Ένγκετς είναι ένας πολύ εκφοβιστικός όρος για θαμπό, ξυλοπόδαρο και άψυχο πεζογραφία.
Ο όρος Ένγκετς εισήχθη από σύνθεση ειδικός Ken Macrorie για να χαρακτηρίσει το «φουσκωμένο, επιβλητικό Γλώσσα... στους μαθητές θέματα, στα εγχειρίδια γραφής, στις επικοινωνίες των καθηγητών και των διαχειριστών μεταξύ τους. Μια αίσθηση-τίποτα, μια γλώσσα χωρίς λέξεις, νεκρή όπως τα Λατινικά, στερείται της ρυθμούς της σύγχρονης ομιλίας "(Άφθονο, 1970). Σύμφωνα με τον Macrorie, ένα αντίδοτο του Engfish είναι ελεύθερη γραφή.
Το Engfish σχετίζεται με το είδος της πεζογραφίας που ο Jasper Neel έχει αποκαλέσει αντι γραπτά- "γραφή του οποίου ο μόνος σκοπός είναι να αποδείξει την κυριαρχία των κανόνων γραφής."
Σχόλιο για τον Engfish
"Οι περισσότεροι καθηγητές Αγγλικών έχουν εκπαιδευτεί να διορθώνουν το γράψιμο των μαθητών και όχι να το διαβάζουν. οπότε έβαλαν αυτά τα αιματηρά διορθωτικά σημάδια στο περιθώριο. Όταν τους βλέπουν οι μαθητές, νομίζουν ότι εννοούν ότι ο δάσκαλος δεν ενδιαφέρεται για το τι γράφουν οι μαθητές, μόνο πώς αυτοί
τονίζω και σημαίνω. Έτσι τον δίνουν Ένγκετς. Καλεί τις εργασίες με τα παραδοσιακά τους ονόματα - θέματα. Οι μαθητές γνωρίζουν ότι οι συγγραφείς θεμάτων σπάνια βάζουν κάτι που τους μετράει. Κανείς εκτός σχολείου δεν γράφει ποτέ κάτι που ονομάζεται θέματα. Προφανώς είναι ασκήσεις του δασκάλου, όχι στην πραγματικότητα επικοινωνία. Στην πρώτη εργασία σε μια τάξη κολεγίου ένας μαθητής ξεκινά το θέμα του ως εξής:Πήγα στο κέντρο της πόλης σήμερα για πρώτη φορά. Όταν έφτασα εκεί, εντυπωσιάστηκα εντελώς από τη φασαρία που συνέβαινε. Η πρώτη μου εντύπωση για το κέντρο της πόλης ήταν αρκετά εντυπωσιακή.
"Όμορφο Engfish. Ο συγγραφέας είπε όχι απλώς ότι ήταν έκπληκτος, αλλά εντελώς έκπληκτος, λες και η λέξη έκπληκτος δεν είχε δική της δύναμη. Ο μαθητής ανέφερε (προσποιητός θα ήταν μια πιο αληθινή λέξη) που είχα παρατηρήσει τη φασαρία και μετά εξήγησε με αληθινό Ένγκετς ότι η φασαρία συνέβαινε. Κατάφερε να εργαστεί στην ακαδημαϊκή λέξη περιοχήκαι τελείωσε λέγοντας ότι η εντύπωση ήταν εντυπωσιακή. "
(Ken Macrorie, Λέγοντας γραφή, 3η έκδοση. Hayden, 1981)
Ελεύθεροι συγγραφείς και βοηθητικοί κύκλοι
"Η πλέον οικουμενικά τεχνική του ελεύθερη γραφή προέκυψε από την απογοήτευση του [Ken] Macrorie. Μέχρι το 1964, είχε εξοργιστεί τόσο πολύ με τα ξυλοπόδαρα Ένγκετς φοιτητικών εφημερίδων που είπε στους μαθητές του να «πάνε σπίτι και να γράψουν οτιδήποτε έρχεται στο μυαλό σου. Μην σταματάς. Γράψτε για δέκα λεπτά ή μέχρι να συμπληρώσετε μια ολόκληρη σελίδα '(Άφθονο 20). Άρχισε να πειραματίζεται με τη μέθοδο που ονόμασε «ελεύθερη γραφή». Σταδιακά, τα χαρτιά των μαθητών άρχισαν να βελτιώνονται και ξεκίνησαν να αναβοσβήνουν στη ζωή τους. Πίστευε ότι είχε βρει μια μέθοδο διδασκαλίας που βοήθησε τους μαθητές να παρακάμψουν τον Engfish και να βρουν τις αυθεντικές φωνές τους.. . .
