Πώς να διδάξετε προφορές σε μαθητές του ESL

Η διδασκαλία των αντωνυμιών είναι ένα σημαντικό μέρος οποιουδήποτε αρχικό επίπεδο Αγγλικά πρόγραμμα σπουδών. Είναι σημαντικό να διδάξετε τη χρήση αντωνυμίας κατά τα πρώτα στάδια, όταν οι μαθητές μαθαίνουν βασική κατασκευή προτάσεων. Έρχεται η κατάλληλη στιγμή για αυτό μετά τη διδασκαλία βασικών προτάσεων με "be" και μερικές απλές προτάσεις με το παρόν απλό. Σε αυτό το σημείο, οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίσουν διάφορα μέρη του λόγου- τουλάχιστον βασικά ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα και επιρρήματα. Πάρτε αυτό ως σημείο εκκίνησης για να εξερευνήσετε το ρόλο των θεμάτων, αντικειμένων και κατοχής καθώς εισάγετε αντωνυμίες και κτητικά επίθετα.

Πριν ξεκινήσετε να εισάγετε αντωνυμίες, ελέγξτε τι έχουν ήδη μάθει οι μαθητές. Για να μετρήσετε την κατανόηση των μαθητών, είναι χρήσιμο να ξεκινήσετε ζητώντας τους να δώσουν μερικά παραδείγματα ουσιαστικών και ρήματος. Οι προφορές πρέπει να εισαχθούν μόνο αφού οι μαθητές έχουν μια βασική κατανόηση του ρήματος "να είναι" και κάποιου άλλου απλές προτάσεις έχουν αποκτηθεί.

Εδώ είναι μια άσκηση που βοηθά τους μαθητές να αρχίσουν να μαθαίνουν αντωνυμίες θέματος:

• Γράψτε μερικές βασικές προτάσεις στον πίνακα, φροντίζοντας να χρησιμοποιείτε πλήρη ονόματα ή αντικείμενα.

Μαρία είναι ένας εξαιρετικός δάσκαλος.
Ο υπολογιστής είναι ακριβό.
Peter και Tom είναι μαθητές σε αυτό το σχολείο.
Τα μήλα είναι πολύ καλά.

• Στη συνέχεια, γράψτε τόσο ενικό όσο και πληθυντικό θέμα με σωστά ονόματα και αντικείμενα.

Αυτή είναι ένας εξαιρετικός δάσκαλος.
Το είναι ακριβό.
Αυτοί είναι μαθητές σε αυτό το σχολείο.
Αυτοί είναι πολύ καλά.

• Ρωτήστε τους μαθητές ποιες λέξεις έχουν αντικατασταθεί από νέες λέξεις.
• Εξηγήστε ότι οι αντωνυμίες αντικαθιστούν κατάλληλα ονόματα και ουσιαστικά όπως "David," "Anna and Susan", "the book" κ.λπ.
• Ρωτήστε τους μαθητές ποιες αντωνυμίες θα αντικαταστήσουν διαφορετικά ονόματα και αντικείμενα. Φροντίστε να κάνετε εναλλαγή μεταξύ των ανώνυμων θεμάτων του ενικού και του πληθυντικού.

Σε αυτό το σημείο, οι μαθητές θα είναι σε θέση να παράγουν αντωνυμίες θέματος αρκετά εύκολα και ασυνείδητα. Αντί να τους ανησυχείτε για τα ονόματα της γραμματικής, είναι μια καλή στιγμή να προχωρήσετε σε αντωνυμίες αντικειμένων.

