Η διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτικών αποτελεί σημαντικό μέρος των καθηκόντων του διευθυντή του σχολείου. Αυτό αποτελεί σημαντικό μέρος της ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, καθώς η αξιολόγηση θα πρέπει να αποτελεί το κατευθυντήριο μέσο βελτίωσης. Είναι σημαντικό οι σχολικοί ηγέτες να διεξάγουν εμπεριστατωμένες και ακριβείς αξιολογήσεις γεμάτες πολύτιμες πληροφορίες που μπορούν να βοηθήσουν τον δάσκαλο να αναπτυχθεί και να βελτιωθεί. Είναι ουσιαστικής σημασίας η αυστηρή κατανόηση του τρόπου διεξαγωγής μιας αξιολόγησης. Τα παρακάτω επτά βήματα θα σας βοηθήσουν να γίνετε ένας επιτυχημένος αξιολογητής. Κάθε βήμα επικεντρώνεται σε μια διαφορετική πτυχή της διαδικασίας αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.
Κάθε κράτος έχει διαφορετικές οδηγίες και διαδικασίες για τους διαχειριστές που θα ακολουθήσουν κατά την αξιολόγηση. Τα περισσότερα κράτη απαιτούν από τους διαχειριστές να παρακολουθήσουν την υποχρεωτική εκπαίδευση αξιολόγησης των εκπαιδευτικών προτού μπορέσουν να αρχίσουν να αξιολογούν επίσημα καθηγητές
. Είναι απαραίτητο να μελετήσετε τους νόμους και τις διαδικασίες σας σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζετε τις προθεσμίες που όλοι οι δάσκαλοι πρέπει να αξιολογούνται.Εκτός από τις κρατικές πολιτικές, είναι σημαντικό να κατανοήσετε τις πολιτικές και τις διαδικασίες της περιοχής σας όσον αφορά την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Αν και πολλά κράτη περιορίζουν το εργαλείο αξιολόγησης που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, ορισμένοι δεν το κάνουν. Σε κράτη όπου δεν υπάρχουν περιορισμοί, οι περιφέρειες μπορεί να σας ζητήσουν να χρησιμοποιήσετε ένα συγκεκριμένο εργαλείο, ενώ άλλες μπορεί να σας επιτρέψουν να κατασκευάσετε το δικό σας. Επιπλέον, οι περιοχές μπορεί να έχουν συγκεκριμένα συστατικά στοιχεία που θέλουν να συμπεριληφθούν στην αξιολόγηση που μπορεί να μην απαιτεί το κράτος.
Κάθε δάσκαλος θα πρέπει να γνωρίζει τις διαδικασίες αξιολόγησης των εκπαιδευτικών στην περιοχή σας. Είναι ωφέλιμο να δώσετε στους δασκάλους σας αυτές τις πληροφορίες και να τεκμηριώσετε ότι το κάνατε. Ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό είναι να οργανωθεί ένα εργαστήριο κατάρτισης για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στις αρχές κάθε έτους. Σε περίπτωση που χρειαστεί ποτέ να απολύσετε έναν δάσκαλο, θέλετε να καλύψετε τον εαυτό σας για να βεβαιωθείτε ότι όλες οι προσδοκίες της περιφέρειας τους είχαν δοθεί εκ των προτέρων. Δεν πρέπει να υπάρχουν κρυφά στοιχεία για τους δασκάλους. Θα πρέπει να τους δοθεί πρόσβαση σε αυτό που ψάχνετε, στο χρησιμοποιούμενο μέσο και σε κάθε άλλη σχετική πληροφορία που αφορά τη διαδικασία αξιολόγησης.
Μια διάσκεψη προεξιολόγησης σας επιτρέπει να καθίσετε με τον δάσκαλο που παρατηρείτε πριν από την παρατήρηση για να διατυπώσετε τις προσδοκίες και τις διαδικασίες σας σε περιβάλλον one-on-one. Συνιστάται να δώσετε στον καθηγητή ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης πριν από τη διάσκεψη προεξιολόγησης. Αυτό θα σας δώσει περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την αίθουσα διδασκαλίας και τι μπορείτε να περιμένετε πριν την αξιολόγηση.
Μια διάσκεψη μετά την αξιολόγηση αφιερώνει χρόνο για να περάσετε την αξιολόγηση μαζί με τον δάσκαλο, δίνοντάς τους οποιαδήποτε σχόλια και προτάσεις και απαντώντας σε τυχόν ερωτήσεις που μπορεί να έχουν. Μη φοβάστε να επιστρέψετε και να προσαρμόσετε μια αξιολόγηση με βάση τη διάσκεψη μετά την αξιολόγηση. Δεν υπάρχει κανένας τρόπος να βλέπετε πάντα τα πάντα σε μια ενιαία παρατήρηση στην τάξη.