"Το αντίδοτο που υποστηρίζει ο Macrorie για το Engfish είναι" αλήθεια. " Μέσω της γραφής ελεύθερα και της ειλικρινής απάντησής τους ομότιμοι, οι μαθητές διαπερνούν την προθυμία τους για τον Ένγκεφς και μπορούν να ανακαλύψουν την αυθεντική φωνή τους - την πηγή του αλήθεια Η αυθεντική φωνή αντικειμενικά την εμπειρία του συγγραφέα, επιτρέποντας στον αναγνώστη να «το ζήσει εναλλακτικά και ένας συγγραφέας να το ξαναβιώσει» (Λέγοντας γραφή, 286).
(Irene Ward, Αλφαβητισμός, Ιδεολογία και Διάλογος: Προς μια Διαλογική Παιδαγωγική. State University of New York Press, 1994)
Το Truthtelling Voice ως εναλλακτική λύση στο Engfish
"Το τυπικό παράδειγμα του Ένγκετς είναι στάνταρ ακαδημαϊκή γραφή στο οποίο οι μαθητές προσπαθούν να αντιγράψουν το στυλ και τη μορφή των καθηγητών τους. Αντίθετα, γράφοντας με φωνή έχει ζωή γιατί είναι φαινομενικά συνδεδεμένο με έναν πραγματικό ομιλητή - τον ίδιο τον μαθητή συγγραφέα. Δείτε τι είπε ο [Ken] Macrorie για ένα συγκεκριμένο μαθητικό χαρτί που έχει φωνή:
Σε αυτό το έγγραφο, μιλάει μια φωνή αλήθειας, και είναι ρυθμούς βιάσου και χτίσου σαν το ανθρώπινο μυαλό να ταξιδεύει με μεγάλη ταχύτητα. Ο ρυθμός, ο ρυθμός, το καλύτερο γράψιμο εξαρτάται τόσο πολύ από αυτό. Αλλά όπως στο χορό, δεν μπορείτε να πάρετε ρυθμό δίνοντας στον εαυτό σας οδηγίες. Πρέπει να νιώσετε τη μουσική και να αφήσετε το σώμα σας να λάβει τις οδηγίες του. Οι τάξεις δεν είναι συνήθως ρυθμικά μέρη.
Η «φωνή αλήθειας» είναι η αυθεντική. "
(Ειρήνη Λ. Κλαρκ, Έννοιες στη σύνθεση: Θεωρία και πρακτική στη διδασκαλία της γραφής. Lawrence Erlbaum, 2003)
Αντι-γραφή
"Δεν γράφω. Δεν έχω καμία θέση. Δεν έχω καμία σχέση με την ανακάλυψη, την επικοινωνία ή πειστικότητα. Δεν με νοιάζει τίποτα για την αλήθεια. Τι εγώ είμαι είναι ένα Εκθεση ΙΔΕΩΝ. Ανακοινώνω την αρχή μου, τα μέρη μου, το τέλος μου, και τους δεσμούς μεταξύ τους. Αναγγέλλω τον εαυτό μου ως σωστές προτάσεις και λέξεις ορθές. "
(Τζάσπερ Νέλ, Πλάτων, Ντεριντά και γραφής. Πανεπιστημιακός Τύπος Southern Illinois, 1988)