Η γραφή είναι μια κατάλυμα για τα παιδιά που έχουν δυσκολίες στη γραφή. Όταν η γραφή περιλαμβάνεται στο μαθητή ειδικά σχεδιασμένη οδηγία, ο δάσκαλος ή ο βοηθός ενός δασκάλου θα γράψουν τις απαντήσεις του μαθητή σε μια δοκιμασία ή άλλη αξιολόγηση όπως υπαγορεύει ο σπουδαστής. Οι σπουδαστές που μπορούν να συμμετάσχουν σε όλους τους άλλους τρόπους στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα μπορεί να χρειαστούν υποστήριξη όταν αυτό έρχεται να αποδείξει ότι έχει μάθει το περιεχόμενο μιας θεματικής περιοχής, όπως η επιστήμη ή οι κοινωνικές σπουδές. Αυτοί οι σπουδαστές μπορεί να έχουν ένα λεπτό μοτέρ ή άλλο έλλειμμα που μπορεί να το κάνει δύσκολο να γραφτεί, παρόλο που μπορούν να μάθουν και να κατανοήσουν το υλικό.
Σημασια
Η γραφή μπορεί να είναι ιδιαίτερα σημαντική όταν πρόκειται να κάνετε τα υψηλά πονταρίσματα του κράτους σας ετήσια αξιολόγηση. Εάν ένα παιδί πρέπει να γράψει μια εξήγηση για τη διαδικασία επίλυσης ενός μαθηματικού προβλήματος ή την απάντηση σε μια κοινωνική μελέτη ή επιστήμη ερώτηση, η γραφή επιτρέπεται, αφού δεν μετράτε την ικανότητα του παιδιού να γράφει αλλά την κατανόηση του υποκείμενου περιεχομένου ή επεξεργάζομαι, διαδικασία. Η γραφή δεν επιτρέπεται, ωστόσο, για τις αξιολογήσεις των τεχνών της αγγλικής γλώσσας, δεδομένου ότι η γραφή είναι συγκεκριμένα η ικανότητα που αξιολογείται.
Η γραφή, όπως και πολλά άλλα καταλύματα, περιλαμβάνεται στο IEP. Τα καταλύματα επιτρέπονται τόσο για το IEP όσο και για το 504 φοιτητές, δεδομένου ότι η υποστήριξη ενός βοηθού ή δασκάλου για τη δοκιμή του χώρου περιεχομένου δεν μειώνει την α ικανότητα του σπουδαστή να αποδείξει την επάρκεια σε ένα θέμα που δεν διαβάζει ειδικά ή Γραφή.
Γράφοντας ως Διαμονή
Όπως σημειώνεται, η γραφή είναι ένα κατάλυμα, σε αντίθεση με μια τροποποίηση του προγράμματος σπουδών. Με μια τροποποίηση, ένας φοιτητής με διαγνωσμένη αναπηρία λαμβάνει διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών από ό, τι οι συμμαθητές του. Για παράδειγμα, αν οι μαθητές μιας τάξης έχουν μια εργασία για να γράψουν ένα έγγραφο δύο σελίδων για ένα δεδομένο θέμα, ένας φοιτητής που έλαβε μια τροποποίηση μπορεί να γράψει μόνο δύο προτάσεις.
Με ένα κατάλυμα, ο φοιτητής με αναπηρία κάνει ακριβώς το ίδιο έργο με τους συνομηλίκους της, αλλά οι όροι για την ολοκλήρωση αυτής της εργασίας αλλάζουν. Ένα κατάλυμα μπορεί να περιλαμβάνει επιπλέον χρόνο που δίνεται για τη διεξαγωγή ενός τεστ ή για να επιτρέπεται στον φοιτητή να κάνει εξετάσεις σε διαφορετικό περιβάλλον, όπως ένα ήσυχο, μη κατειλημμένο δωμάτιο. Όταν χρησιμοποιείτε τη γραφή ως διαμονή, ο μαθητής μιλά τις απαντήσεις του προφορικά και ένας βοηθός ή δάσκαλος γράφει αυτές τις απαντήσεις, χωρίς να δώσει καμία επιπλέον υποκίνηση ή βοήθεια. Μερικά παραδείγματα γραφής μπορεί να είναι:
- Όταν η Angela πήρε το κρατικό εκπαιδευτικό τεστ, ο βοηθός του δασκάλου περιγράφει τις απαντήσεις του στα γραπτά τμήματα μαθηματικών.
- Ενώ οι μαθητές σε μια τάξη επιστήμης έγραψαν ένα δοκίμιο τριών παραγράφων για το πρώτοι δεινόσαυροι, Ο Joe υπαγόρευσε το δοκίμιό του καθώς ο δάσκαλος περιγράφει τις απαντήσεις του.
- Ενώ οι φοιτητές στην τάξη έκτης τάξης λύθηκαν μαθηματικά προβλήματα λέξεων σχετικά με το ρυθμό, το χρόνο και την απόσταση και ανέφεραν τις απαντήσεις τους στους κεντούς χώρους σε ένα φύλλο εργασίας, ο Tim καθοδήγησε τις απαντήσεις του στον βοηθό του δασκάλου, ο οποίος έγραψε στη συνέχεια τις λύσεις του Tim στο φύλλο εργασίας.
Παρόλο που μπορεί να μοιάζει με γραφή, παρέχει ένα επιπλέον και ίσως άδικο πλεονέκτημα για ειδικές ανάγκες φοιτητές, αυτή η συγκεκριμένη στρατηγική μπορεί να σημαίνει τη διαφορά μεταξύ της δυνατότητας του μαθητή να συμμετέχουν σε γενική εκπαίδευση και το διαχωρισμό του μαθητή σε ξεχωριστή αίθουσα διδασκαλίας, που του στερεί τις δυνατότητες κοινωνικοποίησης και συμμετοχής στην κανονική εκπαίδευση.