Ορισμένες περιφέρειες και κράτη διαθέτουν συγκεκριμένο μέσο αξιολόγησης που απαιτείται από τους αξιολογητές. Εάν συμβαίνει αυτό, εξοικειωθείτε προσεκτικά με το όργανο. Έχετε μια μεγάλη κατανόηση για το πώς να το χρησιμοποιήσετε πριν προχωρήσετε σε μια τάξη. Ελέγξτε συχνά και σιγουρευτείτε ότι τηρείτε τις οδηγίες και τις προθέσεις του ίδιου του οργάνου.
Ορισμένες περιφέρειες και κράτη επιτρέπουν την ευελιξία στο μέσο αξιολόγησης. Εάν έχετε την ευκαιρία να σχεδιάσετε το δικό σας όργανο, τότε βεβαιωθείτε ότι το έχετε πάντα εγκεκριμένο από το διοικητικό συμβούλιο πριν το χρησιμοποιήσετε. Όπως και κάθε καλό εργαλείο, επαναξιολογήστε το από καιρό σε καιρό. Μην φοβάστε να το ενημερώσετε. Βεβαιωθείτε ότι πάντα ανταποκρίνεται στις προσδοκίες κράτους και περιοχής, αλλά προσθέστε τη δική σας συστροφή σε αυτό.
Εάν βρίσκεστε σε μια περιοχή όπου έχετε ένα συγκεκριμένο όργανο που πρέπει να χρησιμοποιήσετε και αισθάνεστε ότι υπάρχει μια αλλαγή που θα μπορούσε να το βελτιώσει, επιστάτης και να δούμε αν είναι δυνατόν να γίνουν αυτές οι αλλαγές.
Υπάρχουν πολλοί διαχειριστές που πραγματοποιούν μια αξιολόγηση χωρίς πρόθεση να επισημάνουν τίποτα άλλο από καλό ή εξαιρετικό. Δεν υπάρχει ένας δάσκαλος που υπάρχει που δεν μπορεί να βελτιωθεί σε κάποια περιοχή. Η προσφορά κάποιας εποικοδομητικής κριτικής ή η αμφισβήτηση του καθηγητή θα βελτιώσει μόνο την ικανότητα του δασκάλου και οι μαθητές εκείνης της τάξης είναι εκείνοι που θα επωφεληθούν.
Προσπαθήστε να επιλέξετε έναν τομέα κατά τη διάρκεια κάθε αξιολόγησης που πιστεύετε ότι είναι πιο σημαντικό για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού. Μην υποβαθμίσετε τον δάσκαλο αν θεωρείται αποτελεσματικός σε αυτόν τον τομέα, αλλά να τον προκαλέσετε επειδή βλέπετε περιθώρια βελτίωσης. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί θα εργαστούν σκληρά για να βελτιώσουν μια περιοχή που μπορεί να θεωρηθεί ως αδυναμία. Κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης, εάν βλέπετε έναν δάσκαλο που έχει σημαντικές ελλείψεις, τότε μπορεί να χρειαστεί να το βάλετε σε α σχέδιο βελτίωσης προς το αμέσως να τους βοηθήσει να αρχίσουν να βελτιώνονται επί αυτών των ελλείψεων.
Η διαδικασία αξιολόγησης μπορεί να γίνει βαρετή και μονότονη για τους βετεράνους διαχειριστές όταν επανεξετάζουν αποτελεσματικούς βετεράνους εκπαιδευτικούς. Για να μην συμβεί αυτό, σιγουρευτείτε ότι το ανακατεύετε από καιρό σε καιρό. Όταν αξιολογείτε έναν βετεράνο δάσκαλο προσπαθήστε να μην επικεντρωθείτε στο ίδιο πράγμα κατά τη διάρκεια κάθε αξιολόγησης. Αντ 'αυτού, να αξιολογήσει διαφορετικά θέματα, σε διαφορετικές ώρες της ημέρας, ή να επικεντρωθεί σε ένα συγκεκριμένο μέρος του διδασκαλία όπως το πώς κινούνται γύρω από την τάξη ή τι σπουδαστές καλούν στην απάντηση ερωτήσεις. Η ανάμειξή του μπορεί να διατηρήσει τη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτικών φρέσκια και σχετική.