Προφίλ μαθητών με υπαρξιακή νοημοσύνη

Η υπαρξιακή νοημοσύνη είναι η ετικέτα που δίνει ο ερευνητής εκπαίδευσης Howard Gardner σε μαθητές που σκέφτονται φιλοσοφικά. Αυτή η υπαρξιακή νοημοσύνη είναι μία από τις πολλές πολλαπλές νοημοσύνη που αναγνώρισε ο Γκάρνερ. Κάθε μία από αυτές τις ετικέτες για πολλαπλές νοημοσύνη ...

"... τεκμηριώνει τον βαθμό στον οποίο οι μαθητές έχουν διαφορετικά είδη μυαλού και επομένως μαθαίνουν, θυμούνται, εκτελούν και κατανοούν με διαφορετικούς τρόπους" (1991).

Η υπαρξιακή νοημοσύνη περιλαμβάνει την ικανότητα ενός ατόμου να το κάνει χρησιμοποιήστε συλλογικές αξίες και διαίσθηση να κατανοήσουμε άλλους και τον κόσμο γύρω τους. Οι άνθρωποι που υπερέχουν σε αυτήν την ευφυΐα συνήθως μπορούν να δουν τη μεγάλη εικόνα. Οι φιλόσοφοι, οι θεολόγοι και οι προπονητές ζωής είναι μεταξύ αυτών που ο Γκάρντνερ θεωρεί ότι έχει υψηλή υπαρξιακή νοημοσύνη.

στο βιβλίο του 2006, "Πολλαπλές νοημοσύνες: Νέοι ορίζοντες στη θεωρία και την πρακτική, "Ο Γκάρντνερ δίνει το υποθετικό παράδειγμα της" Τζέιν ", που διευθύνει μια εταιρεία που ονομάζεται Hardwick / Davis. "Ενώ οι διευθυντές της αντιμετωπίζουν περισσότερα με τα καθημερινά επιχειρησιακά προβλήματα, η δουλειά της Jane είναι να κατευθύνει ολόκληρο το πλοίο", λέει ο Gardner. "Πρέπει να διατηρήσει μια πιο μακροπρόθεσμη προοπτική, να λάβει υπόψη τις συμπεριφορές της αγοράς, να καθορίσει μια γενική κατεύθυνση, ευθυγραμμίστε τους πόρους της και εμπνεύστε τους υπαλλήλους και τους πελάτες της να παραμείνουν στο πλοίο. "Με άλλα λόγια, η Jane πρέπει να δει το μεγάλο εικόνα; χρειάζεται να οραματιστεί το μέλλον - τις μελλοντικές ανάγκες της εταιρείας, των πελατών και της αγοράς - και να καθοδηγήσει τον οργανισμό προς αυτήν την κατεύθυνση. Αυτή η ικανότητα να βλέπεις τη μεγάλη εικόνα μπορεί να είναι μια ξεχωριστή νοημοσύνη - η υπαρξιακή νοημοσύνη - λέει ο Γκάρντνερ.

Ο Γκάρντνερ, ένας αναπτυξιακός ψυχολόγος και καθηγητής στο Harvard Graduate School of Education, είναι στην πραγματικότητα λίγο αβέβαιος για το να συμπεριληφθεί το υπαρξιακό βασίλειο στις εννέα νοημοσύνη του. Δεν ήταν μια από τις αρχικές επτά νοημοσύνες που ο Γκάρντνερ ανέφερε στο βιβλίο του 1983, "Frames of Mind: Η θεωρία των πολλαπλών νοημοτήτωνΌμως, μετά από δύο επιπλέον δεκαετίες έρευνας, ο Γκάρντνερ αποφάσισε να συμπεριλάβει την υπαρξιακή νοημοσύνη. "Αυτός ο υποψήφιος για τη νοημοσύνη βασίζεται στην ανθρώπινη τάση να συλλογιστεί τα πιο θεμελιώδη ζητήματα της ύπαρξης. Γιατί ζούμε; Γιατί πεθαίνουμε; Από πού προερχόμαστε; Τι θα μας συμβεί; "ρώτησε ο Γκάρντνερ στο μετέπειτα βιβλίο του. «Μερικές φορές λέω ότι αυτά είναι ερωτήματα που ξεπερνούν την αντίληψη. αφορούν ζητήματα που είναι πολύ μεγάλα ή μικρά για να γίνουν αντιληπτά από τα πέντε αισθητήριά μας συστήματα. "

Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι σημαντικές προσωπικότητες στην ιστορία είναι μεταξύ εκείνων που μπορεί να λέγεται ότι διαθέτουν υψηλή υπαρξιακή νοημοσύνη, όπως:

