Προβλήματα για τους εκπαιδευτικούς που εμποδίζουν την αποτελεσματικότητά τους

Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί περιλαμβάνουν το χειρισμό των μαθησιακών αναγκών, την έλλειψη γονικής υποστήριξης και ακόμη και την κριτική από ένα κοινό το οποίο σε μεγάλο βαθμό αγνοεί την καθημερινότητά τους. Αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων και ευαισθητοποίηση στο εκπαιδευτικό περιβάλλον που αντιμετωπίζουν οι καθηγητές και οι μαθητές μας καθημερινά μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση της διατήρησης των εκπαιδευτικών, των ποσοστών επιτυχίας των σπουδαστών και της συνολικής ποιότητας της εκπαίδευσης σχολεία.

Ανεξάρτητα από το είδος του σχολείου για το οποίο μιλάτε, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ασχοληθούν με ένα ευρύ φάσμα μαθησιακών αναγκών, αλλά τα δημόσια σχολεία μπορεί να αγωνιστούν περισσότερο εδώ. Ενώ τα ιδιωτικά σχολεία είναι σε θέση να επιλέξουν τους μαθητές τους με βάση μια εφαρμογή και αξιολόγηση της καλύτερης καταλληλότητας για το σχολείο και την κοινότητα, δημόσια σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες είναι υποχρεωμένοι να λαμβάνουν κάθε μαθητή. Ενώ οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν θα ήθελαν ποτέ να αλλάξουν αυτό το γεγονός, μερικοί δάσκαλοι αντιμετωπίζουν

Μέρος αυτού που κάνει τη διδασκαλία μια δύσκολη σταδιοδρομία είναι η ποικιλομορφία της Φοιτητές. Όλοι οι μαθητές είναι μοναδικοί στο να έχουν το δικό τους υπόβαθρο, τις ανάγκες τους και learning styles. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι έτοιμοι να δουλέψουν με όλα τα μαθήματα μάθησης σε κάθε μάθημα, απαιτώντας περισσότερο χρόνο προετοιμασίας και δημιουργικότητας. Ωστόσο, η επιτυχής διεξαγωγή αυτής της πρόκλησης μπορεί να αποτελέσει μια ενδυναμωτική εμπειρία τόσο για τους φοιτητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.

Μπορεί να είναι απίστευτα απογοητευτικό για ένα δάσκαλος όταν οι γονείς δεν υποστηρίζουν τις προσπάθειές τους για την εκπαίδευση των παιδιών. Στην ιδανική περίπτωση, υπάρχει μια εταιρική σχέση μεταξύ του σχολείου και του σπιτιού, και οι δύο εργάζονται ταυτόχρονα για να παρέχουν την καλύτερη μαθησιακή εμπειρία για τους μαθητές. Ωστόσο, όταν οι γονείς δεν ακολουθούν τις ευθύνες τους, μπορεί συχνά να έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην τάξη. Η έρευνα έχει αποδείξει ότι τα παιδιά των οποίων οι γονείς καθιστούν την εκπαίδευση υψηλή προτεραιότητα και παραμένουν σταθερά εμπλεκόμενα μπορεί να είναι πιο επιτυχημένες ακαδημαϊκά. Εξασφαλίζοντας ότι οι μαθητές τρώνε καλά, έχουν αρκετό ύπνο, μελετούν, ολοκληρώνουν την εργασία τους και είναι έτοιμοι για η σχολική ημέρα είναι μόνο μερικά από τα βασικά πράγματα που οι γονείς αναμένεται να κάνουν για τους παιδιά.

Ενώ πολλοί από τους καλύτερους εκπαιδευτικούς πηγαίνουν πέρα ​​και πέρα ​​για να αντισταθμίσουν την έλλειψη γονικής υποστήριξης, η ομαδική προσπάθεια των εκπαιδευτικών, των γονέων και των φοιτητών είναι η ιδανική προσέγγιση. Οι γονείς είναι η πιο ισχυρή και συνεπής σχέση μεταξύ παιδιών και σχολείου, καθώς βρίσκονται εκεί καθ 'όλη τη ζωή του παιδιού, ενώ οι καθηγητές θα αλλάζουν ετησίως. Όταν ένα παιδί γνωρίζει ότι η εκπαίδευση είναι απαραίτητη και σημαντική, κάνει τη διαφορά. Οι γονείς μπορούν επίσης να εργαστούν για να επικοινωνούν αποτελεσματικά με τον δάσκαλο και να διασφαλίζουν ότι το παιδί τους ολοκληρώνει με επιτυχία τις εργασίες.

Ωστόσο, δεν είναι όλες οι οικογένειες ικανές να παρέχουν την απαραίτητη εποπτεία και εταιρική σχέση, και κάποια παιδιά αφήνονται να καταλάβουν τα πράγματα μόνοι τους. Όταν αντιμετωπίζει η φτώχεια, η έλλειψη εποπτείας, η αγχωτική και ασταθής ζωή στο σπίτι, ακόμα και οι γονείς οι οποίοι δεν είναι παρόντες, οι σπουδαστές πρέπει να ξεπεράσουν πολλά εμπόδια για να το κάνουν σχολείο, δεν πειράζει πετυχαίνω. Αυτές οι προκλήσεις μπορούν να οδηγήσουν σε αποτυχία ή / και αποχώρηση από το σχολείο.

