο. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν ενδείξεις όπως έκφραση προσώπου, ρούχα, γλώσσα σώματος και περιβάλλοντα. Αυτή η άσκηση βοηθά τους μαθητές να καταλάβουν πόση πληροφορία μπορείτε να αποκτήσετε από το να είστε προσεκτικοί και να κοιτάτε τα πάντα στην εικόνα.

Παρακολουθήστε μια ταινία και την σταματήστε εν μέρει. Ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν προβλέψεις για το τι θα συμβεί στη συνέχεια. Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να εξηγήσουν γιατί προέβησαν στην πρόβλεψη. Για παράδειγμα, "Νομίζω ότι ο John θα πέσει από το ποδήλατό του επειδή φέρει ένα κιβώτιο ενώ οδηγεί και το ποδήλατό του είναι "Αυτή η άσκηση βοηθά τους μαθητές να ακολουθήσουν τη λογική της ιστορίας για να κάνουν τις προβλέψεις τους παρά να κάνουν μόνο εικασίες.

Χρησιμοποιήστε "Τι θα έκανα;" τεχνικές. Αφού διαβάσετε ένα μέρος μιας ιστορίας, σταματήστε και ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν προβλέψεις όχι για τον χαρακτήρα αλλά για τον εαυτό τους. Τι θα κάνουν σε αυτή την κατάσταση; Πώς θα αντιδρούσαν; Αυτή η άσκηση βοηθά τους μαθητές να χρησιμοποιούν προηγούμενες γνώσεις για να κάνουν προβλέψεις.

• Robb, Laura, "Κλινική ανάγνωσης: Χρησιμοποιήστε προβλέψεις για να βοηθήσετε τα παιδιά να σκέφτονται βαθιά για τα βιβλία", Scholastic.com, Ημερομηνία Άγνωστη
• Σάουιτς, Σάλι. Ξεπερνώντας τη Δυσλεξία: Ένα νέο και ολοκληρωμένο πρόγραμμα που βασίζεται στην επιστήμη για την αντιμετώπιση προβλημάτων ανάγνωσης σε οποιοδήποτε επίπεδο. 1ο. Vintage, 2005. 246. Τυπώνω.