Για πολλούς Αγγλικά μαθητές η μάθηση να γράφετε άπταιστα στα αγγλικά είναι πολύ πιο δύσκολη από ό, τι μαθαίνεις να μιλάς άπταιστα. Ακόμα και για προχωρημένους μαθητές, η γραπτή επικοινωνία μπορεί να έρθει πολύ πιο αργά στα αγγλικά από τις ομιλούμενες επικοινωνίες. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό:
Η γραπτή επικοινωνία είναι πιο τυπική
Η γραφή στα αγγλικά πρέπει να ακολουθεί τους κανόνες της γραμματικής πολύ πιο προσεκτικά από ό, τι στα προφορικά αγγλικά. Για παράδειγμα, αν κάποιος λέει "Παρακαλώ δανείστε μου το στυλό σας" σε συνομιλία, είναι σαφές από το πλαίσιο ότι ο ομιλητής σκόπευε να πει «Παρακαλώ δώστε μου το στυλό σας». Στη γραπτή ανακοίνωση, οι λέξεις είναι ακόμα πιο σημαντικές επειδή δεν έχουν οπτικό πλαίσιο. Ειδικά αν εργάζεστε σε επιχειρηματικό περιβάλλον, η πραγματοποίηση λαθών μπορεί να προκαλέσει κακή επικοινωνία που μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα. Στη συνομιλία, μπορείτε να χαμογελάσετε και να κάνετε μια καλή εντύπωση. Με τη γραφή, το μόνο που έχετε είναι τα λόγια σας.
Η ομιλία επιτρέπει περισσότερα "λάθη"
Φανταστείτε αν βρίσκεστε σε πάρτι. Μπορεί να έχετε μια συνομιλία με κάποιον και να καταλάβετε μόνο λίγες λέξεις. Ωστόσο, επειδή είστε στο πλαίσιο ενός πάρτι, μπορείτε να κάνετε όλα τα λάθη που θέλετε. Δεν έχει σημασία. Ο καθένας διασκεδάζει. Όταν πρόκειται για γραφή, δεν υπάρχει τόσο μεγάλο περιθώριο για σφάλμα.
Λιγότερο προβληματισμό πηγαίνει σε ομιλούντα αγγλικά από γραπτά αγγλικά
Τα ομιλούμενα αγγλικά είναι πολύ αυθόρμητα από τα γραπτά αγγλικά. Είναι χαλαρότερο και τα λάθη δεν επηρεάζουν αναγκαστικά την ικανότητά σας να επικοινωνείτε με σαφήνεια. Γραπτώς, είναι σημαντικό να σκεφτείτε πώς να γράφετε στο κοινό που επιθυμείτε. Πρέπει να καταλάβετε ποιος θα διαβάζει τη γραφή σας. Χρειάζεται χρόνος για να καταλάβουμε αυτά τα πράγματα.
Οι προσδοκίες είναι πολύ υψηλότερες για τα επίσημα γραπτά αγγλικά
Περιμένουμε περισσότερα από αυτά που διαβάζουμε. Περιμένουμε ότι θα είναι αληθινό, διασκεδαστικό ή ενημερωτικό. Όταν υπάρχει μια προσδοκία, υπάρχει πίεση να αποδώσει καλά. Με την ομιλία, με την πιθανή εξαίρεση του παρουσιάζοντας μια παρουσίαση, δεν υπάρχει σχεδόν τόσο μεγάλη πίεση - εκτός και αν κλείσετε μια επιχειρηματική συμφωνία.
Συμβουλές για τη διδασκαλία γραπτών αγγλικών δεξιοτήτων
Είναι σημαντικό όταν γνωρίζετε τις γραπτές αγγλικές δεξιότητες - ειδικά για τα αγγλικά των επιχειρήσεων των προκλήσεων που θα αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευόμενοι όταν μάθουν να λειτουργούν σε ένα γραπτό αγγλικό περιβάλλον.
Τα παρακάτω σημεία μπορούν να σας βοηθήσουν όταν εξετάζετε πώς να διδάξετε τις αγγλικές δεξιότητες γραφής:
- Η απόκτηση του λόγου είναι μια ασυνείδητη πράξη, ενώ η μάθηση για τη γραφή παίρνει μια συνειδητή προσπάθεια εκ μέρους του μαθητευόμενου. Ένας λόγος για τον οποίο πολλά άτομα δυσκολεύονται να γράψουν είναι λόγω της ανάγκης να μάθουν μια ικανότητα χαρτογράφησης για να χρησιμοποιήσουν τη γραπτή γλώσσα.
- Η γραπτή γλώσσα πρέπει να φιλτράρεται μέσω κάποιου είδους συστήματος, το σύστημα αυτό μπορεί να είναι φωνητικό, δομικό ή αντιπροσωπευτικό, κλπ. Το άτομο πρέπει όχι μόνο να μάθει να αναγνωρίζει την έννοια των λέξεων προφορικά αλλά επίσης να περάσει μια διαδικασία μεταγραφής αυτών των ήχων.
- Η διαδικασία της μεταγραφής των ήχων απαιτεί την εκμάθηση άλλων κανόνων και δομών, γνωρίζοντας έτσι μια διαδικασία που προηγουμένως ήταν ασυνείδητη.
Βρίσκοντας τη σωστή φωνή - το πιο δύσκολο κόλπο στη γραφή
Ένας άλλος λόγος για τον οποίο κάποια άτομα μπορεί να δυσκολεύονται να γράψουν είναι ότι η γραπτή γλώσσα παίρνει πολλούς διαφορετικά μητρώα ανάλογα με τη λειτουργία της γραπτής λέξης. Συχνά, αυτές οι λειτουργίες δεν σχετίζονται με την ομιλούμενη γλώσσα και έτσι μπορούν να θεωρηθούν «τεχνητές» για τον ομιλητή. Αυτές οι λειτουργίες χρησιμοποιούνται συχνά μόνο σε γραπτό λόγο και είναι επομένως ακόμα πιο αφηρημένες σε ορισμένα άτομα από την ήδη δύσκολη μεταγραφή απλής ομιλούμενης γλώσσας σε αλφάβητο.
Αυτά τα στρώματα αφαίρεσης, ξεκινώντας με τη μεταγραφή των προφορικών ήχων σε γραπτό αλφάβητο και προχωρώντας αποκλειστικά αφηρημένες λειτουργίες γραπτής γλώσσας, είναι αποθαρρυντικές για πολλά άτομα που στη συνέχεια, κατανοητά, φοβούνται επεξεργάζομαι, διαδικασία. Στις χειρότερες περιπτώσεις, όπου τα άτομα δεν διαθέτουν ή δεν έχουν την ευκαιρία να μάθουν ορισμένες γνωσιακές δεξιότητες, ένα άτομο μπορεί να γίνει πλήρως ή λειτουργικά αναλφάβητο.