Η χρηματοδότηση των σχολείων έχει σημαντικό αντίκτυπο στην ικανότητα των εκπαιδευτικών να μεγιστοποιήσουν την αποτελεσματικότητά τους. Όταν η χρηματοδότηση είναι χαμηλή, τα μεγέθη των τάξεων συχνά αυξάνονται, γεγονός που επηρεάζει το διδακτικό πρόγραμμα σπουδών, το συμπληρωματικό πρόγραμμα σπουδών, την τεχνολογία και διάφορα εκπαιδευτικά και εξωσχολικά προγράμματα. Τα προγράμματα εμπλουτισμού μειώνονται, οι προϋπολογισμοί εφοδιασμού είναι περιορισμένοι και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γίνουν δημιουργικοί. Οι περισσότεροι δάσκαλοι καταλαβαίνουν ότι αυτό είναι εντελώς εκτός ελέγχου, αλλά δεν κάνει την κατάσταση λιγότερο απογοητευτική.

Στα δημόσια σχολεία, τα οικονομικά καθοδηγούνται συνήθως από τον προϋπολογισμό κάθε κράτους και τους τοπικούς φόρους ακίνητης περιουσίας, καθώς και ομοσπονδιακή χρηματοδότηση και άλλες πηγές, ενώ τα ιδιωτικά σχολεία διαθέτουν ιδιωτική χρηματοδότηση και συχνά μεγαλύτερη ευελιξία δαπανώνται. Αυτό σημαίνει ότι οι δάσκαλοι του δημοσίου σχολείου συχνά επηρεάζονται περισσότερο από την έλλειψη χρηματοδότησης και είναι περιορισμένοι στον τρόπο με τον οποίο μπορούν να δαπανήσουν τα χρήματά τους. Σε πτωχούς καιρούς, τα σχολεία συχνά αναγκάζονται να κάνουν περικοπές που έχουν αρνητικές επιπτώσεις. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί συνεργάζονται με τους πόρους που τους παρέχονται ή συμπληρώνουν με τις δικές τους προσωπικές συνεισφορές.

Όχι όλοι οι μαθητές μαθαίνουν με τον ίδιο τρόπο και επομένως δεν μπορεί κάθε μαθητής να επιδείξει με ακρίβεια την κυριαρχία των εκπαιδευτικών θεμάτων και εννοιών με παρόμοιο τρόπο. Ως αποτέλεσμα, οι τυποποιημένες δοκιμές μπορεί να είναι μια αναποτελεσματική μέθοδος αξιολόγησης. Ενώ ορισμένοι δάσκαλοι είναι ενάντια σε τυποποιημένες δοκιμές, άλλοι σας λένε ότι δεν έχουν πρόβλημα με το τυποποιημένες δοκιμές αλλά με τον τρόπο με τον οποίο τα αποτελέσματα ερμηνεύονται και χρησιμοποιούνται. Οι περισσότεροι δάσκαλοι λένε ότι δεν μπορείτε να λάβετε έναν πραγματικό δείκτη για το τι μπορεί να κάνει ένας συγκεκριμένος μαθητής σε μία μόνο δοκιμασία σε κάποια συγκεκριμένη ημέρα.

Οι τυποποιημένες δοκιμές δεν είναι μόνο ένας πόνος για τους μαθητές, πολλά σχολικά συστήματα χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα για να προσδιορίσουν την αποτελεσματικότητα των ίδιων των εκπαιδευτικών. Αυτή η υπέρμετρη έμφαση έχει αναγκάσει πολλούς εκπαιδευτικούς να μεταφέρουν τη γενική τους προσέγγιση στη διδασκαλία για να επικεντρωθούν άμεσα σε αυτές τις εξετάσεις. Αυτό όχι μόνο απομακρύνει τη δημιουργικότητα και περιορίζει το πεδίο του τι διδάσκεται, αλλά μπορεί επίσης γρήγορα να δημιουργήσει καύση καθηγητή και να ασκήσει υπερβολική πίεση στους εκπαιδευτικούς ώστε να έχουν τους μαθητές τους καλές επιδόσεις.

Τυποποιημένες δοκιμές φέρνει μαζί του και άλλες προκλήσεις. Για παράδειγμα, πολλές αρχές εκτός της εκπαίδευσης εξετάζουν μόνο την κατώτατη γραμμή των δοκιμασιών, που σχεδόν ποτέ δεν λένε ολόκληρη την ιστορία. Οι παρατηρητές πρέπει να λάβουν πολύ περισσότερο υπόψη από το συνολικό σκορ.

