Σχετικά με την επέκταση του νόμου για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση, 1959

Η επέκταση του νόμου για την πανεπιστημιακή εκπαίδευση διαχωρίζει πανεπιστήμια της Νότιας Αφρικής τόσο από φυλή όσο και από εθνικότητα. Αυτό σήμαινε ότι ο νόμος όχι μόνο αποφάσισε ότι τα "λευκά" πανεπιστήμια ήταν κλειστά για μαύρους φοιτητές, αλλά επίσης ότι τα πανεπιστήμια που ανοιχτούν στους μαύρους σπουδαστές είναι διαχωρισμένα από την εθνικότητα. Αυτό σήμαινε ότι μόνο οι μαθητές του Zulu, για παράδειγμα, έπαιζαν στο Πανεπιστήμιο του Zululand, ενώ το Πανεπιστήμιο του Βορρά, για να πάρει ένα άλλο παράδειγμα, περιοριζόταν στο παρελθόν στους φοιτητές του Sotho.

Ο νόμος ήταν ένα κομμάτι της νομοθεσίας για τον απαρτχάιντ και ενίσχυσε τον νόμο για την εκπαίδευση του Bantu του 1953. Ο νόμος για την επέκταση της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης καταργήθηκε με το νόμο περί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του 1988.

Υπήρξαν διαδεδομένες διαμαρτυρίες κατά του νόμου για την επέκταση της εκπαίδευσης. Στο Κοινοβούλιο, το Ενωμένο Κόμμα (το μειονοτικό κόμμα στο πλαίσιο του Πολιτική φυλετικού διαχωρισμού

Τα πανεπιστήμια της Νότιας Αφρικής που δίδασκαν στις γλώσσες Αφρικανών είχαν ήδη περιορίσει τα φοιτητικά τους όργανα σε λευκούς σπουδαστές, οπότε ο άμεσος αντίκτυπος ήταν να εμποδίσουν τους λευκούς φοιτητές να παρακολουθήσουν τα πανεπιστήμια του Κέιπ Τάουν, Witswatersrand και Natal, τα οποία είχαν προηγουμένως συγκριτικά εισαγωγές. Και οι τρεις είχαν πολυ-φυλετικά φοιτητικά σώματα, αλλά υπήρχαν τμήματα στα κολέγια. Το Πανεπιστήμιο της Natal, για παράδειγμα, διαχώρισε τις τάξεις του, ενώ το Πανεπιστήμιο του Witswatersrand και το Πανεπιστήμιο του Κέιπ Τάουν είχαν έγχρωμες μπάρες για κοινωνικές εκδηλώσεις. Ο νόμος για την επέκταση της εκπαίδευσης έκλεισε αυτά τα πανεπιστήμια.

Υπήρξε επίσης μια επίδραση στην εκπαίδευση οι φοιτητές έλαβαν στα πανεπιστήμια που είχαν προηγουμένως ανεπίσημα "μη λευκά" ιδρύματα. Το Πανεπιστήμιο Fort Hare είχε από καιρό υποστηρίξει ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από το χρώμα, άξιζαν εξίσου εξαιρετική εκπαίδευση. Ήταν ένα διεθνώς αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο για τους Αφρικανούς φοιτητές. Νέλσον Μαντέλα, Ο Oliver Tambo και ο Robert Mugabe ήταν μεταξύ των αποφοίτων του. Μετά το πέρασμα του νόμου για την επέκταση της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, η κυβέρνηση ανέλαβε το Πανεπιστήμιο Fort Hare και το χαρακτήρισε ως φορέα για φοιτητές του Xhosa. Μετά από αυτό, η ποιότητα της εκπαίδευσης μειώθηκε σφοδρά, καθώς τα πανεπιστήμια του Xhosa αναγκάστηκαν να προσφέρουν τη σκοπίμως κατώτερη εκπαίδευση Bantu.

Οι σημαντικότερες επιπτώσεις ήταν σε μη λευκούς σπουδαστές, αλλά ο νόμος μείωσε επίσης την αυτονομία των πανεπιστημίων της Νότιας Αφρικής, αφαιρώντας το δικαίωμά τους να αποφασίσουν ποιοι θα συμμετάσχουν στα σχολεία τους. Η κυβέρνηση αντικατέστησε επίσης τους διαχειριστές του Πανεπιστημίου με ανθρώπους που θεωρούνταν περισσότερο σύμφωνοι με τα αισθήματα του Απαρτχάιντ. Οι καθηγητές που διαμαρτύρονταν για τη νέα νομοθεσία έχασαν τη δουλειά τους.

Η φθίνουσα ποιότητα της εκπαίδευσης για τους μη λευκούς, φυσικά, είχε πολύ ευρύτερες επιπτώσεις. Η εκπαίδευση των μη λευκών εκπαιδευτικών, για παράδειγμα, ήταν σαφώς κατώτερη από αυτή των λευκών εκπαιδευτικών, η οποία επηρέασε την εκπαίδευση των μη λευκών μαθητών. Τούτου λεχθέντος, υπήρχαν τόσο λίγοι μη λευκοί δάσκαλοι με πτυχία πανεπιστημίων στο Απαρτχάιντ Νότια Αφρική ότι η ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελούσε ένα σημείο αμφισβήτησης για τους δευτεροβάθμιους εκπαιδευτικούς. Η έλλειψη εκπαιδευτικών ευκαιριών και η πανεπιστημιακή αυτονομία περιόρισαν επίσης τις εκπαιδευτικές δυνατότητες και τις υποτροφίες στο πλαίσιο του Απαρτχάιντ.

• Κέιτον, Μέρλε. "Πανεπιστήμιο Natal και το ζήτημα της αυτονομίας, 1959-1962". Κέντρο τεκμηρίωσης Gandhi-Luthuli, Οκτώβριος 2019.
• "Ιστορία." Πανεπιστήμιο Fort Hare, 10 Ιανουαρίου 2020.
• Mangcu, Xolela. "Biko: Μια ζωή." Νέλσον Μαντέλα (Πρόλογος), Ι.Β. Tauris, 26 Νοεμβρίου 2013.