• Σωκράτης: Αυτός ο διάσημος Έλληνας φιλόσοφος επινόησε τη «Σωκρατική μέθοδο», η οποία περιλαμβάνει την υποβολή ολοένα και πιο βαθιών ερωτήσεων σε μια προσπάθεια να κατανοήσουμε την αλήθεια - ή τουλάχιστον να διαψεύσουμε τα αλήθεια.
• Βούδας: Το όνομά του κυριολεκτικά σημαίνει "αυτός που είναι ξύπνιος", σύμφωνα με το Βουδιστικό Κέντρο. Γεννημένος στο Νεπάλ, ο Βούδας δίδαξε στην Ινδία πιθανώς μεταξύ του έκτου και του τέταρτου αιώνα π.Χ. Ίδρυσε τον Βουδισμό, μια θρησκεία που βασίζεται στην αναζήτηση υψηλότερων αλήθειας.
• Ιησούς Χριστός. Ο ιδρυτής μιας από τις μεγαλύτερες θρησκείες του κόσμου, ο Χριστός, στράφηκε πίσω ενάντια στο status quo Ιερουσαλήμ του πρώτου αιώνα και πρότεινε την πίστη σε ένα ανώτερο ον, Θεός, που κατέχει το αιώνιο αλήθεια.
• Άγιος Αυγουστίνος: Ένας παλαιοχριστιανικός θεολόγος, ο Άγιος Αυγουστίνος βασίστηκε μεγάλο μέρος της φιλοσοφίας του στις διδασκαλίες του Πλάτωνα, ενός Έλληνα φιλόσοφου ο οποίος πρότεινε την ιδέα ότι υπάρχει μια αφηρημένη αλήθεια ότι είναι υψηλότερη και πληρέστερη από αυτό που βλέπουμε στην πραγματική, ατελή κόσμος. Η ζωή πρέπει να αφιερωθεί στην αναζήτηση αυτής της αφηρημένης αλήθειας, πίστευαν τόσο ο Πλάτων όσο και ο Άγιος Αυγουστίνος.

Εκτός από την εξέταση της μεγάλης εικόνας, τα κοινά χαρακτηριστικά σε άτομα με υπαρξιακή νοημοσύνη περιλαμβάνουν: ενδιαφέρον για ερωτήσεις σχετικά με τη ζωή, το θάνατο και πέρα ​​από αυτό. ικανότητα να κοιτάμε πέρα ​​από τις αισθήσεις για να εξηγήσεις φαινόμενα. και την επιθυμία να γίνεις ξένος, δείχνοντας ταυτόχρονα έντονο ενδιαφέρον για την κοινωνία και τους γύρω τους.

Μέσω αυτής της νοημοσύνης, ειδικότερα, μπορεί να φαίνεται εσωτερική, υπάρχουν τρόποι με τους οποίους οι δάσκαλοι και οι μαθητές μπορούν να ενισχύσουν και να ενισχύσουν την υπαρξιακή νοημοσύνη στην τάξη, όπως:

• Κάντε συνδέσεις μεταξύ όσων μαθαίνονται και του κόσμου έξω από την τάξη.
• Δώστε στους μαθητές επισκοπήσεις για να υποστηρίξετε την επιθυμία τους να δουν τη μεγάλη εικόνα.
• Ζητήστε από τους μαθητές να εξετάσουν ένα θέμα από διαφορετικές οπτικές γωνίες.
• Ζητήστε από τους μαθητές να συνοψίσουν τις πληροφορίες που μαθαίνουν σε ένα μάθημα.
• Ζητήστε από τους μαθητές να δημιουργήσουν μαθήματα για να διδάξουν στους συμμαθητές τους πληροφορίες.

Ο Γκάρντνερ, ο ίδιος, δίνει κάποια κατεύθυνση για το πώς να εκμεταλλευτεί την υπαρξιακή νοημοσύνη, την οποία θεωρεί ως φυσικό χαρακτηριστικό στα περισσότερα παιδιά. "Σε οποιαδήποτε κοινωνία όπου η ανάκριση γίνεται ανεκτή, τα παιδιά θέτουν αυτά τα υπαρξιακά ερωτήματα από νεαρή ηλικία - αν και δεν συμβαίνουν πάντα ακούστε προσεκτικά τις απαντήσεις. "Ως δάσκαλος, ενθαρρύνετε τους μαθητές να συνεχίσουν να κάνουν αυτές τις μεγάλες ερωτήσεις - και στη συνέχεια να τους βοηθήσετε να βρουν απαντήσεις.