Εξετάστε το παράδειγμα δύο γυμνασίου καθηγητές μαθηματικών. Κάποιος διδάσκει σε μια πλούσια προαστιακή σχολή με πολλούς πόρους, και ένας διδάσκει σε ένα σχολείο της πόλης της πόλης με ελάχιστους πόρους. Ο δάσκαλος στο προαστιακό σχολείο έχει το 95% των φοιτητών της, και ο δάσκαλος στο σχολείο της πόλης έχει το 55% των μαθητών του. Αν συγκρίνουμε μόνο τις συνολικές βαθμολογίες, ο δάσκαλος στο προαστιακό σχολείο φαίνεται να είναι ο πιο αποτελεσματικός δάσκαλος. Ωστόσο, μια πιο εμπεριστατωμένη ματιά στα δεδομένα αποκαλύπτει ότι μόνο το 10% των μαθητών στο προαστιακό σχολείο είχε σημαντική αύξηση κατά τη διάρκεια του έτους, ενώ το 70% των μαθητών στο σχολείο της πόλης υπήρξε σημαντικό ανάπτυξη. Έτσι ποιος είναι ο καλύτερος δάσκαλος; Δεν μπορείτε να πείτε απλά από τις τυποποιημένες βαθμολογίες των δοκιμών, όμως μια μεγάλη πλειοψηφία των υπευθύνων για τη λήψη αποφάσεων θέλει να χρησιμοποιήσει μόνη της τις δοκιμαστικές βαθμολογίες για να κρίνει τις επιδόσεις των σπουδαστών και των εκπαιδευτικών.

Όλοι έχουμε ακούσει το παλιό ρητό "Όσοι μπορούν, να το κάνουν. Εκείνοι που δεν μπορούν, διδάσκουν. "Δυστυχώς, ένα στίγμα συνδέεται με τους καθηγητές στις Ηνωμένες Πολιτείες. Σε ορισμένες χώρες, οι καθηγητές δημοσίων σχολείων θεωρούνται ιδιαίτερα και τιμάται για την υπηρεσία που παρέχουν. Σήμερα, οι καθηγητές συνεχίζουν να βρίσκονται στο δημόσιο προσκήνιο λόγω της άμεσης επίδρασής τους στη νεολαία του έθνους. Υπάρχει η πρόσθετη πρόκληση που τα μέσα μαζικής ενημέρωσης εστιάζουν συχνά στις αρνητικές ιστορίες που ασχολούνται με τους εκπαιδευτικούς, γεγονός που απομακρύνει την προσοχή από τον θετικό τους αντίκτυπο. Η αλήθεια είναι ότι οι περισσότεροι δάσκαλοι είναι αφοσιωμένοι εκπαιδευτικοί που βρίσκονται σε αυτό για τους σωστούς λόγους και κάνουν μια σταθερή δουλειά. Εστιάζοντας σε ένα καλό τις καλύτερες ιδιότητες του δασκάλου μπορούν να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να ξεπεράσουν τις αντιλήψεις τους και να βρουν εκπλήρωση στο επάγγελμά τους.

Όταν πρόκειται για τη μάθηση, οι ειδικοί αναζητούν πάντα τα καλύτερα εργαλεία και τακτικές για την εκπαίδευση των παιδιών. Ενώ πολλές από αυτές τις τάσεις είναι πραγματικά ισχυρές και αξίζει να εφαρμοστούν, η υιοθέτησή τους στα σχολεία μπορεί να είναι τυχαία. Κάποιοι πιστεύουν ότι η δημόσια εκπαίδευση στις Ηνωμένες Πολιτείες είναι σπασμένη, η οποία συχνά οδηγεί τα σχολεία να αναζητήσουν τρόπους μεταρρύθμισης, μερικές φορές πολύ γρήγορα. Οι δάσκαλοι μπορούν να αντιμετωπίσουν επιφορτισμένες αλλαγές στα εργαλεία, το πρόγραμμα σπουδών και τις βέλτιστες πρακτικές, καθώς οι διαχειριστές αγωνίζονται να υιοθετήσουν τις τελευταίες και μεγαλύτερες τάσεις. Ωστόσο, αυτές οι συνεχείς αλλαγές μπορούν να οδηγήσουν σε ασυνέπεια και απογοήτευση, καθιστώντας δυσκολότερη τη ζωή των εκπαιδευτικών. Η επαρκής κατάρτιση δεν είναι πάντοτε διαθέσιμη και πολλοί δάσκαλοι πρέπει να φροντίσουν να βρουν πώς να υλοποιήσουν ό, τι έχει υιοθετηθεί.

Από την άλλη πλευρά, ορισμένα σχολεία είναι ανθεκτικά στην αλλαγή και οι εκπαιδευτικοί που εκπαιδεύονται σχετικά με τις τάσεις μάθησης μπορεί να μην λαμβάνουν χρηματοδότηση ή υποστήριξη για να τις υιοθετήσουν. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε έλλειψη ικανοποίησης από την εργασία και κύκλου εργασιών των εκπαιδευτικών και μπορεί να οδηγήσει τους σπουδαστές πίσω από το να βρουν έναν νέο τρόπο μάθησης που μπορεί πραγματικά να τους βοηθήσει να επιτύχουν περισσότερα.