Η διδασκαλία είναι ένα δύσκολο επάγγελμα για πολλούς λόγους. Για ένα πράγμα, οι εκπαιδευτικοί αναμένεται να γεμίσουν πολλούς ρόλους, μερικοί που δεν έχουν καμία σχέση με το αντικείμενο που διδάσκεται. Ωστόσο, η κόλλα που μπορεί να συγκρατήσει όλα αυτά για τους δασκάλους είναι η ικανότητα οργάνωσης, στην τάξη τους, και τους μαθητές τους. Το παρακάτω είναι μια λίστα με όλους τους λόγους για τους οποίους οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καλλιεργήσουν τη συνήθεια της καλής οργάνωσης. Καθώς οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να γίνουν καλύτεροι διοργανωτές, είναι σημαντικό να θυμάστε ότι πρέπει να προσπαθήσουν οπτικοποιήστε ποιο αποτέλεσμα θέλουν στις τάξεις τους προτού τοποθετήσουν το πρώτο οργανωτικό σύστημα θέση. Αυτή η λίστα μπορεί να σας βοηθήσει να δημιουργήσετε καλύτερα και πιο αποτελεσματικά συστήματα.
Οργάνωση σημαίνει ότι οι μαθητές είναι στη σωστή θέση τους την κατάλληλη στιγμή, ο δάσκαλος είναι έτοιμος με αποτελεσματικά μαθήματα και μέσα εκτίμηση, και οι μαθητές γνωρίζουν ακριβώς τι αναμένεται από αυτούς. Χωρίς καλή οργάνωση, ένα ή περισσότερα από αυτά τα στοιχεία μπορεί να γίνουν ελαττωματικά. Εάν οι μαθητές δεν είναι στην τάξη εγκαίρως λόγω έλλειψης αποτελεσματικού
καθυστερημένη πολιτική, τα εκπαιδευτικά απόβλητα είναι το αποτέλεσμα. Αυτά τα απόβλητα δεν επηρεάζουν μόνο τον εν λόγω μαθητή αλλά και τους άλλους μαθητές της τάξης που είτε έχουν να περιμένει τον μαθητή ή να σταματήσει το μάθημα, ακόμα και για μια στιγμή, καθώς ο καθυστερημένος μαθητής μπαίνει στην τάξη δωμάτιο.Αυτό μπορεί να ακούγεται ντεμοντέ, αλλά οι μαθητές πρέπει να μάθουν τις δεξιότητες του ακρίβεια, τη βιομηχανία, την επιμονή και την ακρίβεια στο έργο τους. Χωρίς αυτές τις δεξιότητες, υπάρχει μικρή πιθανότητα να μπορέσουν να μεταβούν επιτυχώς στον πραγματικό κόσμο της εργασίας. Με πολλούς τρόπους, το σχολείο είναι ένα τεχνητό περιβάλλον που φαίνεται να προστατεύει τους μαθητές περισσότερο από ό, τι τους ωθεί. Ωστόσο, τα σχολεία θα πρέπει να παρέχουν στους μαθητές την ευκαιρία να μάθουν αυτά τα βασικά μαθήματα πριν από τις συνέπειες για τη συμπεριφορά τους, συμπεριλαμβανομένης της απόλυσης. Εάν οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία παρέχουν ένα πλαίσιο οργάνωσης που ενισχύει αυτές τις συνήθειες, οι μαθητές θα ωφεληθούν.
Όταν δημιουργούνται τα μικρά αντικείμενα, όπως όταν επιτρέπεται το ακόνισμα του μολυβιού ή πώς είναι οι μαθητές σε θέση να πάω στην τουαλέτα χωρίς να διαταράξει ολόκληρη την τάξη, η ίδια η τάξη λειτουργεί με πολύ πιο ομαλό τρόπο - κάτι που επιτρέπει περισσότερο χρόνο για τη διδασκαλία και τη μάθηση των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί που δεν διαθέτουν συστήματα για αυτά και άλλα είδη καθαριότητας στη θέση τους σπαταλούν πολύτιμο χρόνο διδασκαλίας για να αντιμετωπίσουν καταστάσεις που δεν έχουν σχέση με τη μάθηση και τα επιτεύγματα των μαθητών. Μόλις τα οργανωτικά συστήματα είναι σε θέση και οι μαθητές να τα καταλάβουν και να τα ακολουθήσουν, ο δάσκαλος αφήνεται ελεύθερος να διδάσκει πραγματικά τους μαθητές. Το επίκεντρο της ημέρας μπορεί να είναι προετοιμασμένο πλάνο μαθήματος, όχι εάν ο Adam επιτρέπεται να πάει στην τουαλέτα αυτή τη συγκεκριμένη στιγμή.
Σε πολλές περιπτώσεις, οι διακοπές στην τάξη θα μπορούσαν να σταματήσουν εάν υπήρχαν αποτελεσματικά οργανωτικά συστήματα. Για παράδειγμα, εάν ένας δάσκαλος έχει προθέρμανση ή κάνει τώρα στο διοικητικό συμβούλιο όταν οι μαθητές εισέρχονται στο δωμάτιο, αυτό τους δίνει ένα πλαίσιο για να ξεκινήσουν την ημέρα που εστιάζεται στο μάθημα. Οι μαθητές αναμένεται να καθίσουν στις θέσεις τους και να αρχίσουν να εργάζονται όταν εισέρχονται στην τάξη. Ενώ μπορεί να υπάρχουν στιγμές που αυτό δεν συμβαίνει, το γεγονός ότι η προθέρμανση είναι έτοιμη κάθε μέρα σημαίνει ότι οι μαθητές έχουν λιγότερο ελεύθερο χρόνο για να συνομιλήσουν και δυνητικά να γίνουν ενοχλητικοί. Ένα άλλο παράδειγμα αφορά τον τρόπο χειρισμού αργά δουλειά. Εάν δεν έχετε ένα σύστημα για να δώσετε στους μαθητές τις εργασίες τους όταν απουσιάζουν, οι μαθητές συνήθως είτε θα αφιερώσουν το χρόνο σας στην αρχή του μαθήματος όσο εσείς προσπαθήστε να καταλάβετε τι ανάθεση να τους δώσετε - αφήνοντας την τάξη από μόνη της για λίγο - ή θα διαταράξουν την τάξη ρωτώντας τους φίλους και τους συμμαθητές τους τι αναπάντητες.