Ένας από τους ευκολότερους τρόπους εισαγωγής των αντωνυμιών αντικειμένων είναι με την εξέταση της τοποθέτησης των ρήματος σε βασικές προτάσεις. Η ακόλουθη άσκηση θα πρέπει να είναι χρήσιμη στη διδασκαλία αντωνυμιών αντικειμένων:

• Τοποθετήστε στήλες για αντωνυμίες θέματος και αντωνυμίες αντικειμένων. Γράψτε βασικές προτάσεις στον πίνακα μέσα στο γράφημα.
• Γνωρίζοντας ότι οι αντωνυμίες αντικειμένων ακολουθούν γενικά ρήματα, συζητήστε ποιες αντωνυμίες έρχονται πριν και μετά τα ρήματα μέσα στις προτάσεις που έχετε γράψει στον πίνακα.
• Μόλις οι μαθητές αναγνωρίσουν τις διαφορές, εξηγήστε ότι οι αντωνυμίες αντικειμένων ακολουθούν γενικά ρήματα. Επίσης, επισημάνετε ότι οι αντωνυμίες του θέματος ξεκινούν προτάσεις.
• Για άλλη μια φορά, γράψτε παραδείγματα στον πίνακα με τα κατάλληλα ονόματα και πλήρη ουσιαστικά για να δείξει τη διαφορά μεταξύ ανώνυμων ενικό και πληθυντικών αντικειμένων, καθώς και τη διαφορά μεταξύ αντικειμένων και ανθρώπων.

αγόρασα ένα βιβλίο εχθές.
Η Μαίρη έδωσε Πέτρος ένα δώρο.
Οι γονείς οδήγησαν τα παιδιά στο σχολείο.
Ο Tim πήρε οι μπάλες ποδοσφαίρου.

• Ζητήστε από τους μαθητές να προσδιορίσουν ποιες λέξεις έχουν αντικατασταθεί και ποιες αντωνυμίες τις αντικαθιστούν.

αγόρασα το εχθές.
Η Μαίρη έδωσε αυτόν ένα δώρο.
Οι γονείς οδήγησαν τους στο σχολείο.
Ο Tim πήρε τους πάνω.

• Ζητήστε από τους μαθητές να σας βοηθήσουν με περαιτέρω αντικαταστάσεις, όπως έχετε κάνει με τις αντωνυμίες του θέματος.
• Βάλτε δύο στήλες: μία με αντωνυμίες θέματος και η άλλη με αντωνυμίες αντικειμένου. Αφήστε έναν τύπο κενό.
• Ζητήστε από τους μαθητές να αντιγράψουν το διάγραμμα συμπληρώνοντας τα κενά με το υπολειπόμενο αντικείμενο ή αντωνυμίες αντικειμένου.
• Σωστό ως τάξη.

Οι πιθανές αντωνυμίες και τα επίθετα μπορούν να εισαχθούν με παρόμοιο τρόπο. Γράψτε μερικά παραδείγματα στον πίνακα και, στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να σας βοηθήσουν να συμπληρώσετε ένα εκτεταμένο γράφημα, συμπεριλαμβανομένων των αντωνυμιών θέματος και αντικειμένου, καθώς και να προσθέσετε κτητικές αντωνυμίες και κτητικά επίθετα.

Το βιβλίο μου είναι στο τραπέζι. Είναι δικό μου.
Οι τσάντες τους είναι στην αίθουσα. Είναι δικά τους.

• Ζητήστε από τους μαθητές να συμπληρώσουν παρόμοιες προτάσεις μαζί σας ενώ συμπληρώνετε το γράφημα.

Είναι σημαντικό να εισαγάγετε αυτές τις δύο μορφές μαζί για να βοηθήσετε τους μαθητές να κατανοήσουν το χρήση του κτητικού επίθετου ΜΕ ουσιαστικά και κτητική αντωνυμία ΧΩΡΙΣ ουσιαστικά. Η σύγκριση των δύο σε δύο προτάσεις κάνει τη δουλειά καλά.

Σε αυτό το σημείο, οι μαθητές θα έχουν εισαχθεί σε αντωνυμίες και κτητικά επίθετα καθώς και να αποκτήσουν γνώσεις για τη δομή των προτάσεων.

Χρησιμοποιήστε μια μάθηση σχέδιο αντωνύμων αντωνυμιών για να ακολουθήσετε τις λεπτομέρειες που περιγράφονται σε αυτόν τον οδηγό για το πώς να διδάξετε αντωνυμίες και εκτύπωση α αντωνυμίες σελίδα για αναφορά στην τάξη σας.